一年級語文教案(北師大版)第 二 冊 教材分析及教學總體設想一、教材結構和編寫體例：本冊教材是以學生語文實踐活動為核心，采用適合學生認知水平的主題或情境以主題 單元作為教材的呈現方式。共設16個專題，專題貼近兒童生活，體現時代特點，而且每個專題內涵比較寬泛，每組教材把語文知識、能力、方法、習慣、情感等融為一體，從整體提高語文素養。每組包括兩篇主題課文和一個“語文天地”。共29篇主題課文，自讀課文18篇，讀背古詩6首（另有對聯、對韻歌等）。本冊課文內容較第一冊廣泛，特別是增加了反映兒童生活的篇目，與學生生活更加貼近，同時也注意保持了課文趣味性強的特點。二、教材特點： 1、重視積累，引導學生感悟豐富的文化內涵。語文素養的提高過程是積累的過程，學習語文就是學習做人。從一定角度而言，語文 學習的過程是體會和認識民族文化的過程，同時是認識社會、認識自然、認識他人的過程，也是認識自我、發展自我、完善自我的過程。常識中富有時代氣息和人文色彩和情感因素。2、重視培養學生自主學習的能力。 3、整體推進，全面發展學生的語文素養。本套教材采用“主題單元”的形式設計編排，體現“知識能力、過程和方法、情感態度和價值觀整體推進的課程理念，具體表現在語文和語文實踐活動整合，聽說讀寫等語文學習行為的整合，以及語文學科和其他學科學習的結合。 4、具有開放性、靈活性和廣闊的適應性。本套教材打通語文課本、語文課堂、語文教學與社會生活、其他學科、學生的興趣愛好之間的關系。三、教學要點說明及教學建議 （一）認字1、會認生字418個 2、學習30個常用偏旁 （二）寫字 會寫生字220個 （三）鞏固拼音，抄寫字母和音節。 （四）閱讀42篇詩文，背誦主題課文8篇及“語文天地”中的古詩6首。 （五）寫話 （六）在學習過程中，繼續用普通話積極的進行口語交際；能認真聽別人講話，了解 講話內容，有表達的信心，大膽的發表自己的看法。 （七）語文綜合活動：積極認真地參與各項語文活動，繼續培養合作、探究的意識。 學生學習情況分析、擇優促差措施學 生 學 習 基 本 情 況 分 析 擇 優 促 差 措 施二00九年度春學期一年級語文課時安排計劃進 度 安 排周次日期單元課 題教時執行 情況12.232.2711、學生報到 2、元宵節（1課時）123.2-3.611、元宵節（1課時） 2、看花燈（2課時）3、語文天地一（3課時）633.9-3.1321、小山村（2課時） 2、.水鄉歌（2課時） 3、語文天地二（2課時） 643.16-3.2031.、春天的手（2課時） 2.、插秧（2課時）3、語文天地三（2課時）653.23-3.2741、 老樹的故事（2課時） 2.、一粒種子（2課時） 3、語文天地四（2課時）663.30-4. 351、小魚的夢(2課時） 2、大熊貓（2課時） 3.、語文天地五（2課時） 674.6-4.1061、紀念（2課時） 2、特別的作業（2課時） 3、語文天地六（2課時）684.13-4.1771、.燕子媽媽笑了（2課時） 2、丁丁寫字（2課時） 3、語文天地七（2課時）694.20-4.2481、 車的世界（3課時）2、冬冬讀課文（2課時）3、池塘邊的叫聲（1課時）6104.27-5.11、 池塘邊的叫聲（1課時）2、語文天地九（3課時）3、“ 五一 ”放假4115.4-5.891、 期中考試 2、雨鈴鐺（2課時）3、美麗的彩虹（2課時）4125.11-5.15101、語文天地十（3課時）2、丁丁和牽牛花（2課時）3、想飛的烏龜（1課時）6135.18-5.22111、想飛的烏龜（1課時）2、語文天地十一（2課時）3、數星星的孩子（2課時）4、問銀河（1課時）6145.25-5.29121、問銀河（1課時）3、語文天地十二（2課時）3、長歌行（2課時）小鬧鐘（1課時 ）6156.1-6.5131、小鬧鐘（1課時 ）2、語文天地十三（2課時）3、丁丁冬冬學識字（2課時）5166.8-6.12141、丁丁冬冬學識字（4課時） 2、我的名字（2課時）6176.15-6.19151、好事情（2課時）3、語文天地十五（2課時）3、大家都快樂（2課時）6186.22-6.26161、 快樂的小公雞（2課時）2、語文天地十六（2課時）3、復習4196.29-7. 3 復習207.6-7.10期末考試 第 一 單元 課題： 1、元宵節 課時：第 1 課時內 容元宵節教學目標知識 1會 認生字10個，注意培養自主識字的能力。 2 .會寫生字7個，能按筆順規則認真寫字，繼續注意寫字姿勢。 3、指導學生用普通話正確、流利、有感情地朗讀兒歌.情感教育結合課文和生活了解中華民族的傳統節目元宵節的習俗，體會親情。重點 有感情的朗讀課文， 繼續注意寫字姿勢。難點 理解課文內容方法 聽讀法、練習法課 前準 備 課件 、卡片教 師 活 動 學生活動一、創設情境，導入新課1、同學們，你們知道正月十五是什么節日嗎？誰知道今年的元宵節是公歷的哪一天？元宵節的晚上你們都做了些什么？看到什么？ 2、小結二、讀文學字 1、出示兒歌：借助漢語拼音自由讀文，要把字音讀正確，遇到不認識的生字要用自己喜歡的生字要用自己喜歡的方式解決。 2、出示生字卡片，以多種形式練習讀： （1）“開火車”讀生字卡片，會讀的孩子從老師的手中領走生字。 （2）喊字游戲：指名喊帶生字的詞語，持生字卡片貼在黑板上。 3、你會用這個生字擴詞或說一句話嗎？ 4、出示詞語，檢查字音。5、出示新偏旁“方框”問：誰知道它叫什么名字？今天學習的生字中，哪些字是帶“方框”的？ 三、熟讀課文，學習課文內容 1、出示課件：看圖，你看到了什么？你是從哪些地方看出人們在過元宵節的？ 2、說一說你過元宵節時的心情是什么樣的 3、請你帶著這種心情再讀一讀課文，應該怎樣讀出你的感受？ 1) 思考并回答問題。2) 自由交流，元宵節的活動有看花燈、放鞭炮、吃湯圓等。3) 用手指讀課文。4) 學習生字。5) 游戲識字。6) 在小組內討論識字。7）有感情的朗讀課文，在朗讀中感受元宵節的快樂。板書設計：課后反思：第 一 單元、 課題： 1元宵節 課時：第 2 課時內 容元宵節教學目標知識1、指導朗讀課文，并能背誦課文。2 、指導書寫生字情感教育 結合課文和生活了解中華民族的傳統節目元宵節的習俗，體會親情。重點 有感情的朗讀、背誦課文，書寫生字。難點團、圓的結構與筆順。方法 討論法、練習法課 前準 備 課件 、卡片教 師 活 動 學生活動一、激趣導入上節課，我們學習了兒歌元宵節，誰能把這首兒歌背給同學們聽聽。二、激發學習興趣、鞏固復習生字 1、出示生字卡片。 2、你有什么好辦法記住這些字？ 吃、慶、團、圓。 3、按結構分類學習生字。 4、拍手書空“正”字的筆順。 5、重點指導“歡、吃、團”三個字的書寫。（1）“歡”和“吃”左窄右寬。“口”字要寫小一些。 （2）“團”字要先畫門框，再寫里面；外面“方框兒”距田字格上下、左右的距離要相等。 認真觀察這三個字在田字格中的位置，你發現了什么？ 6、學習偏旁“口”。 觀察“吃”與什么有關？ “團”筆順是什么？ 三、鞏固記憶生字 1、詞語接龍游戲。 如；團團圓圓球球隊 2、讀對聯； 3、你還知道哪些對聯，說給大家聽聽？ 四、書寫生字 1、觀察生字在田字格中的位置。 2、課件顯示生字的結構和筆畫。 3、教師示范寫生字。 4、教師進行個別指導。 五、教學效果測評 1、 學生自由背兒歌。2、 認讀生字。3、 小組討論識字方法。4、 全班交流。5、 注意“歡、吃、團”三個字的結構和筆順。6、 詞語接龍。7、 自由交流。8、 觀看課件演示。9、 認真書寫生字。10、按要求完成練習。板書設計：課后反思：第 單元、 課題：看花燈 課時：第一課時內 容2. 看花燈教學目標知識1、初讀課文，隨文識字10個。 2、學習課文，正確、流利、有感情地朗誦并背誦課文。 3、初步了解看花燈的快樂，感受過節時的融融親情。情感教育激發學生對中華民族的熱愛和學習的興趣。重點 有感情的朗讀課文， 難點隨文識字10個方法 講讀法課 前準 備生字卡片、電腦課件教 師 活 動 學生活動一、揭題導入 1、老師相信你們都會背元宵節，愿意有感情的背給老師聽聽嗎？ 2、你知道元宵節除了吃元宵外，還有什么活動嗎？ 3、今天老師就帶你們去看花燈，好嗎？學習“燈”字。揭示課題：看花燈 二、初讀課文，隨文識字 1、課件出示兒歌。借助拼音自讀兒歌。 2、數一數這篇課文有幾句話。你喜歡讀哪一句，就讀哪一句，誰來試一試？3、認讀生字。出示生字卡片“紙、金、吐、泡、猴、眨、睛、追、立、各、彩、奇”，誰來讀一讀這幾個字？有好辦法記住它們嗎？能給它們多找幾個朋友嗎？ 4、都認識它們了嗎？下面我們來開火車讀。老師糾正讀音。 三、理解課文，指導朗讀 1、生字我們都認識了，課文一定會讀得更熟練。把課文讀給同桌聽一聽。 2、誰來告訴老師，這篇課文寫了幾種花燈。教師板書。 3、誰愿意來把描寫燈的句子讀給大家聽？讀的真好！能像她這樣讀嗎？我們一起來試試吧。 4、課前教師布置了小朋友們搜集一些有關花燈的資料，誰找到了？能不能拿給小朋友們看一看？ 5、看了這么多的花燈，你有什么感受？6、明年你想做什么樣的花燈？四、試背兒歌。1、明確學習目標。2、自由漫談。3、齊讀課題。4、借助拼音讀兒歌，畫出生字。5、朗讀自己喜歡的句子。6、認讀生字，糾正讀音。7、熟讀課文。8、找出文中所寫的花燈名稱。9、相互交流資料。10、說說本節課的收獲及自己的感受。11、背誦兒歌。板書設計： 課后反思：第 一 單元、 課題：看花燈 課時：第2 課時內 容看花燈教學目標知識1、會認、會寫本課的生字。2、指導書寫生字，通過句式訓練提高學生的語言表達能力。情感教育培養學生對中華民族傳統文化的熱愛。重點 正確書寫生字，提高學生的語言表達能力。難點“金、年”筆畫順序方法 指導法課 前準 備生字卡片，課件教 師 活 動 學生活動一、激情導入 課件出示花燈： 同學們，你們看這些都是什么花燈？你能給它起一個名字嗎？ 花燈上貼上生字。 二、識記生字 1、這些花燈里面藏著許多生字寶寶，能認識它們嗎？ 出示詞語卡片：學生讀時教師糾正讀音。 2、能選一個自己喜歡的詞語說一句話嗎？ 3、出示田字格里的生字：你有什么好辦法記 4、.重點指導“金、年”筆畫順序。三.指導書寫生字1、指導寫字。 你們一定想動筆寫一寫吧！掌握了筆順才能寫，書上就寫著“年”的筆順，你們自己來學習，學會了就在書上描一描。 2、用本課的生字組詞。 3、如果覺得自己寫得好，就給你的好朋友看看，表揚表揚自己，也表揚表揚別人。 四、教學效果測評 1、老師讀以下詞語，讓學生準備聽寫“開花、電燈、金魚、吐出、各種、真好、明年、立正”。 2、你會說嗎？指導學生說好句子。1、學生討論給花燈起名字。2、認讀生字。3、說話練習。4、交流識字方法。5、注意字的筆順。6、認真書寫生字。7、練習擴詞。8、聽寫詞語。9、說話練習。板書設計：課后反思：第 單元、 課題：語文天地 一 課時：第 1 課時內 容語文天地教學目標知識1、認真觀察各單韻母在四線三格中的位置，養成良好的寫字習慣。2、通過學做小主人的口語交際訓練，培養學生口語表達能力。3、句式說話訓練，培養表達能力。情感教育讀通課文，初步感受我國的燈謎文化。重點養成良好的寫字習慣，培養學生口語表達能力。難點口語交際與句式說話訓練 方法 練習法課 前準 備課件、小黑板。教 師 活 動 學生活動一、抄一抄1、出示6個單韻母，讀一讀單韻母。2、觀察，這些單韻母分別寫在四線三格的位置？說一說怎么記住它們的位置。3、你還發現什么？（引導學生觀察書寫字母時，中格要寫滿格。）4、請小老師上臺帶大家寫筆順。5、抄一抄以上幾個字母。6、小組內互評，看看誰寫得漂亮，寫得不夠好看的同學請糾正。7、小組推選出作業全班展示。二、依照例子說一說1、讀例句：（課件出示）元宵節的晚上，全家人在一起看電視。元宵節的晚上， 在一起 。（1）讀懂例句的意思。（2）補充書上出示的句子。2、任選一句，仿例句作答，并在小組中交流。3、全班交流反饋。三、口語交際：學當小主人1、讀題，明確題目要求。2、看圖，圖上的朋友是怎么做小主人的？3、元宵節那天你家來過客人嗎？你歡迎他們嗎？為什么？你是怎樣做小主人的？4、以小組為單位，表演接待客人的活動。請小組上臺表演，大家一起來評一評，評出最出色的小主人和小組 。1、 抄寫單韻母，注意這幾個字母都占中格。2、作業展評。3、小組合作討論說句子。4、說一說家中過元宵節的情景。5、小組表演活動。6、相互評價。7、表揚與鼓勵。板書設計： 課后反思：第 單元、 課題：語文天地一 課時：第2課時內 容語文天地教學目標知識1、知道元宵節是我國的傳統節日。2、擴詞練習，增加詞匯量，學會更好地應用生字。情感教育激發學生對中華民族的熱愛和學習的興趣重點指導“團”字的結構和偏旁難點擴詞練習，增加詞匯量，學會更好地應用生字。方法 談話法、討論法、練習法課 前準 備日歷教 師 活 動 學生活動一、練習組詞1、學生獨立完成該題。2、小組內評比，比比誰組得詞多。3、全班反饋，相互補充。圓：團圓、圓形、圓月、圓盤、半圓燈：電燈、臺燈、花燈、燈光、燈火年：過的、新年、年月、今年、明年二、繼續了解元宵節1、請學生讀題，明確題意2、小組內討論：看日歷，今年的元宵節是公歷幾月幾日？3、全班交流反饋。4、師小結：每年的家歷正月十五，是我們中國人的傳統節日-元宵節，也是世界各地華人的共同節日。5、完成填空。三、交流、認識對聯1、齊讀書中的對聯。2、這兩幅對聯的哪些地方可以看出它們與元宵節有關，寫出元宵節的特點？3、元宵節帖對聯是我們中華民族的文化傳統，小朋友們也收集了不少，現在請大家拿出自己的對聯，我們要開個“元宵對聯會”4、小組內交流對聯1、小組比賽擴詞。2、 拿出日歷觀察。3、 小組內練習查日歷。4、 完成練習題。5、6、 齊讀對聯。7、 討論交流8、 詞句積累。板書設計：課后反思：第 單元、 課題：語文天地一 課時：第3課時內 容語文天地教學目標知識1、學習偏旁“日、火、目”。2、猜謎語，集體續編燈謎。情感教育通過猜謎與編謎，培養學生對謎語的興趣。重難點認識三種偏旁。編謎語。方法討論法課 前準 備小黑板教 師 活 動 學生活動一、 學習偏旁1、 組內討論。2、 填表。3、 小結。二、 續編謎語1、 自學猜燈謎1） 自讀課文，用學過的方法識字。2） 什么是燈謎，與普通謎語有什么不同？3） 小結。2、 續編燈謎。3、 交流匯報。三、 課堂小結針對學生的學習情況進行小結。 偏旁 表示的意思例字口圍起來圍圓火目1、 討論偏旁所表示的意思以及帶有這種偏旁的字。2、 填寫表格。3、 交流4、 借助拼音讀短文。5、 討論比較燈謎跟普通謎語的異同。6、 小組合作編燈謎。7、 集體交流。8、 說一說本節課的收獲板書設計： 偏旁 表示的意思例字口圍起來圍圓火目課后反思：第 二 單元 課題 ： 小山村 課時：第 1課時內 容小山村教學目標知識1、指導學生正確、流利、有感情的朗讀課文。2、結合插圖想象說話，理解課文內容3、指導背誦課文情感教育1、讓學生感受到水鄉秀麗的風光和水鄉人民的美好生活2、激發熱愛家鄉、熱愛生活的思想感情.重點結合插圖想象說話，理解課文內容難點結合插圖想象說話，理解課文內容方法講授法、觀察法課 前準 備電腦課件。教 師 活 動 學生活動一、導入1、同學們見過什么樣子的山村？2、這節課我們一起看看作者的家鄉。板書課題。 二、初讀課文，感知大意1、借助拼音自讀課文。2、教師讀課文。3、指名學生讀。 三、再讀，理解課文，感受家園的美和語言文字的美1、 讀了課文，你有什么感受？這個小朋友都夸了他家鄉的什么？用筆畫出關鍵詞來。（學習做簡單的閱讀筆記）交流。2、 果樹林有多美啊？讀一讀。看屏幕上放大的插圖。（指導學生在讀中體會，感受景色的美。）新房子用來做什么？河水是什么樣的？新修的公路又是什么樣的？看屏幕上放大的插圖。3、 鼓勵學生有感情地朗讀。先自己試一試。（給學生自己體會，提高、練習的機會）四、擴展想象1、彎彎曲曲伸向遠方的山間公路會給小山村帶來什么？2、說說，你好像看到了什么？大屏幕出示填空：粉紅的（）雪白的（）清澈的（）彎曲的（）漂亮的（）奇妙的（）四、齊讀課文，整體感受。五、課堂作業1、學生即興發言。2、齊讀課題。3、邊讀課文邊畫出讀不準的生字。4、有感情的朗讀課文。5、結合插圖理解課文內容。6、通過閱讀了解山村近年的變化，展望山村未來。7、把自己的想象與同伴交流。8、認真完成課堂練習。板書設計：課后反思：第 二 單元 課題：小山村 課時：第 2 課時內 容小山村教學目標知識 1、有感情的朗讀課文，注意培養朗讀的能力。 2、會認“片、粉”等生字，能寫“家、林”等字。 情感教育 熟讀課文，感悟家鄉的美麗。重點 有感情的朗讀課文，指導“家、看”等字的書寫。難點 正確書寫生字方法 講讀法課 前準 備生字卡片教 師 活 動 學生活動一、激趣導入 同學們都讀過了課文，下面我們再帶感情朗讀一遍，來再次感受家鄉美。二、拓展延伸小山村有著迷人的風景，你的家鄉美嗎？和同學說一說。二、學習生字 1、出示生字卡片。 2、你有什么好辦法記住這些字？ 家、林、時、看、間、方 3、按結構分類學習生字。 4、拍手書空“家”字的筆順。 5、重點指導“家、看、間”三個字的書寫。 6、詞語接龍游戲。 如；家家鄉-鄉村-村子-子女 三、書寫生字 1、觀察生字在田字格中的位置。 2、課件顯示生字的結構和筆畫。 3、教師示范寫生字。 4、教師進行個別指導。 四、教學效果測評 出示偏旁“目、木、日”。你能說出帶有這些偏旁的字嗎？比一比看誰寫得又多又好。1、有感情的朗讀課文。2、小組內交流后在班上交流。3、讀字音，記字形。4、 討論識字方法。5、 注意難寫字的筆畫。6、 游戲識字。7、 鞏固認識生字。8、 認真書寫生字。9、完成練習題。板書設計： 小山村 ji ln sh kn jin fng 家 林 時 看 間 方課后反思：第 二 單元 課題： 水鄉歌 課時： 第 1 課時內 容水鄉歌教學目標知識1、指導學生正確、流利、有感情的朗讀課文。2、圖文對照學習課文。情感教育1、讓學生感受到水鄉秀麗的風光和水鄉人民的美好生活重點結合插圖想象說話，理解課文內容難點理解課文內容方法觀察法、想象法課 前準 備課件教 師 活 動 學生活動一、激趣導入1、同學們還記得小山村寫的是哪里的風光？今天，我們一起到祖國的南方看一看。2、齊讀課題。水鄉除了水多還有什么多？二、初讀課文，學習生字1、（播放課件）教師配樂范讀課文。 2、請同學們借助拼音自由地大聲讀一讀。3、出示課件，認識生字。 三、感情誦讀，感悟詩句1、小朋友們每個小節中都有一個相同的句子，你找到了嗎？2、水鄉到底什么多呢？邊看圖邊讀課文。3、指導有感情的朗讀。四、遷移運用，綜合提高1、模仿課文說說“家鄉什么多？” 2、當個朗誦家，把水鄉歌讀給家人聽。1、說一說小山村的美好風光。2、讀課題，帶著問題讀課文。3、聽讀課文，糾正字音。4、借助拼音，用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準字音。5、認讀生字條中的字。6、書空，描紅。7、說一說水鄉的迷人風光。8、體會朗讀，讀出水鄉的美。9、夸一夸自己的家鄉。板書設計： 水鄉歌 什么多？ 水多 橋多 船多 歌多課后反思：第 二 單元 課題： 水鄉歌 課時 ：第 2 課時內容水鄉歌教學目標知識1、學會本課生字新詞。 2、指導背誦課文。 3、學會生字8個，注意字的筆畫筆順。情感教育4、激發熱愛家鄉、熱愛生活的思想感情.重點學生字8個，注意字的筆畫筆順難點“北”和“片”的筆順。方法講授法課 前準 備生字卡片、電腦課件。教 師 活 動 學生活動一、指導背誦課文 1、自由背誦，可以看圖輔助。 2、指名學生背誦，并請他們說說用什么辦法背課文能背得快，又正確。 3、會背的同學把自己的好方法教給小組時不會的同學，幫助他們快速背誦。 4、小組比賽背課文。 5、男女生分節背課文比賽。二、開火車抽讀字卡 重點認識 “飄”、“裝”、“蕩”、“船”幾個生字，區別“飄、漂”和“座、坐” （要求：讀準音、記字形、組詞或造句）三、學生字 1、出示生字自由學習。2、教學“北”和“片”的筆順。 3、指導生字：朵、南 。4、描一描、寫一寫“北、片、南”。 5、認真觀察其他生字，并書寫。 四、作業。畫家鄉。1、按老師要求背誦課文，說一說用什么辦法背的又快又好。2、認讀生字，糾正字音。3、練習擴詞、造句。4、小組討論識字方法。5、按筆順書寫。6、反饋評價。7、完成作業。板書設計：水鄉歌鄉 條 河 清 片 首 活課后反思：第 二 單元 課時課題 語文天地 第 1課時內容語文天地教學目標知識1、正確抄寫八個聲母，培養獨立觀察能力和寫字習慣。2、復習帶有三點水、提手旁和單人旁的字，感知漢字的構字特點3、練習使用量詞說話，會使用修飾名詞的詞語。情感教育1、培養學生良好的書寫習慣。. 2激發學生的識字興趣。.重點復習帶有三點水、提手旁和單人旁的字，感知漢字的構字特點難點感知漢字的構字特點；會使用修飾名詞的詞語。方法講授法、練習法課 前準 備電腦課件。教 師 活 動 學生活動一、描一描、寫一寫寫一寫“北、片、南”，注意筆畫順序。二、抄一抄1、讀一讀，認一認8個聲母。2、請小老師上臺教筆順。3、小組內觀察討論：這些字母分別在四線三格的什么位置？ 4、學生獨立觀察并書寫。三、比一比，看誰寫得多1、這些部首分別表示和什么有關？2、學生獨立完成該題。3、小組內相互交流、補充。四、讀一讀，照樣子說一說，再抄寫下來。1、讀例句，在小組內說一說。2、全班交流。五、說一說。1、講解修飾名詞的用法。2、小組內討論填空后，集體朗讀。六、課堂總結。1、按筆順認真描寫生字。2、在拼音格里規范抄寫聲母。3、說出這些部首所表示的意義，并在小組內交流帶有這些部首的字。4、動手寫一寫。5、練習用量詞說話。6、學習用修飾詞語填空。7、說一說本節課的收獲。板書設計：山坡上有一片果樹林。 有一座 。 有一條 。粉紅的（ ）雪白的（ ）清澈的（ ） 彎曲的（ ）漂亮的（ ）奇妙的（ ）課后反思：第 二 單元 課題： 語文天地 課時 第 2課時內 容語文天地教學目標知識1、觀察周圍的環境，用自己的話向同學介紹，進行口語交際。2、自讀課文野鴨回家，感受人與自然的和諧相處。3、背誦古詩靜夜思，看圖理解詩意。情感教育激發熱愛家鄉、熱愛生活的思想感情。重點觀察周圍的環境，進行口語交際訓練難點理解靜夜思詩意方法講授法、練習法課 前準 備教 師 活 動 學生活動一、讀一讀、背一背1、自由讀古詩靜夜思。2、看圖，猜猜古詩的大意。先小組討論，再全班交流。3、指導朗讀。4、試著向同桌有感情地背一背。5、指名學生背，其他學生評一評。6、全班齊背。7、這首詩是誰寫的？你還能背出哪些李白詩？二、自讀課文野鴨回家。1、自由讀全文。2、小組討論：讀了課文你知道了什么？3、看圖，猜一猜圖上的野鴨爸爸和野鴨媽媽在說些什么？三、畫家鄉 1、說一說自己家鄉周圍的樣子。2、動手畫一畫，3、評比。四、金鑰匙1、讀一讀冬冬的話。2、說說自己的感想。3、你能舉例說明插圖是配合課文內容的嗎？1、用自己喜歡的方式朗讀古詩。2、圖文對照學習古詩。3、朗讀、背誦。4、自由閱讀短文，回答問題。5、同桌互相說一說自己的家鄉周圍的美景。6、畫一畫。7、展評。（表揚與鼓勵）8、了解金鑰匙中的學習方法。9、評一評自己在課堂中的表現。板書設計：靜夜思床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。課后反思：第 三單元 課題： 春天的手 課時：第1課時內 容春天的手教學目標知識1、認識15個生字。2、學習課文，通過表演理解動詞。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。情感教育感受春天的美麗、可愛。重點認識生字,能流利地朗讀課文。難點通過表演理解動詞。方法 談話法、討論法課 前準 備字卡、課件、錄音教 師 活 動 學生活動一、創設情境： 同學們喜歡唱歌嗎？你們聽過寫春天的歌嗎？ 放歌曲春天在哪里。 學生邊聽邊感受春天的美。（播放課件）二、交流觀察春天，引入單元主題 1、小朋友們，現在是什么季節？板書：春天。問：你能說說春天是什么樣的嗎？ 2、春天的變化真大呀！是因為春天有一雙神奇的手。板書補充課題。春天的手 并指讀。三、熟讀課文，理解內容1、初讀課文，讀準字音。 （1）、聽課文錄音。 （2）、自讀課文，運用所學的識字方法自主字。 （3）、同桌相互讀字，互相正音。 2、熟讀課文，讀通課文。 （1）、分小節讀課文，把句子讀通順，（2）、讀課文，模仿動詞。（3）創設情境，指導朗讀。3、小組討論春天的手是什么樣的？會干什么？四、全文小結 1、你能寫出多少帶提手旁的字？用手演一演。 2、春天來了，你身邊發生了哪些變化？請仔細觀察，也可以查資料，了解春天的相關知識1、欣賞歌曲春天在哪里。2、說一說你聽到的春天是什么樣的？3、小組內相互交流。4、聽錄音，說一說課文內容。5、模仿動詞演一演。6、小組討論問題，全班交流。7、說一說帶提手旁的字。8、課后收集有關春天的資料。板書設計： 課后反思：第 三單元、 課題：春天的手 課時：第2課時內 容春天的手教學目標知識1、寫生字7個，注意字的筆畫筆順及結構安排。2、指導背誦課文。情感教育進行說話訓練，感受生活中的春天，激發學習語文的興趣。重點品讀課文，展開想象。難點寫生字7個，注意字的筆畫筆順及結構安排。方法 導讀法、練習法課 前準 備識字卡片、課件教 師 活 動 學生活動一、復習鞏固生字1、朗讀課文。2、開火車讀生字。3、分小節讀課文，糾正字音。 二、理解學習課文1、自讀課文，看你有沒有什么不懂的。在不清楚的地方做上記號。 2、討論交流，運用學法自主解疑。 3、指導朗讀，理解詞句，培養學習能力。 （1）、運用“金鑰匙”的方法，選擇課文中最喜歡的一個小節，看你能想到什么？ （2）、啟發學生想像。 春天的手撫摸著大地、掠過小河、拂過樹梢，還會有什么變化？ 三、鞏固認識帶提手旁的字，學習提手旁 1、看板書認識帶提手旁的字，做動作。 2、交流自己知道的帶提手旁的字。 3、說說提手旁的意思，填寫偏旁表。 四、學寫生字 1、小組成員輪教生字。 2、請小老師上臺教生字，指導觀察“春”教師范寫。 3、學生獨立觀察其他生字，并認真書寫。 4、選優秀作業全班欣賞。 五、回歸課文，背誦課文 1、有感情地齊讀課文。 2、小組中試著背誦課文。 3、填寫表示動作的詞： （ ）大地 （ ）樹梢 （）小河（ ）肩膀 （ ）歌 （）手1、用多種方式朗讀課文。1）指名讀。2）小組比賽讀。3）集體讀。2、小組分段朗讀，糾正字音。3、讀課文，討論解疑。4、朗讀自己喜歡的小節，展開想象。5、說一說北方的春天有哪些變化。6、相互交流提手旁的字，填寫偏旁表。7、按筆順認真書寫生字。8、練習背誦課文。板書設計： 課后反思：第 三單元 課題：插秧 課時：第1課時內 容插秧教學目標知識1、認識6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。3、培養閱讀中想象的能力。情感教育4、通過學習課文，激發學生對大自然、對勞動者及勞動的熱愛。重點正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。難點理解課文內容方法 談話法、討論法課 前準 備字卡、課件教 師 活 動 學生活動一、談話導入 1、小朋友，前面我們學習一篇描寫南方景色的課文水鄉歌，誰來說說我國南方的春天是什么樣的？2、今天老師帶來了一幅南方春景圖。(出示課件)板書課題：插秧 問：你知道什么是插秧嗎？ 二、初讀課文，讀準字音，讀通句子 1、用所學的識字方法自主識字，讀文。(出示字卡) 2、老師范讀課文。 3、自讀課文，讀準字音，讀通句子，標出小節。 4、正音，重點指導學生讀好翹舌音。三、精讀課文，感悟課文意境，獲得情感體驗 1、自讀質疑，互相解疑，理解課文。 （1）、讀了課文后有什么問題嗎？ （2）、交流解疑，生生互動。 2、讀中感悟，情感朗讀 （1）、邊讀邊想，看能想到什么？ （2）、引導，補充。指導朗讀。3、指導背誦。 四、拓展延伸 1、說說：水田是鏡子，還可以映照著什么？農民把秧插在哪里？ 水田還可以是什么？ 2、指名說，小組交流。 五、教學效果測評 填一填： 水田是鏡子， 映照著_ 。 映照著_。1、描繪春天的景色。2、結合圖片理解插秧。3、讀課文，自主識字。4、認讀生字，正音5、質疑問難。6、朗讀感悟。7、背誦課文。8、展開想象。9、完成練習。板書設計： 課后反思：第 三單元 課題 ： 插秧 課時：第2課時內 容插秧教學目標知識1、學寫生字4個。 2、背誦課文。情感教育激發學生對大自然、對勞動者及勞動的熱愛。重點正確書寫生字難點重點指導“農”“民”兩個字的正確書寫方法 合作探究課 前準 備生字卡片、課件教 師 活 動 學生活動一、復習背誦課文 二、識字 1、課文中的字寶寶想見你們。 出示生字卡片，開火車讀，指名讀。 2、同桌互檢。 3、小組討論：怎么記住這些字寶寶呢？ 4、小組代表交流識記方法，其他同學相互補充。 5、小組長帶領大家做識字游戲，采用小組同學喜歡的游戲。 三、寫字練習 1、出示生字，復習生字。2、說說：你有什么好辦法記住他們？3、你能當小老師上臺教生字嗎？ 指導學習生字：農、民 （1）、農： 筆畫順序；第二筆是什么？ 學生描紅 觀察“農”在田字格，要怎樣寫才好看？ （2）、“民”的筆畫順序 。 4、學生獨立觀察其他生字并書寫。 5、小組內相互評評寫字情況。 6、選出幾份作業全班點評。四、拓展練習：寫出帶有下列偏旁的字，看誰寫得多： 草字頭： 禾木旁：1、用自己喜歡的方式背誦課文。1）自由背2）同桌背3）小組背2、認讀生字，交流識字方法。3、識字游戲。4、討論書寫筆順。5、當小老師教學生字。6、練習書寫。7、作業點評。8、完成練習。板書設計：插秧tin yng yn sh nng mn田 映 云 樹 農 民課后反思：第 三單元 課題：語文天地（三） 第1課時內 容語文天地（三）教學目標知識、正確抄寫題目中出現的聲母。2、學習日字旁、提手旁，填寫偏旁表，理解偏旁的意思。情感教育培養獨立觀察能力和良好的寫字習慣。重點學會看偏旁理解字義難點學會看偏旁理解字義方法 自學討論課 前準 備卡片教 師 活 動 學生活動一、學習寫“農、民”兩個字1、觀察：先自己書空，想想筆順、筆畫，應該注意寫好、寫準哪些筆畫。2、交流，學習寫字。二、抄寫生母1、小組觀察討論：這些聲母分別寫在四線三格的什么位置？2、全班交流。(1)、占中上格的：khzhchsh.(2)、占中格的：xzcsr (3)、占中下格的：gq (4)、占上中下格的：j4、比較b p d q在四線三格中的異同.5、zh ch sh 書寫時要注意什么？6、學生獨立觀察并認真書寫。7、小組內互評并糾正。三、模仿動作。選春天的手一課中的動詞進行模仿。四、學習日字旁和提手旁的字1、看題目，你看懂了什么？2、交流以上問題。（引導理解日字旁表示兩種意思：一是與太陽有關；二是表示時間）3、帶有提手旁的字與什么有關？4、小組內討論并填寫。1、觀察字的筆順。2、先描后寫。3、說一說每個聲母的占格位置。4、比較形近字母的異同。5、認真抄寫聲母。6、模仿動作：扶、掠、拂、拍7、思考與太陽有關的字，說說自己的想法。8、找與時間有關的字與同桌交流。9、小組交流并填寫。板書設計： 語文天地 表示與太陽相關的字有：昏、晴、映、曬表示時間的字有：早、晚、昨、晨.課后反思：第三單元 課題：語文天地 三 課時：第2課時內 容語文天地教學目標知識1、練習搭配名詞和修飾語，積累詞語。2、以讀、唱的方式學習自讀課文春天在哪里。3、學習古詩春曉情感教育在多樣的形式中感受春天的美好重點詞語搭配，背誦古詩難點理解古詩的意思方法 合作探究課 前準 備小黑板、錄音教 師 活 動 學生活動一、讀一讀，唱一唱1、聽錄音春天在哪里。2、自讀課文。3、小組合作認識生字。4、唱一唱有關春天的歌。二、小組內先開展小詩會1、將自己搜集到的相關春天的詩在小組內交流。2、小組選一首詩歌集體朗誦。三、學習古詩春曉1、自由讀古詩春曉。2、看圖聯系詩句，想詩句意思，并請說一說。3、指名學生有感情地朗讀古詩，其他學生評一評誰讀得最好。5、自由背古詩。7、分組背古詩。四、金鑰匙1、朗讀丁丁的話。2、丁丁是怎樣讀書的？3、你用這種方法學習過 哪些課文？五、課堂小結。1、朗讀課文。2、合作識字。3、歌唱春天。4、以小組為單位朗誦詩歌。5、用自己喜歡的方式朗讀古詩。6、交流詩句意思。7、朗讀、背誦古詩。8、讀金鑰匙中的話。9、 相互交流各自讀課文的方法。10、談談本節課的體會。板書設計：春曉春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。課后反思：第 四 單元 課題： 老樹的故事 課時：第 1 課時內 容老樹的故事教學目標知識1、熟讀課文，理解課文內容，了解大樹的一般知識。2、 認識10個字。情感教育3、借助插圖，激發學生的想像力，了解人與大自然相互依存的關系。重點 充分借助插圖理解課文內容。難點了解人與大自然相