本資料來源于七彩教育網第九章 第二節巴西第一課時教學設計課標要求讀圖說出巴西的地理位置、主要地形和氣候特點。初步分析殖民統治對巴西種族構成、經濟發展及文化生活產生的影響。教學目標1.知道巴西是拉丁美洲面積最大、人口最多的國家2.能說出巴西的地理位置、地形區劃及主要氣候特征3.能說出巴西工農業生產的特征4.認識到殖民統治對巴西的種族構成、經濟、文化的深遠影響5.通過戰后巴西經濟的迅速發展，體會發展中國家擺脫殖民統治后所取得的成就教學重點難點重點：1.巴西人種構成、經濟、文化特征及原因分析2.巴西是發展中的工農業大國難點：1.利用地圖綜合分析地理位置和地形對氣候、和農業生產的影響。2.巴西是發展中的工農業大國教學方法：讀圖分析、小組討論、探究交流等教學手段：多媒體教具和教材的綜合運用 教學準備：教師準備：多媒體課件及相關的圖片和文字資料 學生準備：1.復習世界人口和面積排在前六位的國家2.在世界政區圖上找出巴西，并說明其海陸位置和緯度位置 課時安排2課時知識結構一、民族大熔爐的縮影1.位置：海陸位置：南美洲東部，大西洋西岸的國家緯度位置：大部分位于南回歸線和赤道之間，熱帶面積廣大2.面積和人口：拉丁美洲面積最大、人口最多的國家，也是世界大國之一3.地形和河流：亞馬孫平原，占國土面積的1/3；巴西高原2/3。河流：亞馬孫河世界流量最大、流域面積最廣的河流4.民族構成和文化特征：土著居民印第安人瑪雅文明外來移民黑、白、混血種人拉丁美洲文化二、發展中的工農業大國1.經濟發展：歷史時期單一經濟，十分落后2.主要礦產和工業3.農業及主要熱帶經濟作物獨立以后拉美地區最發達國家教學流程教師活動學生活動設計意圖引入：在世界球類比賽中，讓中國人驕傲的“國球”是什么？那么世界上最著名的“足球王國”又是指哪個國家？對，巴西人熱愛足球運動，球踢得漂亮，腳法嫻熟、配合默契、節奏明快，如同跳起了粗獷、急促的桑巴舞，給人以美的享受?，F在就讓我們從地理的角度去認識巴西。板書：第二節 巴西一、民族大熔爐的縮影【1】讀圖分析：電腦展示 “巴西在世界中的位置”圖，引導學生讀圖說出巴西所在大洲、地區、海陸位置和緯度位置?！?】知識回顧：世界上面積和人口排在前六位的國家有哪些， 據此你能總結出巴西面積和人口有什么特點嗎？教師板書如下： 南美洲東部，大西洋西岸的國家1、位置 世界上國土廣大的熱帶國家 2、面積和人口：拉丁美洲人口最多、面積最大的國家世界著名大國那么巴西種族構成上有什么特點呢？【3】通過閱讀課本89頁90頁文字，討論分析和角色扮演明確巴西種族構成特點a.當地土著居民是什么人？什么人種？他們創造了什么文明？b. 后來有哪些外來者侵入拉丁美洲？他們是什么人種？他們到達了什么地方？c. “黑人奴隸從哪里來”為什么要販賣黑人奴隸？學生回答 ：乒乓球學生回答：巴西2學生回答出巴西位于南美洲東部，屬拉丁美洲地區，東臨大西洋，大部分國土被赤道和南回歸線穿過，熱帶面積廣大。學生據已有知識回答并得出巴西是拉丁美洲面積最大、人口最多的國家，也是世界上少數幾個大國之一。同時還是國土廣大的熱帶國家。印第安人，黃色人種，瑪雅文明白色人種學生回答略由中國國球引入巴西國球，激發學生強烈的學習興趣。在學生已有讀圖經驗的基礎上，讓學生自己總結巴西的位置，符合學生認識規律和自主學習的理念溫故而知新，自然導出新知。通過閱讀課本及對圖上資料分析，討論總結出巴西外來移民主要來自何處，民族構成上有什么特點，從而為巴西民族構成帶有濃厚殖民色彩打下基礎。教師活動學生活動設計意圖【3】巴西種族和文化特點d.角色扮演：“卞卡一家”巴西除了土著居民外，還有哪些人種？各自所占比例？反映了巴西在種族構成上具有什么特點？想想看，影響巴西種族構成特點的原因是什么？（在學生分析基礎上，教師補充巴西開發歷史資料）轉承：種族的融合，必然導致民族文化的相互融合、發展，使其形成了具有特色的拉丁美洲文化。e.觀察并解釋92頁活動2三個圖文資料，說明反映的問題教師補充說明：巴西的官方語言是葡萄牙語以上資料說明不論是巴西的種族構成還是社會文化都深深帶有殖民統治的烙印。說明了社會環境對風俗的影響。f歸納巴西人種、文化特點，并板書如下：3.民族構成和文化特征：土著居民印第安人瑪雅文明外來移民黑、白、混血種人拉丁美洲文化【4】巴西地形和河流通過前面的學習，我們知道了巴西是一個國土廣大的熱帶國家，那么它的地形條件如何呢？a.投影展示“巴西的地形”，你從中得到了什么信息？教師展示投影片答案亞馬孫平原-占國土面積三分之一，是世界上最大的平原；巴西高原-占國土面積三分之二，是世界上最大的高原；亞馬孫河-是世界最大的河流；板書：4.地形和河流轉承：同學們，巴西不僅是拉丁美洲面積最大、人口最多的國家，而且還是拉丁美洲經濟最發達的國家。大量混血種人的社會殖民統治的結果巴西文化是不同地域的文化相互融合、發展的結果，說明巴西文化也是殖民統治的結果。學生觀察、思考回答通過角色扮演，加深學生對巴西種族構成的印象和參與意識。根據資料分析，讓學生自己去發現、總結，培養對資料的分析能力。學生讀圖歸納，并指導學生看書分析成因，增強探究意識，培養分析問題、解決問題能力?？磮D分析，得出答案教師活動學生活動設計意圖板書：二、發展中的工農業大國a.巴西作為早期的殖民地國家，殖民者侵入巴西后是怎樣發展當地的經濟的？獨立后巴西經濟又有什么特點？說明了什么問題？（閱讀課本9293頁文字資料后回答）教師板書：1.經濟發展歷史時期單一經濟，十分落后獨立以后拉美地區最發達國家b.巴西有哪些豐富的礦產資源和能源？主要工業部門？（要求生看課本93頁回答），重工業為什么多集中在、圣保羅、里約熱內盧地區？c.分析處理94頁活動（方法探究討論）2.主要礦產和工業d巴西為什么會成為“咖啡王國” ？除此之外，巴西還有哪些主要的熱帶經濟作物？集中分布在哪一地帶？為什么？3.農業及主要熱帶經濟作物總之，巴西經過戰后幾十年的建設，成為了發展中的工農業大國。教師補充歸納：通過本節課的學習探討，我們認識和了解了巴西是拉丁美洲地區面積最大、人口最多、經濟最發達的國家，也是世界上著名的大國。巴西這個拉美主要國家的各項發展自始至終受到殖民統治的影響，無論是人種構成、社會文化，還是經濟發展都深深帶有殖民統治的烙印。實踐訓練：投影片打出，內容略。學生回答獨立前，生產單一產品，獨立后，成為拉美地區最發達國家鐵礦資源水能資源靠近能源產地熱帶面積廣大回答略學生總結練習教師提出問題，激發學生去探究提出問題，讓學生帶著問題自己去尋求答案，讓學生自主學習、自主探究。分析農作物生長和自然環境的關系知識的應用和鞏固。附資料：15世紀初，隨著資本主義的發展，資產階級需要大量生產資料和巨額財富或貨幣資金。因此，西方殖民者紛紛進行海外擴張。隨著美洲新大陸的發現、種植園的創建、金銀礦的開發，殖民主義國家把美洲作為巨額財富的來源地和礦產基地。為了讓大量的勞動力來到種植園和礦山中勞動，西方殖民者把目光轉移到了貧瘠而落后的非洲。最早擄掠、販賣黑奴的是葡萄牙和西班牙殖民者。19世紀以后，殖民統治者又以招工的形式使亞洲的華人、日本人、印度人來此謀生。數百年來，白人、黑人、印第安人通婚生育，形成了現在復雜的種族構成。反饋練習1.拉丁美洲面積最大、人口最多、經濟最發達的國家是( )A.阿根廷B.巴西C.秘魯D.墨西哥2.下列關于巴西地理位置的敘述，錯誤的是( )A.巴西是西半球拉丁美洲地區的國家B.巴西大部分國土在赤道和南回歸線之間C.巴西位于南美洲東部，東臨大西洋D.巴西在美洲的東部，大西洋的西岸3.巴西陸上除哪兩個國家外，與南美洲大陸上的所有國家接壤( )A.厄瓜多爾和智利B.巴拉圭和秘魯C.阿根廷和烏拉圭D.蘇里南和智利4.巴西被稱為“世界人種博物館”，其中占一半以上的是( )A.混血人種B.黃色人種C.白色人種D.黑色人種5.創造世界著名的瑪雅文化的是( )A.埃及人B.印第安人C.印度人D.巴比倫人6.巴西儲量大、質地優良、產量和出口量都居世界前列的礦產是( )A.錳礦B.鐵礦C.煤礦D.鎢礦7.巴西全國90%的電力是依靠( )A.水能發電B.火力發電C.核能發電D.風能發電8.巴西農產品中，產量和出口量均占世界首位的是( )A.橘汁B.可可C.咖啡D.甘蔗9.巴西現代工業方面，已經躍居世界重要生產國家行列的部門是( )紡織