木蘭從軍教學(xué)設(shè)計(jì)如東縣苴鎮(zhèn)德耀小學(xué) 金潔【教學(xué)目標(biāo)】1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、理解課文內(nèi)容，知道木蘭為什么要替父從軍，感悟木蘭愛國愛家、孝敬父母的優(yōu)秀品質(zhì)。3、想象木蘭是怎樣說服家人的，用幾句話寫下來。【教學(xué)重難點(diǎn)】1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受人物的優(yōu)秀品質(zhì)2、引導(dǎo)學(xué)生利用課文中的“空白”發(fā)揮想象，加深感悟人物形象。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過程】一、看圖比較，導(dǎo)入課文1、看看這兩幅圖，比較一下有什么不一樣？2、這兩幅圖其實(shí)是一個(gè)人，就是我們課文的主人公（花木蘭）板書：木蘭3、能用一些詞語來說說這兩個(gè)不同的花木蘭嗎？4、看到花木蘭前后這么大的變化，老師心里產(chǎn)生了一個(gè)大大的疑問，你能猜到嗎？ 5、是啊，為什么一個(gè)文靜俊美的姑娘會(huì)變成英勇善戰(zhàn)的將軍？（為了替父從軍）6、這節(jié)課我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)第12課：木蘭從軍 板書：從軍二、精讀第二自然段，感受木蘭為國為家的英雄形象1、打仗一直都是男人的事情，花木蘭為什么要替父去從軍呢？默讀課文第二小節(jié)，用最快的速度找出答案。如果你找到了，就請坐端正，用眼神告訴老師（再到前面去找找，看看國家發(fā)生了什么事情需要他們?nèi)ギ?dāng)兵呢？）2、“那時(shí)候，北方經(jīng)常發(fā)生戰(zhàn)爭。”讓我們把目光聚集在“經(jīng)常”這個(gè)詞上，你讀懂了什么？“發(fā)生戰(zhàn)爭”意味著死很多人，“經(jīng)常發(fā)生戰(zhàn)爭”呢？怎樣才能讀好這句話呢？（你覺得他讀得怎么樣？能教教她應(yīng)該怎么讀嗎？是啊，戰(zhàn)爭很頻繁，經(jīng)常要重讀。你還突出了戰(zhàn)爭，我們好像真的看到血流成河。不能再打了，國家快沒了。）3、邊境告急，國家危難，朝廷只好下令征兵。出示：“一天，朝廷下達(dá)了緊急征兵的文書。”“緊急”告訴我們什么？能用你的朗讀來告訴大家情況非常危急嗎？（真急啊！前線需要立刻增援！征兵這件事刻不容緩！）4、木蘭看到征兵文書后，有什么感受？（焦急萬分）出示：“木蘭見到上面有父親的名字，焦急萬分。”請你把這個(gè)句子換成“因?yàn)?所以 。”的說法你還會(huì)這樣說嗎？“木蘭 是因?yàn)?。”我們以前也學(xué)過一個(gè)詞是說急的，是什么？ 不過焦急比著急還要急，急得心里都冒火了，發(fā)焦了。誰會(huì)讀？現(xiàn)在這個(gè)焦急不是一分兩分，也不是十分，而是萬分。誰再來讀？（連表情都是那樣著急）把焦急萬分放進(jìn)句子，連起來讀。5、木蘭到底愁什么？（父親年老多病，難以出征；弟弟又小，還不夠當(dāng)兵的年齡。）出示：“她想：父親年老多病，難以出征；弟弟又小，還不夠當(dāng)兵的年齡。”這句話是木蘭心里想的，是她說給自己聽的，讀的時(shí)候聲音可以輕一些。即然這樣，那就都別去了，成嗎？為什么？（國家在危難中）6、就在國家危難，全家憂心忡忡之際，木蘭做出了什么決定？出示：“自己理應(yīng)為國為家分憂。”開火車讀把理應(yīng)換成其他的詞語。請你代替木蘭把她的決定讀出來。開火車（評價(jià)：木蘭覺得自己應(yīng)該這樣做。木蘭覺得必須這樣做。木蘭下定了決心不動(dòng)搖。）7、木蘭毅然決定替父從軍，可是父親、母親、弟弟一開始并不同意她的決定。木蘭是怎樣一一地將他們說服的呢？請大家想一想，和同桌說一說。8、現(xiàn)在，就讓我們再現(xiàn)當(dāng)年木蘭說服家人的過程。師：木蘭的父親第一個(gè)站出來反對。為父的名字在文書上，應(yīng)該讓為父去才對呀！（不行不行！父親你年紀(jì)大了，還是讓我代你去吧！）師：弟弟說：我是男孩，讓我去吧！你是女子，怎么能從軍呢？會(huì)比別人更辛苦的！（不行不行！你年紀(jì)還那么小，在家好好照顧父母吧，讓我去！）師：母親說：既然咱家家庭情況這么特殊，就別去了。國家打仗也不少你一個(gè)呀！（不行不行!國家現(xiàn)在處于危難時(shí)刻，我更要為國家分憂。）9、木蘭就是這樣說服了家里所有的親人，可是古時(shí)候，女子不能當(dāng)兵，所以木蘭只好（女扮男裝）為國為家替父從軍！我們一起讀一讀第二小節(jié)。板書：為國 為家三、精讀第三自然段，感受木蘭戰(zhàn)功赫赫的英雄形象1、就這樣，花木蘭為了她那年老多病的父親，為了她那年紀(jì)尚小的弟弟，更為了她深深熱愛的國家，毅然踏上了從軍之旅。引導(dǎo)讀第三小節(jié)。2、出示：披戰(zhàn)袍 跨駿馬 渡黃河 過燕山 讀一讀這組詞語（評價(jià)：聲音能再高一些嗎？用點(diǎn)力，你能讀得更好。好一個(gè)瀟灑、勇敢的花木蘭）3、木蘭馬不停蹄地趕往前線，她渡過了波濤滾滾的黃河，翻越了高聳入云的燕山，真可謂經(jīng)歷了千山萬水，吃盡了千辛萬苦啊！誰能讀出來？（評價(jià)：到達(dá)前線的路是那樣長，充滿艱難）4、出示：戰(zhàn)場上的木蘭圖瞧，來到前線的花木蘭躍馬提搶，馳騁沙場，英姿颯爽，奮勇殺敵。5、出示：“在多年征戰(zhàn)中，她為國立下了赫赫戰(zhàn)功。” 范讀孩子們，花木蘭為國家立下的功勞大嗎？從那個(gè)詞語看出來？能讀出她的巨大功勞嗎？（她打退了一批又一批敵人。她擒住了一個(gè)又一個(gè)敵將。她贏得了大大小小無數(shù)個(gè)勝利。）6、身為女子，木蘭果真一點(diǎn)兒不輸給男子漢，難怪后來人們都說她是位女英雄，讓我們齊讀第三小節(jié)，用聲音再現(xiàn)花木蘭的英勇善戰(zhàn)。四、精讀第四自然段，激發(fā)對女英雄的敬佩之情1、浴血奮戰(zhàn)12年，出生入死12年，戰(zhàn)爭終于結(jié)束了，木蘭回到了她日思夜想的故鄉(xiāng)。2、出示：女裝木蘭圖你們看，木蘭脫下戰(zhàn)袍，換上了心愛的女裝，她多漂亮啊！孩子們，從“心愛”這個(gè)詞，你讀出了什么？是啊，哪個(gè)姑娘不愛美呢？可是木蘭為國為家在疆場上廝殺，她已經(jīng)整整12年沒有像今天這樣打扮自己了。3、當(dāng)前來探望的將士們看著穿上女裝的木蘭時(shí)會(huì)說些什么？從將士們的表情你看出了什么？4、讓我們用朗讀來表達(dá)對這位女英雄的欽佩之情。五、總結(jié)拓展1、同學(xué)們，學(xué)到這，你想對花木蘭說些什么呢？2、花木蘭這個(gè)女英雄的