教學目標1知識與技能：學會利用 7、8、9 的乘法口訣求商，能比較熟練地進行除法求商。2過程與方法：經(jīng)歷探索除法計算方法的過程，進一步了解用乘法口訣求商的思路。3情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生認真計算的好習慣，發(fā)展學生解決問題的能力。重點難點1教學重點：用 7、8、9 的乘法口訣求商。2教學難點：用 7、8、9 的乘法口訣求商。教學準備 多媒體課件（主題圖）。教學過程一、復習舊知1口算練習。3 5 5 7 7 9 9 47 3 6 8 9 5 8 87 8 3 6 9 9 6 72將下列口訣補充完整。（ ）八五十六 三（ ）二十七 六（ ）五十四七（ ）六十三 二（ ）一十八 （ ）七二十八3計算下面各題。246 153說一說，你是怎樣求商的。設(shè)計意圖：復習乘法的相關(guān)口訣，為學習除法的求商做好鋪墊。二、合作探究1六一快到了，同學們在老師的帶領(lǐng)下正忙著布置自己的教室呢！（1）從上到下，圖中一共有幾個畫面？（3個）（2）這 3 個畫面分別說的是什么？生：第一小組做了 56 面小旗，要掛成 8 行；第二小組做了 49 顆星，分給 7 個小組；第三小組帶來 27 個彩氣球，每 9 個擺一行。（3）你能根據(jù)這些信息提出一些數(shù)學問題嗎？讓學生先分組討論，嘗試提出問題，然后再全班交流匯報。對于學生提出的問題，教師應(yīng)選擇有代表性的是用除法計算的問題，如“平均每行掛幾面”“平均每組分幾顆”“可以擺幾行”等，并板書在黑板上。2教學例 1。（1）引導學生仔細觀察、思考，說說他們遇到了什么問題？我們先來看看第一小組的問題，請學生完整地敘述題。生：第一小組做了 56 面小旗，掛成 8 行。平均每行掛幾面？（2）請學生嘗試解決問題，并列出算式。板書：568。（3）該怎樣計算 568 的商？你是怎么想的？（因為七八五十六，所以 5687）多請幾個同學說說他們的計算思路。（4）如果要是掛 7 行，平均每行掛幾面呢？你能解決嗎？學生獨立解決，并說出自己的計算結(jié)果，把求商的過程跟大家說一說。3自主解決第二、第三小組的問題。4小結(jié)。在今天的學習中，我們不僅幫小朋友們解決了數(shù)學問題，而且還進一步學會了利用乘法口訣來求商的方法。在以后的除法中，只要大家能夠熟記口訣，就能很快算出除法的商了。剛才我們都用到了哪些乘法口訣？（板書：用 7、8、9 的乘法口訣求商）設(shè)計意圖：重點突出學生的自主參與，給學生充分的時間與空間去獨立思考、探索交流，充分發(fā)揮學生學習的主觀能動性。三、鞏固練習1引導學生完成課本 p49 “做一做”。（1）學生獨立計算。（2）觀察每組中的三道題有什么關(guān)系？2游戲。（1）看看誰先摘到桃子。（練習十一第 1 題）學生分組，每組一張口算題，從前往后每人算一道，每算對一道題，就到黑板上摘下一個桃子。在規(guī)定時間內(nèi)，摘到桃子最多的即為優(yōu)勝組。 開始獨立計算。 檢查各組的正確率。 評選優(yōu)勝組。小結(jié)：要保證取得優(yōu)勝，看來還有很多竅門呢。首先乘法口訣要熟練；其次小組要團結(jié)協(xié)作、遵守秩序，這是取得優(yōu)勝的前提條件。（2）比比哪組先踩到小蘑菇。（練習十一第 2 題）游戲規(guī)則基本與摘桃子一致。 學生獨立計算。 檢查各組的正確率。 評選優(yōu)勝組。 請優(yōu)勝組總結(jié)經(jīng)驗。設(shè)計意圖：用游戲的形式，將枯燥的計算變成學生喜歡的活動，提高學生的學習積極性，同時引導學生體驗團結(jié)協(xié)作以及取得成功的喜悅。3全課小結(jié)。通過今天的學習，我們又有了什么樣的收獲？四、板書設(shè)計用 7、8、9 的乘法口訣求商例 1：第一小組做了 56 面小旗，掛成 8 行。平均每行掛幾面？5687（面）第二小組做了 49 顆星，分給 7 個小組。平均每組分幾顆？4977（顆）第三小組帶來了 27 個彩氣球，每 9 個擺一行。可以擺幾行？2793（行）教學反思：用2-6乘法口訣求商的學習方法，引導學生利用學到的知識進一步掌握用7、8、9的乘法口訣求商的初步算理，讓學生會用7、8、9的乘法口訣求商，能算出除法算式的得數(shù)。但是該班學生也存在諸多問題：1、部分