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文檔簡介

第5課時用26的乘法口訣求商(1) 【教學內容】 教材第18頁例1【教材分析】 用26的乘法口訣求商是學生首次接觸到的除法求商方法，是在學生已經掌握26的乘法口訣和初步認識除法含義的基礎上進行教學的。本節課是學習除法計算的開始，也是進一步學習表內除法的基礎。【學情分析】 學生已經有了連加、連減和乘法做基礎，有了對除法的認識做鋪墊和平均分的實踐經驗，應正確運用知識遷移規律，以舊引新。【教學目標】 1通過對問題情境的探索，使學生在動手操作的基礎上自己得出除法算式的商；通過比較分析的思維過程，使學生體驗到可以用多種方法求商，感受到用口訣求商的簡便；掌握用26的乘法口訣求商。2培養學生的動手操作能力，初步培養觀察、比較、概括的能力以及語言表達能力。3培養學生合作學習的意識。【教學重難點】 重點：使學生學會用26的乘法口訣求商的方法。難點：探索除法計算方法的過程。【教學準備】多媒體課件【教學流程】【情境導入】 師：猴媽媽想請大家到花果山去做客，愿意嗎？聰明又調皮的小猴已經在家里等候著，它準備了下面的一道題，想和大家比一比，看誰算得又對又快。(出示課件)21036481小組合作完成，做好記錄。2匯報。3評價和總結。【探究新知】教學例11出示課件例1主題圖，看圖，思考問題：圖中一共有幾個桃子？猴媽媽準備分給幾只小猴？ 2.動手操作，探究方法。(1)各小組動手分一分，并說說分的過程。(2)小組合作，交流方法。3我們通過分一分知道了可以分給4只小猴。如果我們不動手分，那該怎樣想呢？(1)學生交流想法。(2)揭示課題。(板書課題：用26的乘法口訣求商)4123的商是幾？你是怎樣算的？(想：三()十二，三(四)十二，所以1234)5學生匯報并說明解題思路。 6小結：在計算123時，可以用口訣“三四十二”來求商，啟發學生直接用乘法口訣求商。【鞏固應用】 1.完成第18頁“做一做”。(1)要求學生利用口訣獨立解決，并想想這些題目有什么特點。教師巡視指導。(2)交流匯報。2完成第20頁“練習四”第1題。學生認真觀察圖，說說圖意。然后要求學生利用口訣獨立解決“每個小朋友幾個氣球”的問題，并說說自己是怎樣想的。教師巡視指導。【課堂小結】提問：同學們，誰能說一說今天這節課我們都學會了哪些本領？小結：同學們非常聰明，通過動手、動腦、動口，較熟練地掌握了用乘法口訣求商的方法，希望繼續努力。【板書設

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