8.2用發(fā)展的觀點看問題教案項目內(nèi)容課題用發(fā)展的觀點看問題修改與創(chuàng)新教學目標1、知識目標：識記發(fā)展的兩種狀態(tài)，量變和質(zhì)變及其基本含義。理解：量變和質(zhì)變的辯證關(guān)系，事物發(fā)展的道路和方向。運用相關(guān)的原理，理解事物發(fā)展的前途是光明的，道路是曲折的，說明新事物必然戰(zhàn)勝舊事物是宇宙間不可抗拒的規(guī)律。分析量變和質(zhì)變的辯證統(tǒng)一關(guān)系對于我們生活和 實踐的意義。2、能力目標：培養(yǎng)學生正確認識事物發(fā)展方向、發(fā)展的道路和發(fā)展的形式，用發(fā)展的眼光看問題、分析問題的能力。使學生初步具有運用科學發(fā)展觀觀察、分析自然和社會現(xiàn)象的能力。使學生初步形成正確地對待生活的失敗與成功、困難挫折與理想目標之間的關(guān)系的能力。 3、情感、態(tài)度和價值觀目標：通過本課的學習，使學生樹立起發(fā)展的意識和觀點，自覺抵制形而上學的靜止觀。增強學生對社會發(fā)展的信心，樹立為美好的共產(chǎn)主義社會而奮斗的遠大理想和崇高信念。培養(yǎng)學生“從我做起，從現(xiàn)在做起，從一點一滴的小事做起”的精神教學重、難點教學難點：新事物是不可戰(zhàn)勝的，事物發(fā)展前途是光明的，道路是曲折的。教學重點：準確地理解量變和質(zhì)變的關(guān)系，做好量變的準備，促進事物的質(zhì)變教學準備教學過程士別三日，刮目相看白衣渡江是一次三國史上最成功、最經(jīng)典的偷襲戰(zhàn)之一，這是呂蒙和陸遜共同策劃的針對當時最負盛名的大將關(guān)羽的一次大陰謀。先是呂蒙抱病，推薦陸遜接手軍隊事務。陸遜以其年少，關(guān)羽必不防備，加上托書示弱，關(guān)羽為人驕橫，自然落到了這個圈套之中。白衣渡江之計，也是出其不意的典型，偷襲戰(zhàn)的經(jīng)典案例。（多媒體展示這個故事）師：“士別三日，刮目相看”給我們一個什么樣的哲學啟示？學生：要用發(fā)展的觀點看問題。 師總結(jié)，引入新課教學1引導學生快速閱讀本課內(nèi)容。2要求學生在閱讀課文后填寫p54知識體系梳理中的內(nèi)容。3.在教室走動觀察學生閱讀課文、填寫內(nèi)容的情況如何理解聯(lián)系的普遍性？如何全面理解聯(lián)系的特征？如何把握“自在事物”的聯(lián)系與“人為事物”的聯(lián)系？要求學生同桌討論，點同學回答問題并進行點撥、歸納布置p55重點難點探究（一）中的問題，要求學生分小組先進行討論，然后形成小組意見，最后再要求小組展示，小組展示的形式可以多樣：在座位上口頭表達、在黑板上板書、寫在卡片上通過多媒體展示。其間，老師要在全班走動，觀察各組學生的討論情況，并進行指導。學生討論結(jié)束后可以通過舉手的方式看哪個小組最快，點最快的小組回答問題，針對答案要求小組其他成員補充或其他小組補充。老師歸納點評：對各小組展示的內(nèi)容進行點評，多肯定、鼓勵，并指出新事物終究會代替舊事物老師歸納并強調(diào)量變積累到一定程度會引起質(zhì)變要求全班同學思考p56思維拓展應用中的練習，并進行提問，注意提問時不要局限于少數(shù)學生，要注意照顧不同層次的學生，給所有人機會完成并理解掌握思維導圖，對本節(jié)課內(nèi)容進行總結(jié)，課后進行反思老師對本節(jié)課內(nèi)容進行總結(jié)，師生共同完成p57思維導圖，要求學生對本節(jié)課內(nèi)容進行總結(jié)，課后對所學內(nèi)容進行反思學生根據(jù)老師的提問思考，并帶著問題進入新課的學習分小組共同討論問題，人人參與，有疑惑舉手問老師，并積極舉手搶答。一方面對本組代表發(fā)言進行補充，加一方面注意傾聽其他小組的發(fā)言，做好補充的準備板書設計教學反思教學時可以綜合運用情景體驗法、問題教學法、合作探究法等方法，用前進性與曲折性相