口技教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：(1)、知識(shí)目標(biāo)：了解作者，積累文言詞語(yǔ)，疏通課文，熟讀成誦重點(diǎn)虛實(shí)詞的用法如：古今異義，一詞多義，表時(shí)間的詞，數(shù)詞的異用等(2)、能力目標(biāo)：理清結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法重難點(diǎn)：重點(diǎn)在字詞的積累;難點(diǎn)在本文的表現(xiàn)手法(正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合)學(xué)情分析：本文情節(jié)波瀾起伏，扣人心弦，學(xué)生應(yīng)該很感興趣加上多媒體的利用，可以讓學(xué)生更加直觀地感受課文情境，這些都是學(xué)好本課的優(yōu)勢(shì)條件。導(dǎo)入： 播放口技表演，讓學(xué)生聽(tīng)，聽(tīng)到哪些聲音，聽(tīng)出什么時(shí)間，聽(tīng)出什么內(nèi)容，問(wèn)學(xué)生這是一個(gè)什么藝術(shù)?進(jìn)而導(dǎo)入新課(課題)作者簡(jiǎn)介： 林嗣環(huán)，字鐵崖，明末清初福建晉江人。清順治初進(jìn)士。口技一文選自虞初新志。 虞初新志是清代張潮編寫的一部筆記小說(shuō)，以鋪寫故事記敘人物為中心。全書20卷，所收多為明末清初仿擬傳奇故事之作，形式近于搜奇志異，并加評(píng)語(yǔ)，實(shí)際上是一部短篇小說(shuō)集。整體感知：(1)、教師范讀：同時(shí)是檢查預(yù)習(xí)，把握讀音(2)、學(xué)生再讀課文：同時(shí)要求學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，參看注釋，疏通文意1、京中有善口技者2、會(huì)賓客大宴3、施八尺屏障4、一撫尺而已5、眾賓團(tuán)坐6、少頃7、但聞屏障中撫尺一下8、滿坐寂然9、驚覺(jué)欠伸 10、其夫囈語(yǔ)11、既而兒醒12、婦撫兒乳13、當(dāng)是時(shí)13、眾妙畢備14、以為妙絕.課文內(nèi)容學(xué)習(xí)：第一部分（第1段），交代口技表演者和表演的時(shí)間、地點(diǎn)、設(shè)施、道具，以及開(kāi)演前的氣氛。第二部分（2-4）寫表演者的精彩表演 和聽(tīng)眾的反應(yīng)。第三部分（第5段），寫表演結(jié)束時(shí)情景。合作研討：1.第一段中統(tǒng)領(lǐng)全文的關(guān)鍵字眼是：2、第一段在文中有什么作用？3、第一句話在文中有什么作用？4、“滿座寂然，無(wú)敢嘩者”在文中有什么作用？5、從第二部分來(lái)看，作者模擬了幾幅畫面？分別用一句話概括出來(lái)。質(zhì)疑探究：6、課文中的以下兩處是怎樣以動(dòng)寫靜，表現(xiàn)深夜寂靜氣氛的？7、作者總寫火場(chǎng)聲音之多、雜，盛贊口技者高超技藝的議論性語(yǔ)句是：8、文末再次交代表演者的道具僅“一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已” 有什么作用？總結(jié)課文是如何表現(xiàn)口技藝人的高超技藝的？1、不僅從正面描寫口技藝人本身高超的模擬，還通過(guò)描寫觀眾的反應(yīng)，從側(cè)面表現(xiàn)口技藝人高超的技藝。2、開(kāi)頭結(jié)尾交代道具的簡(jiǎn)單，與后面演出的繁復(fù)精彩對(duì)比，反襯出口技藝人技藝的高超。課堂作業(yè)：1.表現(xiàn)深夜一家四口由睡到醒、由醒入睡的過(guò)程。由遠(yuǎn)而近，由外而內(nèi)，由小而大，由分而合。由大而小，由密而疏，微聞?dòng)嗦暋?.表現(xiàn)從失火到救火的情況。響聲大作，由少而多。百千齊作，應(yīng)有盡有。1.找出課文中描述聽(tīng)眾反應(yīng)的語(yǔ)