人教版二年級下冊軸對稱圖形執教：十二師五一中學 樊雯靜教學內容：教材第28頁、第29頁內容教學目標：1.知識與技能：使學生初步認識軸對稱圖形，了解軸對稱圖形的特點，能找出對稱軸。2.過程與方法：通過小組合作、小組討論、動手操作與練習相結合的方式，在學習過程中感知軸對稱圖形的特點。3.情感態度價值觀：培養學生發現美的眼睛，感受生活中的對稱美。教學重點：初步認識軸對稱圖形，并能指出對稱軸。教學難點：找出軸對稱圖形的所有對稱軸。教學：引導學生探索發現和動手操作學法：自主學習探索、討論、合作交流、動手操作課前準備：1、每個學生提前準備長方形、正方形、圓形紙片各一個。 2、教師將提前剪好的幼苗、蝴蝶、楓葉、天安門紙片發放給六個小組。教學過程：一、導趣同學們,之前我們一直在學習數學的計算，以至于有些同學認為數學是枯燥無味的，其實吖數學包含了很多內容，是豐富多彩的，今天老師就來帶大家認識一些美麗的圖形。在接觸這些美麗的圖形之前我們先來齊讀學習目標。出示學習目標：（1） 初步認識軸對稱圖形（2） 能找出軸對稱圖形的對稱軸 二、 導學相信同學們都有一雙發現美的眼睛，請同學們一起來看一看一年四季都有哪些美麗的景象呢？（出示4張動態圖，出示每幅圖后把剪好的簡圖貼在黑板上）1、 春天田野里綠油油的麥苗2、 夏天漂亮的蝴蝶翩翩起舞3、 秋天火紅的楓葉隨著風落了下來4、 冬天雪中莊重的天安門提問：（1）這些圖片美不美吖？（2）這些圖片顏色、形狀、大小都不一樣，他們有什么共同的特征呢？（引出圖片以中間的直線為分界線，直線兩邊的圖案都一樣）（3）圖片以中間的直線為分界線，直線兩邊的圖案都一樣的結論使我們看出來的，怎么才能證明他們真的一樣呢？（三）小組討論（三分鐘）：請同學們想一想，怎樣才能證明直線左右兩邊的圖形是一樣的呢？ 學生討論， 教師巡視，輔導學生疑難問題。學生匯報,并總結出概念（寫課題、板書）：把一個圖形沿著一條直線對折，直線兩側的圖形能夠完全重合，這個圖形就叫軸對稱圖形。折痕所在的這條直線叫做對稱軸提問：生活中都有哪些軸對稱圖形？（向日葵、奧運五環、長方形、正方形等等） 同學們都能舉出很多軸對稱圖形的例子，那么我們做一組練習看看是不是每一個人都學會了呢？練一練 請判斷下列圖形是否是軸對稱圖形，如果是請找出對稱軸。（四）小組討論（五分鐘）：想一想下列三個圖形是否是軸對稱圖形，如果是，分別有幾條對稱軸？用你準備的圖形折一折，5分鐘后看那組討論的又好又快！學生討論，教師巡視，輔導學生疑難問題。學生匯報，并總結出：1、長方形有兩條對稱軸。2、正方形有四條對稱軸。3、圓形有無數條對稱軸。教師總結：軸對稱圖形最多有無數條對稱軸，最少有一條對稱軸。練一練 請判斷下列圖形是否是軸對稱圖形，如果是請找出所有的對稱軸。（五）小組活動（五分鐘）：你能用剪刀剪出你喜歡的軸對稱圖形么？試著剪一剪，思考剪之前要先做什么？學生討論，教師巡視，輔導學生操作問題。學生匯報，并總結出步驟：1、對折。2、畫一畫。3、剪一剪。練一練 下面的圖案各是從哪張紙上剪下來的？你能連一連嗎？（六）歸納總結提問：通過今天的學習，你收獲了什么？（七）達標測試（八）板書設計：教學反思：認識軸對稱圖形一課，是人教版小學二年級下冊第三單元第一課時內容。本節課的主要優點是：1.通過生活中美麗的軸對稱圖形導入，使學生更直觀的認識軸對稱圖形的特點，通過學生先猜一猜，在用折一折的方法來驗證猜的是否正確來加深理解。2.整個教學過程離不開學生的動手操作，多媒體的制作加入了動態圖更直觀的讓學生理解了對折和完全重合這兩個詞的意思。通過三個活動，充分培養了學生動手操作能力和小組合作能力。3. 練一練選擇了車標、國旗、幾何圖案、VI等元素，范圍較廣，涉及面較大，拓寬了學生的知識面。值得思考和改進之處是：1.各環節的引導語言不夠流暢自然。2.小組合作時，沒有獎勵機制，學生的積極性還是發掘的不夠。3.板書字體不夠美觀，語言不夠精準