位置與方向（一）第2課時(shí)：認(rèn)識(shí)平面圖上的方向教學(xué)內(nèi)容：教材第4頁(yè)例題2“做一做”及練習(xí)一中相應(yīng)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo):1、了解平面圖形是根據(jù)上北下南、左西右東的方位繪制的。 2、使學(xué)生初步掌握在平面圖形上確定東、南、西、北的方 法。 3、培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。 4、通過(guò)描述，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力與觀察能力，并養(yǎng)成認(rèn) 真觀察的良好習(xí)慣，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：了解平面圖是根據(jù)上北下南、左西右東的方位繪制的。教學(xué)難點(diǎn)：看懂簡(jiǎn)單的平面圖。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：1、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入教師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？組織學(xué)生回顧，指名匯報(bào)。教師：校園的東、南、西、北各有什么？讓學(xué)生說(shuō)完整，如“校園的東面有圖書館。”教師：今天我們將進(jìn)一步來(lái)學(xué)習(xí)東、南、西、北這四個(gè)方向。（板書課題：認(rèn)識(shí)平面圖上的方向）2、 探究新知1、課件出示教材第4頁(yè)例2中的情境圖。教師：上節(jié)課我們已經(jīng)觀察了校園內(nèi)四個(gè)方向各有什么建筑物，那么怎么把這些建筑物畫在一張平面示意圖上呢？它們的位置關(guān)系怎么表示呢？學(xué)生自己獨(dú)立繪制各建筑物位置關(guān)系圖，然后集體展示交流。教師：剛才我看到了同學(xué)們繪制的校園平面示意圖，老師想問(wèn)你們，在畫圖的時(shí)候遇到了什么問(wèn)題嗎？你們畫的圖清楚嗎？簡(jiǎn)便嗎？集體討論交流。教師小結(jié)：（課件演示）為了便于交流，地圖通常按上北下南，左西右東繪制。2、 認(rèn)識(shí)地圖上的方向標(biāo)。教師：觀察平面圖時(shí)，我們?nèi)绾未_定方向呢？集體交流，教師強(qiáng)調(diào)：箭頭所指的方向?yàn)楸狈健Ｌ釂?wèn)：如果想要知道其它方向應(yīng)該怎么辦呢？學(xué)生討論交流，指名匯報(bào)。教師強(qiáng)調(diào)：按照“上北下南、左西右東”的方法來(lái)看的。讓學(xué)生獨(dú)立填寫建筑物的位置關(guān)系，然后互相交流，指名結(jié)合課件演示匯報(bào)。教師小結(jié)：確定地圖上的方向時(shí)，先確定一個(gè)觀察點(diǎn)，再按照“上北下南、左西右東”來(lái)確定方向。3、 鞏固練習(xí)1、教材第4頁(yè)“做一做”。強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意箭頭標(biāo)注的方向，要求學(xué)生獨(dú)立完成，結(jié)合課件指名匯報(bào)。2、 課件展示“問(wèn)路”。讓學(xué)生觀察后思考，再指名回答。3、 教材第5頁(yè)練習(xí)一第3題。組織學(xué)生閱讀題目，強(qiáng)調(diào)“觀察點(diǎn)”在哪兒，然后做答，集體訂正。4、 教材第6頁(yè)練習(xí)一第4題。組織學(xué)生閱讀題目，理解題意。引導(dǎo)學(xué)生找出題目中在在的方向名詞。要求學(xué)生在地圖上找出“五岳”，然后指名學(xué)生匯報(bào)，集體訂正。5、 教材第6頁(yè)練習(xí)一第6題。要求學(xué)生按照自己的想法快速安排，然后說(shuō)出它們的位置，學(xué)會(huì)描述位置關(guān)系，體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)。4、 課后小結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？請(qǐng)和同桌相互說(shuō)一說(shuō)。板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)平面圖上的方向