棉花姑娘教學設計第一課時教學目標：1.借助漢語拼音，注意感嘆號和問號，讀好對話，能正確朗讀課文。2.圖文結合和結合生活實際，了解句子意思，了解課文內容，并通過課后“連一連，說一說”的練習，知道蚜蟲是害蟲，知道燕子、啄木鳥、青蛙和七星瓢蟲各自的作用，激發了解益鳥和益蟲的興趣。3. 認識偏旁大字頭，能正確認讀“棉”等13個生字新詞。教學重點：1.能正確朗讀課文。2.能正確認讀“棉”等13個生字新詞，正確讀寫“病”等7個字。教學難點：1. 注意感嘆號和問號，讀好對話。2.圖文結合和結合生活實際，了解句子意思，了解課文內容，并通過課后“連一連，說一說”的練習，知道蚜蟲是害蟲，知道燕子、啄木鳥、青蛙和七星瓢蟲各自的作用，激發了解益鳥和益蟲的興趣。教學過程：一、復習，激趣導入;釋題，明確主要學習目標導語：同學們，在上一個單元，我們通過學習文具的家知道了要養成收拾整理文具的良好學習習慣;通過學習一分鐘感悟到時間寶貴，要嚴格要求自己，珍惜時間;通過學習動物王國開大會明白了把話說清楚明白的重要性;通過學習小猴子下山懂得了做事情要認準目標，不能三心二意，否則一事無成得道理。今天，我們要學習新的一個單元的課文，它們又會讓我們了解到什么，感受什么呢?請看老師板書這個單元的第1篇課文題目。1.老師板書題目：19 棉花姑娘(“棉”“姑娘”注音)2.出示任務：自己借助拼音讀準題目。3.反饋指導：指名讀題目;訂正后全班齊讀課題。4.釋題，明確主要學習目標。過渡語：同學們，讀了課題，你們知道課文講了一個關于誰的故事呢?(預設：課文講的是關于棉花姑娘的故事。)課文給我們講了一個關于棉花姑娘什么樣的故事，想讓我們通過故事明白些什么呢?我們學習了這課的生字新詞，把課文讀準確通順了，圖文結合了解了課文意思，就能知道了。二、學習朗讀課文，學習會認的字(一)嘗試朗讀課文，學習會認的字。1.出示任務：(1)請同學們輕聲朗讀課文，遇到不會讀的字，拼讀一下字上的音節，看看自己能不能將課文朗讀下來。(2)讀完課文后，在課文里把會認讀的字圈畫出來，然后借助拼音把這些字寶寶讀準。(3)在自然段前標上序號。2.反饋指導：(1)訂正會認的字的圈畫和自然段標序號情況。(2)出示會認的字字卡(注音)，指名拼讀(學習速度中等的23個學生)相機指導。(3)自由拼讀、全班齊拼讀。(4)指名拼讀(學習較慢的學生)相機指導。3.復習會寫字中已經會認讀的字的讀音。導語：我們新交了一些生字寶寶朋友，可不要忘記了一些原來的生字寶寶朋友哦。PPT出示會寫的字中已經會認讀的字：生病 星星 醫院 七上八下(1)出示任務：自由讀讀這些字詞，注意讀準字音。(讀法：病，生病的病。)(2)反饋指導：指名讀，相機正音。齊讀。(3)小結：這些紅色字體的字，就是以前已經會認讀的字寶寶，我們學習完課文，就要求能正確書寫了。(二)會認讀的字音難字學習，能讀準課文1.導語：我們讀準了會認讀的字，復習了會寫的字里面已經會認讀的字，那么這些字寶寶回到課文里，你能讀準嗎?請同桌互相檢查是不是真的在課文中讀準會認讀的字的讀音。讀的同學要注意把會認讀的字讀準，聽的同學要精神集中注意聽，同桌讀錯了會認讀的字的讀音，就在下面做個記號;同桌讀完后，幫助他糾正。出示任務：同位互讀課文，注意讀準會認讀的字;如果同桌讀錯了，在他讀完后幫助糾正。2.反饋指導：提問：您幫助同桌糾正了哪個字的讀音?或：同桌幫助你糾正了哪個字的讀音?(歸類指導，如，提出并讀準“治”后，全找出翹舌音的一起學習。)預設：翹舌音：治、然;后鼻韻母的：娘;邊音：啦。正音后，單字開火車檢查、鞏固(直呼)。3.讀準課文練習。(1)出示任務：自由朗讀課文，在讀準音的基礎上，做到不添字，不漏字，不回讀。(2)學生自由練習。(3)反饋指導。以會認的字音準和不添字、不漏字、不回讀為標準師生評議。4.小結：朗讀課文我們首先就要做到讀準字音，不添字，不漏字，不回讀，這才叫做把課文讀準了。(三)讀通順課文學習和繼續學習會認讀的字1.導語：剛才我們讀準了會認讀的字的讀音，讀準了課文，接下來我們學習把課文讀通順，繼續學習會認讀的字。出示任務：朗讀課文，在讀準課文的基礎上，注意標點符號的停頓，注意句子中間的停頓，讀完后給會認讀的字找朋友(提示：連在一起讀的就是它們的好朋友，用橫線在它們的下面畫出來)。2.反饋指導：(1)反饋訂正畫詞情況，相機強調“連在一起讀的才是好朋友”。(2)PPT示課文詞語，會認讀的字注音，直呼讀字讀詞，方式如：“棉、棉、棉，棉花的棉”。齊讀，自由讀。3.“棉、娘、治、別、干、然、奇、碧、吐”口頭組詞。(1)(貼出會認讀的字的字卡后)出示任務：請同學們想一想，這些字在生活中，它們會和哪個字寶寶組成詞語的呢?同桌說一說。(2)反饋指導：逐一反饋，學生組詞正確的，就以字卡為中心板書成詞語;如學生用同音字組詞的，則把這個詞語板書在副板書位置，以示區別和糾正。將學生組的詞語帶讀一、兩遍。(3)小結：同學們真用心，能在生活中知道那么多的詞語，其實生活就是一個大課堂，我們可以通過生活認識很多字，知道很多詞語的。4.學習讀通順課文。(1)導語：通過課文的詞語和我們組的詞語，我們了解了會認讀的字的意思，在這個基礎上有信心把課文讀好嗎?我們讀課文的時候，要注意標點符號的停頓，注意句子中間詞語間的停頓，不要把會認讀的字寶寶好朋友拆散了。出示任務：請同學們朗讀課文，做到注意標點符號的停頓，注意句子中間的停頓。(2)反饋指導：通過分自然段個別指名讀檢查，相機指導讀好下面句子的停頓：棉花姑娘生病了，葉子上有許多可惡的蚜蟲。燕子說：“對不起，我只會捉空中飛的害蟲，你還是請別人幫忙吧!”啄木鳥說：“對不起，我只會捉樹干里的害蟲，你還是請別人幫忙吧!”青蛙說：“對不起，我只會捉田里的害蟲，你還是請別人幫忙吧!”忽然，一群圓圓的小蟲子飛來了，很快就把蚜蟲吃光了。小蟲說：“我們身上有