三年級(jí)下冊(cè)Unit4 A Lets learn第二課時(shí)龍江城區(qū)中心小學(xué) 陳月娟教材分析:本課時(shí)是三年下冊(cè)第四單元Where is my car? 的A Lets learn, 主要是通過復(fù)習(xí)核心句型：Where is? Its in/on/under讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)所學(xué)的三個(gè)方位介詞進(jìn)行描述物品位置，讓學(xué)生在合理的情景中運(yùn)用句型，掌握詞語(yǔ)。學(xué)情分析:本課的教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)的學(xué)生，三年級(jí)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有強(qiáng)烈的好奇心和濃厚的興趣，他們模仿力強(qiáng)，記憶力好，有興趣參與各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，有用英語(yǔ)進(jìn)行交流的欲望。不利條件是他們注意力集中的時(shí)間較短，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)不足，因此課堂上采取歌曲、游戲、小組合作討論等形式來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，努力創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們?cè)诼牎⒄f、做中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言。教學(xué)目標(biāo): 1、知識(shí)與技能目標(biāo)：（1）能聽、說、認(rèn)讀單詞in, on, under, desk, chair；（2）能夠在圖片或情景的幫助下運(yùn)用句型：Where is the ? Its in/on/ under 詢問物品位置并回答。2、情感目標(biāo)：(1)通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和良好的合作習(xí)慣。(2)讓學(xué)生養(yǎng)成自己收拾書包、收拾玩具的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn): 重點(diǎn)：能聽、說、認(rèn)讀單詞in, on, under, desk, chair；能夠在圖片或情景的幫助下運(yùn)用句型：Where is the ? Its in/on/ under 詢問物品位置并回答。難點(diǎn)：能正確運(yùn)用方位介詞的于具體情景中描述物品位置。教學(xué)過程 一、童境與目標(biāo)：1.創(chuàng)設(shè)童境： (1)Free talk(2) Sing songsWhere is the?.【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性又為新課的學(xué)習(xí)做了鋪墊。2明確目標(biāo):PPT展示【設(shè)計(jì)意圖】巧妙運(yùn)用PPT呈現(xiàn)知識(shí)內(nèi)容，讓學(xué)生清晰了解課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)求知欲。二自主與合作（一）自主學(xué)習(xí)1. 播放 Lets learn課件，自學(xué)單詞和句子。（學(xué)生自讀單詞)Where is my ruler? Its under the chair.on in under chair desk2.個(gè)人展示1）一學(xué)生擺單詞卡，學(xué)習(xí)chair, desk, on, in under.2）老師指圖，學(xué)生認(rèn)讀, Sharp eyes 檢查。【設(shè)計(jì)意圖】利用課件展示學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生自己感悟語(yǔ)言、理解意義，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地掌握學(xué)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)言，并感知語(yǔ)言。（二）鞏固操練1. Lets do and chant2. Look and say. Where is the?Its on/in/under the3. Lets singIn on under by4. Guessing game.用物品替換歌曲，并玩猜物品游戲。【設(shè)計(jì)意圖】采用唱唱、做做、說說的活動(dòng)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，從視、聽、說等方面使其得到鍛煉，從而輕松地掌握重點(diǎn)單詞好句型。（三）合作探究用本課的重點(diǎn)句型和方位介詞，根據(jù)情景編對(duì)話, 并表演展示。【設(shè)計(jì)意圖】鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，運(yùn)用核心句型進(jìn)行創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編對(duì)話，表演對(duì)話，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，為學(xué)生提供運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，拓展運(yùn)用語(yǔ)言的空間。三總結(jié)與提升1. 看圖選擇正確的答案。2. 情感教育: Please tidy up our belongings.養(yǎng)成自己收拾書包、收拾玩具的好習(xí)慣。 3. 課堂總結(jié)：回歸目標(biāo)，開展自我評(píng)價(jià)與小結(jié)。4. Homework:(1) Read the words. 熟讀單詞。(2) Draw a picture of the words and share with your friends. 畫一幅表現(xiàn)方位詞的畫并和同伴交流。【設(shè)計(jì)意圖】這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生的掌握情況作簡(jiǎn)要的點(diǎn)評(píng)，再次展示目標(biāo)語(yǔ)言，回歸生活，讓學(xué)習(xí)的語(yǔ)言生活化、情感化。板書設(shè)計(jì)： Unit 4 Where is my car? A Lets learnWhere is the?Its in/on/under the教學(xué)后記：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是PEP小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit4 Where is my car? Part A Lets Learn部分，教學(xué)重難點(diǎn)能聽、說、認(rèn)讀單詞in, on, under, desk, chair；能夠在圖片或情景的幫助下運(yùn)用句型：Where is the ? Its in/on/ under 詢問物品位置并回答。在這堂課中，我緊緊抓住課標(biāo)精神，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣為根本目標(biāo)，以各種形式的活動(dòng)操練為手段來實(shí)施教學(xué)的。1、這節(jié)課我首先利用一首與本節(jié)有關(guān)內(nèi)容的歡快樂曲把學(xué)生帶入一種歡樂的氣氛中，學(xué)生們熱情高漲，為上好本課打下了基礎(chǔ)。2、在單詞教學(xué)中，以爭(zhēng)當(dāng)小老師為學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生體現(xiàn)當(dāng)老師的成就感和感受單詞學(xué)習(xí)的樂趣，提高自主學(xué)習(xí)的信心。3、以猜物品游戲、聽音擺物等活動(dòng)讓學(xué)生在唱唱、做做、說說中吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，從視、聽、說等方面使其得到鍛煉，從而輕松地掌握重點(diǎn)單詞好句型。4、以情景編對(duì)話, 并表演展示合作任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，運(yùn)用核心句型進(jìn)行創(chuàng)編對(duì)話，為學(xué)生提供了運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，拓展了運(yùn)用語(yǔ)言的空間。教學(xué)過程中我把枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容和機(jī)械操練變成了充滿趣味性的各種活動(dòng)，把英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)與英語(yǔ)語(yǔ)言技能的訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合在娛樂活動(dòng)中，通過自