馬克思主義傳入中國 高中歷史必修 教學的藝術不在于傳授本領 而在于激勵 喚醒 鼓舞 第斯多惠 教師不替學生說學生自己能說的話 不替學生做學生自己能做的事 學生能講明白的知識盡可能讓學生講 說學情與學法 說教法 說教學過程 說板書設計 說教材 1 教材地位 3 教學目標 4 重點 難點 說教材 2 課標要求 教材地位 專題 近代中國思想解放潮流 第3課 講述了五四運動后 馬克思主義傳入中國 并迅速傳播開來 最終成為在中國占主導地位的指導思想 與前兩課內容有繼承關系 課標要求 簡述馬克思主義在中國傳播的史實 認識馬克思主義對中國歷史發展的重大意義 1 知識與能力目標 教學目標 掌握馬克思主義在中國傳播及中國先進知識分子成為馬克思主義者的情況 理解馬克思主義的傳入對中國產生的重大影響 培養學生從史料中提取有效信息 解決問題的能力 2 過程與方法目標 開展討論 辯論等教學活動 提高學生表達 探究能力 培養 論從史出 的歷史學科素養 教學目標 3 情感 態度 價值觀目標 了解和學習先輩以天下為己任和為真理而斗爭的品德 培養學生對祖國和民族的責任感 教學目標 教學重點 難點 重點 馬克思主義在中國的傳播及其所產生的影響 難點 問題與主義之爭 中國先進的知識分子選擇馬克思主義的原因 學生分析能力 辯證思維明顯增強 比較豐富的學習策略 對本課知識有過接觸 但停留在表層 學情分析 教法 情境教學法 教學過程設計 復習舊知置疑導入 問題探究突破重點 難點 知能訓練課外延伸 清政府內外交困 甲午中日戰爭 中國慘敗 天朝上國 遭 英夷 炮轟 戊戍政變 曇花一現 初步成功卻軍閥篡權 中國依然落后 貧窮 十月革命一聲炮響 給我們送來了馬克思列寧主義 十月革命幫助了全世界的也幫助了中國的先進分子 用無產階級宇宙觀作為觀察國家命運的工具 重新考慮自己的問題 毛澤東 什么是馬克思列寧主義 它是怎樣傳入中國的 又是怎樣在中國傳播開來的 它的傳入對中國歷史發展意味著什么 什么是馬克思主義 它是怎樣傳入中國的 又是怎樣在中國傳播開來的 它的傳入對中國有何影響 馬克思主義傳入中國 你了解馬克思主義嗎 馬克思主義是誰創立的 它由哪三大部分構成 在它的 科學社會主義 中提出了一種什么新型革命道路 它的這一理論最早在哪一國家付諸于實踐并取得成功 你知道馬克思主義是如何在傳入中國的嗎 請你說說這些圖片所反映的歷史史實與馬克思主義在中國的傳播有何關聯 登高一呼群山應從此神州不陸沉大智若愚能解惑微言如閃首傳真 林伯渠 林伯渠在詩中稱贊李大釗 大智若愚能解惑 李大釗解了什么惑 為什么說他是 首傳真 他為了傳真作了哪些努力 你知道馬克思主義是如何在中國傳播的嗎 請你說說這些圖片或資料與馬克思主義在中國的迅速傳播有何關聯 李大釗5月1日在北京大學演講 7月至8月 胡適發表文章 挑起了 問題 與 主義 之爭 黨史簡介 主義 的大危險 就是能使人心滿意足 自以為尋著包醫百病的 根本解決 從此用不著費心力去研究這個那個具體問題的解決法了 我們的社會運動 一方面固然要研究實際的問題 一方面也要宣傳理想的主義 必須有一個根本解決 才有把一個一個的具體問題都解決的希望 我們的輿論家 也就是評論家和研究家們 不去研究人力車夫的生計 卻去高談社會主義 我們還要得意洋洋夸口道 我們所談的是根本 解決 老實說罷 這是自欺欺人的夢話 這是中國思想界破產的鐵證 這是中國社會改良的死刑宣告 大凡一個主義 都有理想與實用兩方面 我們只要把這個那個主義 拿來做工具 用以為實際的運動 他會因時 因所 因事的性質情形 生一種適用環境的變化 胡適 李大釗 你同意哪一種觀點 說說你的理由 課堂辯論 社會主義有五十七種 不知哪一種是真的 孫中山 我在李大釗手下做圖書館佐理員時 已經很快地傾向馬克思主義了 而陳獨秀對于引導我的興趣到這方面來 也大有幫助 我第二次赴京時 曾和陳獨秀討論我所讀過的馬克思主義書籍 陳本人信仰的堅定不移 在這也許是我一生極重要的時期 給我以深刻的印象 毛澤東自傳 你知道馬克思主義傳入中國產生了什么影響嗎 陳獨秀 身無分文 胸懷天下 蔡和森 周恩來 鄧中夏 1921年7月中國共產黨的第一次全國代表大會在上海召開 正式宣告了中國共產黨的誕生 從此 在中國出現了一個完全嶄新的 以馬克思列寧主義為其行動指南的 統一的無產階級政黨 馬克思主義的傳入產生了什么影響 之后馬克思主義在中國思想界一直占有什么地位 中共一大會址 課后練習題 2 有人認為胡適在 問題與主義 之爭中扮演了一個相當反動的角色 你認為呢 說說你的理由 知能訓練 課外延伸 材料一2003年美國有一家網站在網上進行了一項民意調查 在 你認為誰是19世紀對世界影響最大的人 一項中 馬克思排在第一 材料二20世紀末 隨著蘇聯和東歐劇