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文檔簡介

年、月、日 教學設計 教學目標（具體可操作可測量）1.引導學生認識時間單位年、月、日，知道大月、小月的知識，記住各月的天數。 2.使學生會判斷大、小月。 3.幫助學生初步建立年、月、日的時間觀念，培養學生的觀察能力和思維能力，滲透科學的思想方法。教學重點探究發現年、月、日之間的關系。教學難點發現并掌握大月、小月的判斷方法。教學方法講練課型新授教學環節教學內容師生行為設計意圖教學過程一、學前準備 1.填空。 1時=（）分 1分=（）秒 1時=（）秒 240分=（）時 1分25秒=（）秒 82分=（）時（）分 2.提問： （1）時、分、秒都是什么單位？（時間單位） （2）關于時間單位你還知道哪些？（年、月、日、季度、世紀等） （3）那么關于年、月、日的知識你想知道些什么？ 3、導入新課講述：地球繞太陽運轉一周經過的時間就是一年，月亮繞地球運轉一周經過的時間大約就是一個月，同時，地球自己也在旋轉，地球自己旋轉一周的時間就是一日。今天我們就來學習有關年、月、日的知識。 二、探究新知 1.認識年、月、日。 （1）出示教材第76頁主題圖。 提問：以前我們用鐘、表來研究時、分、秒，那么年、月、日我們可以用什么來研究呢？（年歷卡） （2）觀察手中的年歷卡，看看這是哪一年的年歷。 （3）分別找到10月1日，7月13日，看一看，各是星期幾。提問：10月1日是什么節日？申奧成功是在哪一年呢？ （4）請同學們在年歷卡上找出你所知道的紀念日，爸爸、媽媽和自己的生日等，看一看，分別是星期幾。 （5）合作探究。（出示教材第77頁例1） 觀察：一年有幾個月?每個月的天數一樣嗎？哪幾個月是31天？哪幾個月是30天？ 討論交流。 教師根究學生的回答內容，板書： 年 月 日 一年 12個月 365天或366天 1、3、5、7、8、10、12 31天4、6、9、11 30天2 29天或28天 質疑：你們每人手中的年歷卡上31天的月份是不是都是這幾個月呢？（是）對！不管哪一年，31天的月份都是這幾個月。 再看一看，是不是每年的4、6、9、11月的天數都是30天。（是） 認識大月、小月。 2.鞏固。 剛才我們在年歷上已經找到了爸爸、媽媽和自己的生日，現在請你們想一想，自己的生日是在大月還是在小月？三、課堂作業新設計 觀察今年的年歷。 （1）一、二、三月一共有（ ）天。 （2）六一兒童節是星期（ ）。 （3）四

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