13 寒號鳥一、內容：部編版小學語文二年級上冊第13課二、目標確定的依據 1.課程標準的相關要求 語文課程標準要求第一學段有關閱讀的要求：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。 “讀”是語文學習的根本途徑，它應該成為語文課堂的主體活動。因此，這篇課文圍繞“以讀悟情”設計教學，始終牢牢把握“讓 學生進行各種各樣的讀”這條主線組織教學，給予學生讀的時間和空間，并借助一定的方法激發學生閱讀的欲望和興趣，進而讓學生體會到人物的美好品質。2、教材分析：本文是一篇運用對比手法寫的童話。敘述了喜鵲和寒號鳥對待壘巢的不同態度和不同結果，說明了好逸惡勞。得過且過是沒有好結果的。全文分四個部分。第一部分（第1自然段）寫喜鵲和寒號鳥是鄰居。第二部分（從“幾陣秋風”到“正好睡覺”）寫冬天快到了，喜鵲忙著壘巢準備過冬，而寒號鳥卻又是玩，又是睡，不去壘巢。第三部分（從“冬天說到就到”到“得過且過”）寫冬天到了，喜鵲住在溫暖的窩里，寒號鳥得過且過，還是不肯壘巢。第四部分（從“寒冬臘月”到結束）寫寒冬臘月，喜鵲在溫暖的窩里熟睡，寒號鳥卻凍死了。3、學情分析：本課課文內容雖然比較簡單，但是本課的識字量大學習目標：1.認識“堵、縫”等15個生字，讀準多音字“號、當”，會寫“面、陣”等8個字，會寫山腳、當作等13個詞語。2.分角色朗讀課文。讀懂課文，知道為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號鳥卻凍死了。3.聯系生活實際，加深對故事的理解。學習重點分角色朗讀課文；聯系生活實際，領會故事寓意。課時安排2課時學習過程：第一課時揭題導入（1）齊讀課題“寒號鳥”，讀準多音字“號”。（2）你知道寒號烏是怎樣一種動物嗎，（對課外知識豐富的的同學及時鼓勵。教師出示掛圖或投影片簡介寒號鳥。一、出示目標1.認識“堵、縫”等15個生字，讀準多音字“號、當”，會寫“面、陣”等8個字，會寫山腳、當作等13個詞語。2.指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文；能讀好對話表達的意思。二、自主學習出示自學要求：自讀課文，要求畫出生字，讀準字音，不丟字，不掉字。這是一篇童話故事，我們學習后從中能明白什么道理，請同學們完成下列要求。（1）自由讀課文，劃出生字新詞，用“”點出你認為容易寫鍺的字，用“？”注出不理解的詞或句。（2）讀通課文，用“”劃出表示季節變化的句子。（3）填空：這篇童話通過（ ）和（ ）作對比，寫出了喜鵲是（ ）的，寒號鳥是（ ）的。三、小組交流1.小組交流自學生字詞的情況。2.仔細觀察生字在田字格中的位置，說出怎樣才能寫好這些字。四、班級展示指名填空并齊讀。1、填空：這篇童話通過（ ）和（ ）作對比，寫出了喜鵲是（ ）的，寒號鳥是（ ）的。2、練習按時間順序組句成段。（1）指名讀讀用“”劃出的表示時間的句子。（2）說一說：課文第（）自然段到第（）自然段是寫“冬天快要到”的事；是寫，“寒冬臘月”的事。3學習第1自然段。（1）自由讀，讀懂三句話分別告訴我們什么，哪句話的意思是最主要的。（2）體會寒號鳥的懶惰。（學生理論，互評）（3）齊讀第1自然段。3.教師范寫，學生觀察、描紅、書寫。五、質疑再探分角色有感情地朗讀課文。六、課堂小結1、歸類識記生字的方法。七、課堂檢測1.我會給多音字組詞。2.我會讀。山腳 當作 河邊 晴朗 枯死 出去 晴天 正好清早 現在 將來 大雪紛飛 一樣第二課時一、出示學習目標：1結合講讀裸文，理解“漫山遍野”、“哀號”、“得過且過”、“哆嗦”等詞語的意思。2鞏固抓重點詞理解句子的方法，培養學生抓重點詞提出問題、分析問題的能力。3懂得懶惰、得過且過是沒有好結果的，幸福的生活只有通過辛勤勞動才能得到。二、自主學習1、為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號鳥卻凍死了？2、寒號鳥總共說了幾次“哆啰啰，哆啰啰，寒風凍死我，明天就做窩”？它口中的“明天”會來到嗎？3、寒號鳥為什么會被凍死在冬夜里？如果再給它一次機會，它還會落得這個下場嗎？4、喜鵲和寒號鳥的做事態度有什么不同？三、小組交流1.小組討論，交流意見，陳述理由。2.學生用各自擅長的方式來朗讀，可以多組進行比賽，從語言表達、操作等方面相互評價。四、班級展示1.學生齊讀第一部分：喜鵲勤勞積極，并且懷有憂患意識，所以早早做好過冬的準備；寒號鳥得過且過，懶惰消極，所以只顧玩耍睡覺，并不為寒冬的到來做準備。2.學生齊讀二部分：（1）寒號鳥總共哀號了兩次。此時的寒號鳥在崖縫里被凍得直打哆嗦，這話反映了它面對寒風時的窘迫處境，它說這話只是窘境中的自我安慰，把希望寄托于明天。（2）寒號鳥并不是真心想做窩，它口中的“明天”永遠不會到來。3.學生齊讀第三部分：（1）寒號鳥懶惰貪玩，不做過冬的準備，并把希望寄托在永遠不會到來的明天，所以最終它因為沒有溫暖的窩而被凍死了。（2）喜鵲著眼大局，勤勞積極，為自己的生活做好了安排；寒號鳥懶惰貪玩，得過且過，即使有窘境難堪的時候，它也不會因此吸取教訓、解決問題。五、質疑再探還沒有想到解決辦法呢？說給我們聽聽，我們一起想辦法。六、課堂小結1.教師做課堂總結。2.布置作業：把寒號鳥的故事講給家人聽 。七、課堂檢測1.讀一讀，照樣子說一說。（1）凍得直打哆嗦 熱得直冒汗 （2）冷得像冰窖 熱得像蒸籠 2.連一連。大雪 暖暖伸伸 紛飛太陽 呼呼天氣 懶腰寒風 暖和3.讀了這篇文章后，我懂得： 。 板書設計：寒號鳥懶惰勤勞玩、睡壘巢直打哆嗦住暖窩最后哀號熟睡不幸幸福課后反思：15.大禹治水一、內容：部編版小學語文二年級上冊課文二、目標確定的依據1、課程標準的相關要求語文課程標準要求第一學段有關閱讀的要求：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。 “讀”是語文學習的根本途徑，它應該成為語文課堂的主體活動。因此，這篇課文圍繞“以讀悟情”設計教學，始終牢牢把握“讓學生進行各種各樣的讀”這條主線組織教學，給予學生讀的時間和空間，并借助一定的方法激發學生閱讀的欲望和興趣，進而讓學生體會到人物的美好品質。2、教材分析本課的教學是通過抓住文中一些關鍵詞，借助多媒體課件的直觀形象畫面，引導學生動口、動腦，展開豐富想象，利用想象來拓展學生思維的空間，然后在一次次的朗讀中感受大禹制服洪水的頑強意志和獻身精神，從而得到思想上的啟迪，情感上的升華。3、學情分析：本課課文內容雖然比較簡單，本課的識字多.學習目標： 1、 會認15個生字；會寫8個生字；掌握多音字“難”。2.朗讀課文，初步了解文章大意。3.理解課文內容，感受大禹制服洪水的頑強意志和獻身精神。4、能借助圖畫、聯系上下文理解重點詞句，繼續培養學生自主學習的能力、默讀能力及邊讀邊想象的讀書習慣。學習重難點學習本課生字新詞，有感情地朗讀課文，了解人物性格。課時安排2課時學習過程：第一課時一、出示目標1、 會認15個生字；會寫8個生字；掌握多音字“難”。2.朗讀課文，初步了解文章大意。二、自主學習1.學生自讀課文，注意讀準多音字的讀音，帶生字的句子多讀幾遍。2.小組互相檢查生字，交流識字方法。同時提醒多音字的讀法。三、小組交流1、師生交流，學習生字新詞。2、分段指讀課文，教師適時范讀指導。強調重點字的讀音：如“道、被”等字的讀音。3、.組織學生評價朗讀。四、班級展示1.按自學要求自讀課文。2.利用生字卡片，同桌之間互相指認生字，采用開火車、小組競賽等方式認讀生字。3.聽老師范讀，朗讀時注意重點字音，讀得流利、準確。4.把自己喜歡的段落讀給組內的同學聽。5.練習仿照重點句子造句。五、質疑再探思考：默讀課文。這篇課文主要寫的是誰？寫了大禹的什么事？六、課堂小結1、交流識記生字的方法。2、指導學生描紅、臨寫。3、.指導學生交流、反饋。七、課堂檢測給多音字選擇正確的讀音。為（ ）人 因為（ ）第二課時一、出示目標1.理解課文內容，感受大禹制服洪水的頑強意志和獻身精神。2.能借助圖畫、聯系上下文理解重點詞句，繼續培養學生自主學習的能力、默讀能力及邊讀邊想象的讀書習慣。二、自主學習1.學習第一自然段，抓住關鍵詞感受洪水的兇猛。2.學習第二自然段，總結段落內容。3.學習第三、四自然段，分析大禹治水的具體過程。4.指導學生朗讀全文，感受大禹的獻身精神和高尚品質。三、小組交流分析大禹治水的具體過程四、班級展示1. 小組討論，發表各自見解，進行互相評價。2 師生交流，解答問題。五、質疑再探課件出示大禹率領治水大軍勝利凱旋圖，為學生創設情境，提問：如果大禹率領他的大軍回來，你想對他說些什么？六、課堂小結大禹治水的故事代代相傳，他的精神值得我們學習。七、課堂檢測禹吸取了他父親失敗的教訓，采用 的方法治水。他和千千萬萬的人一起，開通了很多 ，讓通過河道,最后流到 里去。課后反思：課文 16、朱德的扁擔一、內容：部編版小學語文二年級上冊課文二、教材分析：本課講述的是革命先輩朱德的故事，以朗讀為主開展教學，教學重點是通過多種方法識記生字，通過朗讀課文體會朱德身上所展現的優秀品質，感悟革命先輩的艱苦奮斗精神，用來激勵學生奮發向上，向革命先輩致敬。年代久遠，如何喚起孩子們對革命者的敬仰三、學習目標：1、會寫8個生字；掌握多音字“扁、擔”。2、.正確、流、利有感情地朗讀課文；初步了解文章大意。四、學習重難點識字；朗讀課文，了解文章內容。課時安排2課時學習過程：第一課時一、出示目標1.會認15個生字；會寫8個生字；掌握多音字“扁、擔”。2.正確、流、利有感情地朗讀課文；初步了解文章大意。二、自主學習初讀課文，提出預習要求：自由讀文，用自己喜歡的方式認讀生字，并在有疑問的地方做上標記。三、小組交流1.思考問題：這篇課文主要寫了一件什么事？2.抓住關鍵詞分析朱德的行為，體會他身上的優秀品質。四、班級展示1.學生說說自己搜集的資料，談談自己的理解。2.自由讀課文，自學生字。3.朗讀比賽。五、質疑再探交流生字識記方法。六、課堂小結1.回顧本課學習內容。2.布置作業。七、課堂檢測1.看拼音，寫詞語。bin dn tn zh du wu hn jn（ ） （ ） （ ） （ ）2.填上合適的量詞。一（ ）扁擔 一（ ）隊伍一（ ）糧食 一（ ）草鞋第二課時一、出示目標1、學習課文，感悟朱德同志以身作則、與群眾同甘共苦和與人民同樂的優秀品質。2、 激發學生對革命先輩的敬愛之情。二、自主學習1.精讀第一自然段，師引讀。2.自由讀第二段，思考：紅軍為什么要上山挑糧食？3.精讀第三自然段，師出示圖，要求學生觀察圖上的朱德，重點引導觀察他的穿著并且思考大家為什么藏起他的扁擔。4.讀第四自然段，提問：大家為什么越發敬愛朱德同志？三、小組交流1.在老師的指導下有感情地朗讀課文。2.學生交流、思考問題，老師引導探究，理解課文內容。3.抓住關鍵句子和詞語體會朱德的品質。四、班級展示抓住關鍵句子和詞語體會朱德的品質。五、質疑再探朱德和戰士們一起挑糧的原因是： 。六、課堂小結1.顯示圖片：朱德同志親臨十三陵水庫勞動，和大家一起挑土筑壩。提問：看到此情此景，你想對朱德說些什么？2.讓學生課后收集有關朱德的故事，開個故事會。七、課堂檢測讀完課文后，形容一下你心中朱德的形象。 課后反思：17 難忘的潑水節一、內容：部編版小學語文二年級上冊第17課二、目標確定的依據 1、課程標準的相關要求 語文課程標準要求第一學段有關閱讀的要求：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。 “讀”是語文學習的根本途徑，它應該成為語文課堂的主體活動。因此，這篇課文圍繞“以讀悟情”設計教學，始終牢牢把握“讓 學生進行各種各樣的讀”這條主線組織教學，給予學生讀的時間和空間，并借助一定的方法激發學生閱讀的欲望和興趣，進而讓學生體會到人物的美好品質。2、教材分析：課文記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節的情景，并進行尊重各民族風俗習慣的教育。全文緊扣“歡樂”來寫，可通過指導朗讀，讓學生體會傣族人民過節的歡樂心情。課文配有插圖，生動描繪了傣族人民相互潑水和唱歌跳舞的情景。3、學情分析：二年級的學生，有一定的閱讀、分析能力，但不是很強，所以可采用小組合作的方式來學習課文。我們班的學生在識記生字上頗有一番見地，所以對識記生字這一重難點的突破，學生通過自學、交流識字方法環節運用較好。學習目標：1、認識“潑、族”等15個生字，讀準多音字“鋪、盛”，會寫“忘、潑”等8個字，會寫“難忘、潑水節”等12個詞語。2、朗讀課文。練習用“象腳鼓”等詞語，描述周總理和傣族人民一起過潑水節的情景，體會周總理和傣族人民心連心的深厚情誼。3、圖文對照，積累描寫周總理樣子的句子，感受總理的平易近人。教學重點、難點1、朗讀課文；用“象腳鼓”等詞語，描述周總理和傣族人民一起過潑水節的情景。2培養觀察能力，抓住人物的穿著、表情及動作，體會人物的心情。教學時間：二課時第一課時1、 出示學習目標1.會認17個生字；會寫8個生字；掌握多音字“盛、度”。2.能正確、流利地朗讀課文。2、 觀看視頻，導入新課1.播放傣族潑水節的視頻。2.介紹潑水節，引入新課。三、自學提示1.學生借助拼音自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子，標出自然段序號。2.在文中圈出不認識的字并讀一讀。四、小組合作1、同桌合作讀課文2、檢查生字掌握情況。（1）開火車的形式。（2）歸類識字方法五、鞏固生字，指導書寫1.根據語境理解重點詞語。2.讀生字詞，交流識字方法。3.仔細觀察生字在田字格中的位置，說出怎樣才能寫好這些字。4.教師范寫，學生觀察、描紅、書寫。六、課堂檢測：1.給加點字注音。潑水節（ ）健康（ ）祝福（ ）盛水（ ）3.看拼音，寫詞語。nn wn hu po y nin y d（ ） （ ） （ ）第二課時一、出示學習目標：1、朗讀課文。練習用“象腳鼓”等詞語，描述周總理和傣族人民一起過潑水節的情景，體會周總理和傣族人民心連心的深厚情誼。2、圖文對照，積累描寫周總理樣子的句子，感受總理