海燕 高爾基 1 大聲地朗讀課文 體會(huì)作者的情感 理解 海燕 這一敢于搏擊暴風(fēng)雨的勇敢形象 2 進(jìn)一步學(xué)習(xí)象征 襯托 對(duì)比等寫作的手法 寫作背景 本文是高爾基在1901年3月寫的 幻想曲 春天的旋律 的結(jié)尾部分 原題為 海燕之歌 那時(shí)正是俄國(guó)1905年革命前夕最黑暗的年代 俄國(guó)工人運(yùn)動(dòng)不斷高漲 動(dòng)搖著沙皇統(tǒng)治的根基 它塑造了搏風(fēng)擊浪的勇敢的海燕形象 預(yù)告革命風(fēng)暴即將到來(lái) 鼓舞人們?nèi)ビ觽ゴ蟮膽?zhàn)斗 這是一篇無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命戰(zhàn)斗的檄文與頌歌 受到列寧的熱情稱贊 sh ny n qi f i l w ny n 注音 h o h o hu ng hu ng xi h 朗讀課文 初步感知內(nèi)容 用一句話概括海燕是一個(gè)怎樣的形象 試著補(bǔ)充 的海燕文章就暴風(fēng)雨到來(lái)經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段 暴風(fēng)雨孕育之時(shí) 暴風(fēng)雨迫近之時(shí) 暴風(fēng)雨即臨之時(shí) 海燕 高傲地飛翔 渴望著暴風(fēng)雨的到來(lái) 海燕搏風(fēng)擊浪 迎接暴風(fēng)雨的到來(lái) 海燕以勝利的預(yù)言家的姿態(tài)呼喚暴風(fēng)雨的到來(lái) 自由朗讀課文 進(jìn)一步感知課文內(nèi)容文中是如何描寫海燕的 在文章中找出 朗讀 作者通過(guò)對(duì)海燕的贊美 表現(xiàn)了作者怎樣的情感 問(wèn)題探究課文還寫了其他的動(dòng)物 請(qǐng)同學(xué)們從課文中找出描寫其他動(dòng)物的句子 并談?wù)剬?duì)它們的印象 1 課文標(biāo)題是 海燕 作品中為什么還寫到其他的幾種海鳥 它們是面對(duì)什么環(huán)境作出不同的表現(xiàn)的 對(duì)比襯托出海燕無(wú)比英勇 樂(lè)觀的形象 暴風(fēng)雨 讀悟課文 3 再讀課文 找出課文描寫海燕生命之美所用的準(zhǔn)確詞語(yǔ)和運(yùn)用修辭手法的句子 完成表格 象征 它是文學(xué)創(chuàng)作中的一種重要的表現(xiàn)方法 它是根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系 借助某一具體事物的形象 象征體 以表現(xiàn)某種抽象的概念 思想和感情 被象征的本體 委婉曲折含蓄化 抽象 為 具體 形象可感 作用 海燕 象征英勇善戰(zhàn) 大智大勇的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者 大海 象征廣大人民群眾的力量 海鷗 象征形形色色怯于革命 假革命和不革命者 海鴨 企鵝 海鷗 烏云閃電雷聲狂風(fēng) 象征反革命的黑暗勢(shì)力 暴風(fēng)雨 象征1905年俄國(guó)革命前夕一觸即發(fā)的革命形勢(shì) 了解背景 結(jié)合課文內(nèi)容 完成下面的連線題海燕革命高潮海鷗海鴨反動(dòng)勢(shì)力企鵝大海革命先驅(qū)者波浪烏云恐懼革命 閃電悲觀失望者狂風(fēng)暴風(fēng)雨革命力量 拓展延伸 在每個(gè)人的生活中 都既有溫煦的愛(ài)的陽(yáng)光照耀 也有各種各樣的 暴風(fēng)雨 考驗(yàn) 面對(duì)生活的暴風(fēng)雨 你是怎樣做的 請(qǐng)結(jié)合自己的經(jīng)歷 與同學(xué)交流一下 寫一篇小練筆 自己是如何戰(zhàn)勝困難的 作業(yè) 1 如果說(shuō) 海燕 象征勇猛堅(jiān)強(qiáng) 樂(lè)觀自信的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者 那么課文中其他