關雎一、導入新課在我國幾千年的古典文學長廊中，詩經(jīng)是一顆璀璨奪目的明珠，它是詩歌文學的鼻祖，是現(xiàn)實主義文學的源頭。古人認為經(jīng)過詩經(jīng)教化，可以使人“溫柔敦厚”。今天我們就來學習冠于詩經(jīng)三百篇之首的關雎。二、出示學習目標1、了解詩經(jīng)的基本知識。2、反復誦讀詩歌，理解詩歌中蘊含的思想感情。3、學習賦、比、興的表現(xiàn)手法，體會重章疊句的表達形式。三、檢查預習我們來了解一下詩經(jīng)的相關知識。這里強調三點：（一）詩經(jīng)是我國的最早的一部詩歌總集，它收集了從西周到春秋時期的詩歌305篇，也稱“詩三百”。這些詩歌分為“風”、“雅”、“頌”三個部分。“風”：又稱“國風,指十五國風，是各地的民間歌謠。“雅”：分大雅、小雅，大部分是貴族作品。“頌”：是宗廟祭祀用的樂歌及史詩。（二）詩經(jīng)三種表現(xiàn)手法賦就是鋪陳直敘。比就是比喻。興就是借助其它事物為所詠之內容作鋪墊“興”字的本義是“起”。簡單地說是指先言他物以觸發(fā)聯(lián)想,誘發(fā)文思.它往往用于一首詩或一章詩的開頭。（三）詩經(jīng)以四言為主，兼有雜言。在結構上多采用重章疊句的形式加強抒情效果。每一章只變換幾個字，卻能收到回環(huán)往復的藝術效果。在語言上多采用雙聲疊韻、疊字疊詞來狀物、擬聲、窮貌。四、精講點撥1、一讀，讀準字音。2、二讀，注意停頓。3、三讀，把握文意。請同學們在讀的過程中結合課下注釋，了解一下詩的大意，然后思考這個問題。本詩講了一個什么故事？抒發(fā)了主人公什么樣的情感？同學們在理解詩歌大意的時候，一定要注意，詩歌重在想象、聯(lián)想，對于字面意思不必字字落實，可以疏其大意而不求甚解，但重點字詞、關鍵字詞要落實。我把一些需要注意的字整理了一下，理解的時候可以借助一下。需要整理的記在課本上。4、四讀，讀出感情。既然有痛苦，有喜悅，那么我們在讀的時候就不能一種語氣讀到底，我們要在理解詩歌內容的基礎上把感情讀進去。現(xiàn)在請大家自己嘗試著帶著感情讀一遍詩歌。或喜悅，或悲傷，要把它讀出來。“關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”“君子”見“淑女”，一見鐘情，心中充滿了喜悅和愛慕之情，心曠到難以自抑。（讀出心曠、激動、難以自抑的情狀）“參差荇菜，左右流之”、“左右采之”、“左右芼之”，反復詠唱，來說明淑女勤勞能干、心靈手巧。（讀出淑女之美）君子追求淑女時，特別是“求之不得”時，內心一定是焦慮、苦悶、失望的，從“求之不得，寤寐思服。優(yōu)哉游哉，輾轉反側”可以看出來。（讀出長夜漫漫的那種坐立不安的焦慮、苦悶的心情）一個人得不到的東西，總是想象著擁有。“君子”追求不到“淑女”，情極生幻，夢中出現(xiàn)了“琴瑟友之”、“鐘鼓樂之”的情景，君子陶醉在愉悅中，沉浸在幸福里。（讀出君子的喜悅之情）5、五讀，讀出韻味魯迅先生在從百草園到三味書屋里提到了教書的老先生，：我疑心這是極好的文章，因為讀到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去這個時候的老先生，一定是和文章融為一體了。要想樂在其中，首先要能感覺到詩歌的美。這首關雎美在哪里？提示：可從內容、形式、結構、表現(xiàn)手法、語言等方面思考。五、拓展延伸雎鳩的陣陣鳴叫誘動了小伙子的癡情，使他獨自陶醉在對姑娘的一往深情之中。千年后的今天，在空氣中有著丁香花味的雨巷中，有一位詩人逢著了一個和丁香一樣的女孩，清澈的雙眸中含著淡淡愁怨，在擦肩而過的時候，駐足停留他就是詩人戴望舒。下面我們一起來欣賞一下戴望舒的雨巷，不論是在內容，還是在表現(xiàn)形式上，這首雨巷都有關雎的影子。雨巷全詩共七節(jié)。第一節(jié)和最后一節(jié)除“逢著”改為“飄過”之外，其他語句完全一樣。這樣首尾呼應，同一主調在詩中重復出現(xiàn)，加強了全詩的音樂感，這一點對我們的寫作也有一定的幫助，我們完全可以在寫作文的時候模仿這種寫法，首尾呼應，回環(huán)往復，增強文章的節(jié)奏感和音樂感。六、課