1.小學六年級語文上少年旅行隊教案少年旅行隊是一組散文詩，它由出發、老師、小紙船、標本、旅行者之歌五個部分組成。這五首散文詩既相對獨立，又有內在的聯系。該組詩以少年旅行隊的遠足旅行為線索，寫了旅行隊隊員們在旅行中的所見、所聞、所做、所感，抒發了隊員們熱愛自然，熱愛生活的思想感情，表達了他們渴望到生活的海洋里探索求知，在生活實踐中鍛煉成長的美好心愿。該組散文詩短小精巧，富含詩意哲理，把紛繁的事物經過高度濃縮，使之呈現出簡潔美，給人以啟迪，令人從中品味出詩意。詩人柯藍沒有用長者身份灌輸自己的想法，而是以孩子的口吻，從孩子的視角去觀察生活，認識生活，想象生活，感懷生活，拉近了溝通的距離，增強了親切感。全篇筆鋒自然流暢，語言親切活潑，抒情色彩極為濃重，容易打動讀者感染讀者，讀后能給人以啟迪與思考。學情分析“散文詩是永不褪色的藝術，激發孩子無窮的想像力、創造力和幸福感，道出兒童純凈的感情和多彩的內心世界。”少年旅行隊這篇課文是小學階段學生接觸的為數不多的散文詩之一，關于這種文體極其特點，教師不必做過多解釋，應讓學生通過充分的讀，不同形式的讀，去體悟感受詩中所表達的情感，及蘊涵的節奏美、韻律美、意境美。散文詩一般都有內容跳躍的特點，從而給讀者留下較多的想象空間，本文亦是如此。本文為散文組詩，篇幅較長，每首詩結構相似，中心主題相同，因而教學指導應詳略得當，有所側重，可運用學法遷移。教學目標知識與技能：1、認識并會寫本課5個生字，注意“簿”、“茂”的寫法。2、知道本組詩歌從哪幾方面學了少年旅行隊在旅途中的所見、所聞、所做、所感。3、有感情的朗讀課文，初步感受散文詩的節奏美、韻律美以及濃郁的抒情色彩。4、背誦課文最后一部分。過程與方法：1、積累本課生詞，并學會運用。2、通過充分的讀，不同形式的讀，體會詩中所表達的情感，及蘊含的節奏美、韻律美、意境美。3、畫出重點詞語，理解課文，體會詩人熱愛自然，熱愛生活的情感。情感態度價值觀：能夠通過理解課文、朗讀課文體會出旅行隊隊員們在旅途中的愉快、興奮而又滿懷向往的心情，以及熱愛自然，熱愛生活，渴望到生活的海洋里探索求知，鍛煉成長的美好感情。教學重點、難點能結合重點詞句理解課文內容，體會出旅行隊隊員們在旅途中的愉快、興奮而又滿懷向往的心情，以及熱愛自然，熱愛生活，渴望到生活的海洋里探索求知，鍛煉成長的美好感情。教學準備1、課前指導布置學生預習課文，查閱作者柯藍的資料。2、制作課件，創設情景，提示重點語句。教學過程第一課時（一）導入-調動學習熱情1、同學們，你外出旅行過嗎？你覺得旅行的過程中最大的收獲是什么？2、有一支和你們一樣喜歡旅行的少年旅行隊，感受到了旅行的快樂，讓我們與他們一起分享。板書課題齊讀課題。（點評：結合生活經驗談話導入，激發學生的學習興趣。）（二）自讀-發現與探究1、自讀課文，注意將字音讀準。2、檢查生字的掌握情況。3、出示課件：“少年旅行隊在生活的海洋探索，在知識的海洋探索。”教師激情引讀。詩人從哪幾方面寫了旅行隊在旅途中的所聞、所做？指名讀課文。（點評：教師的激情引讀，能更好的激發學生的學習熱情。）4、朗讀這組散文詩。你喜歡它們嗎？為什么？（三）品讀-理解與感悟1、指導學習方法，學習出發（1）少年旅行隊出發了！我們趕快跟上他們的步伐！請同學們自己有感情地讀出發這一部分，看看你能讀懂什么？從中體會到什么？不懂的地方提出來。（2）全班交流。重點理解“我們這是到生活里去，到一個知識的世界里去。”到“生活里去”，到“知識的世界里去”代表什么？ “永遠”、 “長久”有說明什么？從中你體會到了什么？（3）誰能美美地讀，讀出旅行隊員們出發前的期待與渴望？（4）出示課件“我們不停的探尋，要走遍生活，走遍這個無邊的知識世界”這里“”表示什么？試著補充一下。在這之前還有哪里有省略號？試著說一說。出示課件：“少年旅行隊在生活的海洋探索，在知識的海洋探索。”這個省略號在句首，它省略的什么？（5）總結學習方法。細讀文章，了解大體內容，標出不懂的問題。抓住重點詞句理解課文。由課文留白處展開合理的想象。有感情朗讀。（點評：“授之以魚，不如授之以漁。”教給學生學習的方法，對學生的終身發展尤為重要。）2、請同學們用這種學習方法，從老師、小紙船、標本中選擇你最喜歡的，細細品味。（點評：根據學生的閱讀興趣，運用學法遷移，引導學生自讀自悟。）3、小組交流自學成果。4、全班交流。有感情的朗讀自己喜歡的部分，體會少年旅行隊隊員在旅途中的心情。理解重點：老師：“親愛的老師，生活的老師，你快把我們養大吧！最重要的實現讓我們看到許多困難，然后才看到成功。”你體會到什么？小紙船：“看！連一只小紙船都漂得這么久，這么遠！”更何況怎樣？標本：“不要讓一些無用的東西占去了地方”什么是“無用的東西”？應該記住哪些？（點評：設計全班交流的目的是相同詩段的交流為深化認識，不同詩段的交流為交互學習。）5、少年旅行隊隊員們一路唱著歡樂的歌走來齊讀旅行者之歌。結合課文說一說你對“長久的忠實于生活的旅行者” 的理解。6、背誦旅行者之歌。（四、總結-拓展與延伸）詩中說：“大山它使我堅強、鎮靜，讓我長得像一片茂盛的樹林。大海它使我心胸開闊，熱情洶涌。所有的河流，使我靈巧活潑，永遠前進”“大山”“大海”和“所有河流”真有這么大的神力嗎？你有沒有這一類體驗？不妨與同學們交流一下。（點評：再次與學生的生活體驗聯系起來，激發學生對自然的熱愛，對生活的熱愛。）第二課時（一）回顧原文1、有感情朗讀課文。2、背誦旅行者之歌。3、將文中的好詞佳句積累下來。（二）鞏固生字1、區分形近字。簿薄 幢撞2、區分字形。“溪”右半部分的寫法；“茂”下半部分的寫法。2、聽寫生字。（點評：及時復習，可以鞏固學生的知識積累。）作者簡介：柯藍，筆名亞一、木人，原名唐一正，1920年生，湖南長沙人。1935年就讀于第一師范五十三班，1937年參加八路軍，1938年在延安參加中國共產黨，長期擔任新聞文化工作。先后入陜北公學和魯迅藝術文學院學習，畢業后在陜甘寧邊區文化協會工作。先后任延安群眾報社記者、主編。延安文藝座談會后，寫成反映人民抗日斗爭的章回體中篇小說洋鐵桶的故事。由于他在文學上的造詣，他創作的長篇小說洋鐵桶的故事在十一個解放區用九個版本印行，還受到毛主席的推薦，由軍調部帶到大后方在香港出版，流行東南亞，被日本、蘇聯翻譯。1945年寫成反映陜甘寧邊區大生產運動的中篇小說紅旗呼啦啦飄。小說紅旗呼啦啦飄在香港出版后受到文壇泰斗茅盾先生的贊揚，也被日本、蘇聯翻譯。新中國成立后，他創作的早霞短笛是中國第一部題材、形式多樣的散文詩集，他首創提出了以中國散文詩的聯組形式、載體論和散文詩的四大美學特征等理論，改變了中國散文詩的歷史面貌。建國后，在上海歷任勞動報副社長兼總編輯、上海市文學藝術界聯合會黨組副書記、上海電影劇本創作所副所長、文藝月報編委等職。1958年與文秋合寫長篇小說藺鐵頭紅旗不倒。1961年回湖南深入生活，從事專業創作。我國第一個國際上獲多次大獎的電影黃土地是根據他本人的散文深谷回聲改編的，創散文改編電影獲國際大獎之先。他創作的傳記文學王孝和的故事、徐特立傳-命運之謎等也改編成了電影和電視劇，并獲大獎。他和夫人文秋共同創作的歷史革命長篇小說風滿瀟湘是以毛澤東主席秋收起義為背景的，被湖南電視臺改編為電視劇上演。蘇聯大百科全書也開設