三年級數學下冊找規律說課稿 高靜一、說課內容新北師大版小學數學三年級下冊第三單元第一課24-25。二、說教材“找規律”是第三單元“乘法”的第一節課，本節課的教學內容是在學生學習并掌握了表內乘法、兩位數乘一位數和一位數乘整十數的基礎上進一步學習。教學時可以充分利用已學知識的遷移作用，通過比較，溝通新舊知識的聯系，形成基本的計算能力。教材設計了“算一算”、“想一想”、“練一練”等算法活動給學生提供了認真觀察、獨立思考、探索交流、概括總結的學習機會，學生可以在這些算法活動中體驗和感受數學知識形成的過程，并能應用所學的知識解決一些簡單的實際問題。（一）說教學目標： 根據新課標要求和以上教學內容的特點，本節課達成的教學目標如下：1、結合具體情境，探索乘數是整十數的乘法計算方法，感受積的變化規律，發展學生的抽象思維。2、能熟練進行乘數是整十數的乘法計算，并能解決一些簡單的實際問題。3、培養學生認真觀察，獨立思考的學習習慣，提高學生概括、總結的能力及語言表達能力。（二）說重難點：重點：探討乘數是整十數的乘法計算的規律。難點：理解整十數乘法的算理。三、說教法學法： 為達成教學目標，設計本課時我意圖體現如下教法：1、采用主題式教學，以生動有趣的情境為依托，激發學生的學習興趣和主動探究的欲望。2、通過學生的主動探究，引導學生多種感官參與，經歷數學的建模過程。3、以小組合作為主要學習形式，每個活動面向全體，同時在開放性練習的基礎上又注重個性的張揚。 同時又設計了與教法相適應的學法，即：1、讓學生始終在具體的情境中經歷“提出問題、理解問題和解決問題”的過程。2、通過男女同學搶答比賽及小組合作，給每個學生創造充分的實踐機會，在探究過程中理解計算的規律。3、練習設計層層深入，注重學生問題解決能力的培養。四、說教學過程。 備課時的教學理念、教學意圖必須通過課堂教學實踐、通過學生動態表現的綜合分析才有其真正的價值和意義。在開展對本課教學時我分以下幾個步驟努力實現我的備課精神：（一）激趣導入男女生比賽記憶。男：12345678910女起學生不滿，從而退出找規律。（二）探索規律，歸納方法師：那請同學們仔細觀察大屏幕上的算式，并思考這些算式的特點。51 510師：你能又快有準確的算出上面算式的答案嗎?（通過回憶一位數乘整十、整百數的計算方法、幫助學生更好地遷移到本課的新知識中來）5010師：孩子們能用自己的方法算出算式嗎？你有什么好辦法？（師巡視，并表揚計算快的學生。一分鐘后老師請同學開始匯報計算結果。）師：下面我們請同學們來說說自己是怎樣做的？生1：等于500師：那你能告訴大家是怎樣算這道題的嗎？（學生說算法。）師總結規律,歸納方法：計算時可以先把乘數0前面的數相乘，再看乘數末尾一共有幾個0，就在積的末尾添上幾個0就可以了。 學生根據規律計算下面兩組算式 32124 3201240 302012040師：你們計算得又快又正確，在計算過程中肯定還有什么規律，現在我們就一起來找找這些算式里面的乘數和積的變化有什么規律。好不好？（學生分小組討論，教師參與到小組的討論中，大約三分鐘左右請學生匯報：） 5 1 = 5不變10105 10 =50105 =50 不變10101050 =500 5 10 =50不變101050 10 =500師總結：1、一個乘數不變,另一個乘數擴大10倍,積就擴大10倍。2、一個乘數擴大10倍，另一個乘數也擴大10倍,積就擴大1010=100倍。（三）鞏固運用規律解決實際問題1.根據你發現的規律再寫出幾組算式。631540 182=2、 根據163=48,直接得出答案1630= 1603= 16030= 16300=3、 練一練第1、3、4題學生自己獨立解決，集體訂正。4、 卡片游戲要求：臺上的同學舉起手中的卡片，臺下的學生計算結果。5、 知識拓展（1）在乘數末尾填“0”使等式成立。7 5 = 350013 3 = 39005 12 = 6000（2） 看誰寫得多（ ）（ ）= 400 （）（ ）= 1200（ ）（ ）= 400 （）（ ）= 1200 五：說板書板書選擇看具有代表性的一組算式來表達這節課的主題，并設計了攀登樓梯勇奪紅旗的圖案，激勵學生、好好學習。5、 說反思1、目標實現的自我分析本課的教學實踐比較順利地完成了預設的教學目標，學生能結合具體情境，探索出乘數是整十數的乘法計算方法，感受積的變化規律，發展學生的抽象思維。能熟練進行乘數是整十數的乘法計算，并能解決一些簡單的實際問題。在教學過程中，學生能認真觀察，獨立思考，積極表達自己的想法。整個課堂的氣氛比較輕松、活躍。2、動態生成情況分析 本班大部分學生思維活躍、敢想敢說，對于適當的刺激會有較大的反饋。因此生活化生動化的課堂教學形式，寬松開放的學習氛圍，對他們來說是比較合適的，無需過多的引導，老師教學上的放，反而會引發孩子們意想不到的精彩表現，成為老師教學設計的動態延伸。3、成敗得失的分析本節課的亮點：（1）、教態優美，語言標準，清晰，聲音動聽，板書漂亮，基本功很過硬。（2）、體現了“以學生發展”為本，讓學生親歷計算、觀察、討論、交流等數學活動培養了發現問題、解決問題、歸納方法等數學能力。（3）、總體設計具有一定的邏輯思想，從自主嘗試-探索規律-回頭驗證嘗試，其間很具有比較性，學生對自己所探索的知識印象深。（4）、練習量大，比賽形式好，學生求異思維在這一環節發展的好。（5）、感覺算法教學到位，師生共同探究、參與，很深入；（6）、課堂引導較開闊，學生創新思維表現很好。需改進的地方：（1）、