課題：7、青蛙寫詩備課教師： 王書慧 審核組長： 審核領導： 教學內容：7、青蛙寫詩教學目標：知識與能力：1認識11個生字和“冖、灬”2個偏旁。 2.會寫“下、個、雨、們”4個生字。2. 3.正確、流利、有感情地朗讀課文，認識標點符號：逗號、句號、省略號。過程與方法：從閱讀入手，遷移出漢字學習，然后再回到課文中朗讀感悟，情感態度價值觀：感悟詩歌內容，發展語言，想象力和創造力教學重點：1.認識11個生字。 2.正確、流利地朗讀課文，感悟詩歌內容。教 教學難點：認識標點符號：逗號、句號、省略號。解決難點辦法：通過課文的閱讀理解每個標點符號所代表的含義。教具準備：1.多媒體課件、生字卡片。（教師） 2.預習課文，小青蛙圖片。（學生）教學課時：1課時學情分析：這是一首淺顯的兒童詩歌。文中以物擬人，生動地描寫了青蛙在下雨天高興地“呱呱呱”做詩的情景，還得到了小蝌蚪、水泡泡、小水珠的幫助。教材內容圖文并茂，活潑形象，富于童趣，富于想象，富于創造。是一篇不可多得的兒童喜愛的好課文。 教 學 過 程 教 師 活動 學 生 活 動二次備課（集備） 第一課時1、 目標解讀，以標導航1認識11個生字和“冖、灬”2個偏旁。2.會寫“下、個、雨、們”4個生字。2. 3.正確、流利、有感情地朗讀課文，認識標點符號：逗號、句號、省略號。2、 預習檢測，以測促學1.課件出示：天空下起了雨，從池塘里跳出一只大青蛙引讀第一自然段，指導學生讀出青蛙寫詩那種愉悅的心情。2.導入：青蛙到底寫了一首什么樣的詩呢？今天我們來學習青蛙寫詩，請同學們齊讀課題。3.指導學習“寫”“詩”兩個字和偏旁“冖”。三、探究新知，合作交流1.引導：請同學們自由朗讀詩歌，借助拼音讀準字音。2.課件出示帶拼音的生字。3.引學：把這些字的拼音中帽子摘掉，你還認識它們嗎？你有什么好辦法記住這些字？4.引導學習新的偏旁“冖、灬”。5.課件出示會寫的4個字，引導學生觀察 。6.課件出示寫在田字格中的字，引導觀察要寫的字在田字格中的占位。7.教師講解筆順規則。8.教師范寫，邊寫邊提示每個字在田字格中的位置。9.學生練習，教師巡視，糾正寫字姿勢。10.教師請同學們讀第一節，找一找第一節描寫了哪些事物？11.引讀：第2-4小節，教師引問：（1）在青蛙寫詩的時候，都有誰幫助了他？（2）小蝌蚪是怎么幫助小青蛙的呢？四、有效檢測，以練達標1.小組合作學習第三節，引問：水泡泡是怎樣幫助小青蛙的？2.小組合作學習第四節，引問：小水珠是怎么幫助小青蛙的？4.小組合作學習第5節，指導：青蛙寫的詩里有逗號和句號，請在文中圈出來。5.生字回文，與閱讀再次結合，師出示生字，齊讀，檢查讀。五、師生互動，總結拓展我會說：青蛙，我想對你說六、布置作業，鞏固提高1.書寫本課要求會寫的生字。2.寫一篇小隨筆，談談這節課你的收獲。1.學生欣賞動畫，讀第一個自然段。2.學生齊讀課題。3.學生識記生字“寫”、“詩”。學生自由朗讀課文，借助拼音讀準字音。學生認讀生字。去掉拼音，同桌互相交流怎么識記生字。學生觀察生字在田字格中的位置。學生書空。學生練習，教師巡視，糾