附件2：縣別 射陽 編號 鹽城市教育學會“十二五”教育科研規(guī)劃課題申 報 書課 題 名 稱 小學語文教學有效應用信息技術研究 課題組負責人 孫紅梅 李云紅 課題所在單位 射 陽 縣 小 學 填 表 日 期 2011年4月 鹽城市教育學會秘書處制一、基本情況課題名稱小學語文教學有效應用信息技術研究課題分類小學語文 注：由課題研究內(nèi)容確定電子信箱S郵編224300負責人概況組長姓名李云紅性別女出生年月73.2政治面貌群眾職務教師職稱小高最高學歷本科學科專業(yè)小學教育辦公電話82386911手Q號364556339主持人姓名孫紅梅性別女出生年月196511政治面貌黨員職務辦事員職稱小高最高學歷本科學科專業(yè)教育管理辦公電話82352671手Q號課題組主要參加人員姓名性別出生年月職稱學歷專長工 作 單 位朱愛東男1975.5小高本科小語射陽縣小學秦 華女1972.9小高本科小語射陽縣小學陳志海男1981.10小一本科小語射陽縣小學劉春男1966.9小高大專小語射陽縣小學范朱慧女1977.12小高本科小語射陽縣小學劉蠡寒女1978.11小高本科小語射陽縣小學肖紅蕾女1970.11小高本科小語射陽縣小學韋 麗女1974.02小高本科小語射陽縣小學預期主要成果A、專著；B、論文；C、研究報告；D、其它經(jīng)費來源及數(shù)額自籌1萬元預期完成時間2003年12月申報途徑（縣學會或專委會名稱）縣教育學會二、課題論證1.對課題理論價值和實踐價值的論證一、本課題的理論價值1、時代需要21世紀是向知識經(jīng)濟邁進的時代，傳統(tǒng)的教育已不能適應知識經(jīng)濟的需要和為培養(yǎng)創(chuàng)新人材的需要。電教理論表明，電教媒體在教學中的應用，不但是教學手段的改革，而且將促進教學方法和課堂結構的變革。如果我們開展教學結構的研究，運用系統(tǒng)方法，通過現(xiàn)代化的教學技術，從整體上優(yōu)化語文課教學過程，就能夠為語文教學改革提供一條有創(chuàng)意的新路。因此，信息技術在小學語文教學中有效應用已成為時代對教育教學的必然需要。2、語文學科課程的需要語文教學內(nèi)容包羅萬象，語文學習的外延與生活的外延相等。在這樣一個信息爆炸的時代，我們到底要教給學生什么？現(xiàn)在的學生該怎么教？如何改變語文教學的現(xiàn)狀,提高教學效率成了語文教改的當務之急。語文新課程標準明確指出：“語文教師應努力掌握和運用現(xiàn)代教育技術，充分利用教學設備，提高教學質量和效率學校應加強對他們的指導和培訓，鼓勵支持他們開發(fā)、制作教學課件。” 我們引入現(xiàn)代化教育技術，便能夠徹底打破傳統(tǒng)的封閉模式，使課堂教學變得靈活多樣，豐富多彩，更為開放，更富有創(chuàng)造活力。它能使課堂教學變成一個全面開放的過程，一個全體參與的過程，一個平等合作的過程，一個自覺自主的過程.由此可見，信息技術在語文學科中的運用已成為小學語文教學改革的大勢所趨和歷史發(fā)展的必然。二、本課題研究的現(xiàn)實意義我校是射陽縣教育教學的窗口示范學校。近年來，隨著教育信息化的發(fā)展，我校購置了100余臺計算機和多媒體教學軟件，學生從三年級開設信息技術課，教師有專門的電子備課室，學校各科、處、室實現(xiàn)了辦學局域網(wǎng)。在信息化教育的感召下，全校教師明顯感覺到：拘謹、乏味的課堂教學，無法吸引學生和有效推動信息知識的傳輸；單調(diào)、固定的教學模式，不利于學生知識的掌握和個性的發(fā)展；知識的單向流動，養(yǎng)成學生被動的學習習慣，抹殺了學生的科學精神和批判精神；教師的權威式教學，禁錮了學生的思維，同時也弱化了學生的創(chuàng)新意識。因此，本課題研究立足利用學校有效的信息化設施，在語文教學中有機的使用信息化輔助我們的教學，讓信息技術的發(fā)展為我校教育教學發(fā)展注入新的活力，促使教師和學生在網(wǎng)絡信息化時代快速成長2.對課題所達目標和主要內(nèi)容的論證一、本課題所達目標充分運用信息技術，發(fā)揚民主教學，引進競爭激勵機制，調(diào)動全體師生積極性和創(chuàng)造性，使人人關心現(xiàn)代教育技術，個個參與課堂教學改革，齊抓共管。落實教學目標，完成教學任務，實現(xiàn)課堂教學過程最優(yōu)化，向40分鐘要質量，提高語文課堂教學效率。以信息技術為依托的課堂教學，以其教學內(nèi)容的形象化，多樣性，教學信息傳遞的高容量、高效率和教學信息傳遞過程中的交互性和個別化，使得課堂教學過程中，教師教得輕松，學生學得活潑，其智力、能力、個性得到全面發(fā)展?，F(xiàn)代教育技術已經(jīng)顯示出傳統(tǒng)教學不能比擬的得天獨厚的優(yōu)勢，力爭使其成為實施素質教育的重要途徑。二、本課題所要研究的內(nèi)容1、分析當前我校語文教學中的優(yōu)勢和弊端。 2、調(diào)查學生在信息技術應用環(huán)境下的語文學習情況。3、研究語文課堂教學中應用信息技術的有效性（能否提高課堂教學效果；能否促進學生語文素養(yǎng)的形成；能否使學生的智力、能力、個性得到全面發(fā)展）。4、研究語文學科應用信息技術的教學方法。5、探索語文課堂教學中有效應用信息技術的教學模式。6、研究學生有效應用信息技術學習語文的可能性。3.對課題實施過程設計和主要措施的論證一、課題實施過程第一階段：實驗準備階段（2011.42011.6）1.向鹽城市教育學會遞交課題立項申報表，申請立項。2.組建課題組，向課題組成員介紹本課題，組織課題組成員學習有關有效課堂教學的理論。3.調(diào)查課題組實驗教師信息技術應用能力和實驗班學生計算機使用情況。分析我校當前語文教學中的優(yōu)勢和弊端，找準課題實驗的切入點。4. 根據(jù)現(xiàn)代教育理論和素質教育目標，結合我校語文課堂教學現(xiàn)狀，制定課題研究方案。組織開題論證，修改擬定實施方案，并以報告形式上報。第二階段：初步實施階段（2011.92012.6）這一階段可分以下幾個步驟：1.召開本階段課題工作會議，確定工作重點。2.組織實驗教師學習教學策略理論，開展研討會：探索語文課堂教學中如何有效的應用信息技術。課題研究工作離不開理論這一先導，我們將在現(xiàn)代化教育理論指導下開展研究，以適應素質教育的發(fā)展要求。3.聘請學校董娟、黃海洋老師講授和指導課件制作的有關理論知識，使實驗教師能使用Powerpoint和flash制作課件。同時開展實驗教師多媒體課件制作評比和展示活動。4.實驗教師開設研討課，探索應用信息技術的課堂教學策略。在聽課，評課的實際教學中實施課題研究，使科研工作有效的指導和服務于日常教學活動。5.實驗教師撰寫語文教學中應用信息技術的教學方法、體會等，使信息化促進教師的專業(yè)成長。課題組收集優(yōu)秀論文匯編成冊，做好初步實施階段研究小結。第三階段：改進提升階段（2012.92013.6）1.確定本階段工作重點。2.推薦一位教師作應用信息技術的教學方法經(jīng)驗介紹。結合上一階段的研究小結，尋找在研究過程中的優(yōu)點和不足，找出優(yōu)化教學策略的方針，開設研討課，公開課，繼續(xù)進行應用信息技術的教學實踐。3.調(diào)查學生在信息技術應用環(huán)境下的學習情況。4.實驗教師以課題研究教學案例、反思、論文、研究報告、課例光盤、課件等形式，表述語文教學中應用信息技術的策略。打印成冊課題組整理做好改進提升階段研究小結。第四階段：總結階段（2013.82013.12）1.整理研究結果，總結課題得失經(jīng)驗。2.撰寫研究報告與論文。3.考慮本課題研究結束后如何在教學中進一步推進信息技術的應用。二、完成本課題的主要措施（一）為使研究順利進行，該課題設立領導組織，指導組織及工作組織等三種層面的組織形式，以保障課題研究的可行性與高效益。課題研究工作是在我校教科室和學校的直接領導下進行的。課題組成員具體分工賈學林（主管教學校長）：聘請為課題領導和指導工作。魯艷（教科室主任）：聘請為承擔此課題理論指導工作。李云紅（六年級教研組長）：主要負責人，全面策劃，制定課題研究的各項工作計劃，具體實施措施以及組織學習，收集資料，召開課題會議，撰寫實驗報告等。秦華、劉蠡寒、陳志海、韋麗、劉春、范朱慧、肖紅蕾、朱愛東等主要的實驗實施者，根據(jù)方案的要求，參加學習，參與實驗，并收集資料，撰寫論文等。（二）制定課題研究工作制度和課題研究優(yōu)秀成果獎勵制度。（三）經(jīng)費來源及管理。學校對本課題給與大力支持，經(jīng)費計劃充足，以確保課題順利進行。4.對課題承擔者科研水平與能力及科研保障條件的論證1. 本課題負責人李云紅自工作以來，一直在一線從事語文教學工作，勤于學習，善于總結積累，多篇論文獲獎。曾經(jīng)承擔了多項課題研究工作。在這項課題中，已積累了教育科研課題研究的相關經(jīng)驗。我們對教育事業(yè)熱愛以及樂于奉獻是能夠完成本課題的重要基礎。2. 課題組成員都是活躍在課堂一線的老師，在組織教學、處理教材、與同學交往中都有一定的經(jīng)驗，在課堂教學實踐研究過程中積累了一定的研究經(jīng)驗。課題組成員的理論修養(yǎng)和文化素養(yǎng)較高，大部分教師已經(jīng)達到大學的學歷，其中秦華老師是市級骨干教師，韋麗等五位教師是縣級骨干教師，她們有一定的教改和教研水平，課題組成員都參與過一些課改實驗。我們將把課題研究與教育教學工作緊密結合，以科研促教學，以課題研究促教師、學生的全面發(fā)展。3.射小是射陽縣名校，歷來堅持“科研興校”之路，學習科研氛圍濃厚，學校領導積極支持課題并保證課題組成員有時間做調(diào)查，做問卷等研究活動。近年來，學校在教育、教學改革和新課程實施中，已積累了一定的實踐經(jīng)