兩位數乘兩位數的計算【教學內容】義務教育課程標準實驗教科書（西師版）三年級下冊兩位數乘兩位數的計算，例1?！窘虒W目標】 1讓學生經歷發現兩位數乘兩位數的計算方法的全過程，體驗計算方法的多樣性。 2通過比較各種方法的優點和不足，尋找適合自己的最佳方法，訓練學生掌握優化策略的思想和方法。 3學會兩位數乘兩位數的筆算方法。【教學重難點】 理解兩位數乘兩位數算法的算理?！窘叹?、學具準備】 算式卡片，3種顏色的燈，例1掛圖?！窘虒W過程】 一、復習準備，提示課題教師拿出準備好的卡片貼在黑板上：255 3910 1316 3020 1040 4715 2931 574教師：你會算這些題嗎？你們以舉手的方式來示意老師。老師手中有3盞燈，我們把全班都會做的題用綠燈表示，一部分同學會做的題用黃燈表示，都不會做的題用紅燈表示。第一題，會做的同學請舉手（老師根據情況貼燈） 教師：這節課我們就要來解決黃燈題和紅燈題。（板書：兩位數乘兩位數的筆算） 二、創設情景，提出問題 (1)(出示例1卷筆刀圖)教師：你知道一共有多少個卷筆刀嗎？我們先一起來猜一猜。（請每一個同學都猜測，并說說是怎樣猜測的。） (2)學生進行猜測，說說想的方法。(3)教師：怎樣才能證明你猜測的答案是正確的或者比較接近答案呢？（要計算出1214=?） (4)教師：怎么算呢？我們沒有現成的辦法，你能獨立地，用盡可能多的方法計算出1214嗎？ 三、探索嘗試，尋找方法 1獨立思考，嘗試解決問題 學生用盡可能多的方法去解決“1214=?”。 2小組交流整理 小組交流自己計算的結果和方法，并整理。 3以小組為單位，全班匯報，匯總解答策略 教師根據學生回答板書，大致有以下一些方法。12+12+12=168(14個12相加)14+14+14=168(12個14相加)1227143414261210+1241220-1261410+1422014-814列豎式計算 4方法歸納，發現最佳方法 教師：你最喜歡哪種方法呢？用你喜歡的方法計算1412這道題。 教師：在計算像“1214”這樣的兩位數乘兩位數的乘法時，你認為哪一種方法適用的范圍比較廣？為什么？（在前面知識的鋪墊下，應該是用豎式的比較多） 5研究豎式計算 （1）教師：我們就一起來研究1412這個乘法的豎式。你能做嗎？（學生進行討論，然后全班交流） （2）理解豎式中第1步的算理。 教師用空白卡片將14中的“1”遮住，像這樣124的題大家會算嗎？試一試。學生得出48。教師：這里的48表示的是什么？（4盒卷筆刀的個數）（3）理解豎式中第2步的算理。教師：算出單獨的4盒后又該算什么？（整十盒的）教師將“4”用寫有“0”的卡片遮住，下一步怎樣算？ 學生可能有以下幾種方法：用10去乘12，得120，表示10盒有120個卷筆刀。用1乘12得12，2對著4寫，1寫在4的前面。教師：你用的是什么方法呢？用乘數十位上的“1”去乘12得12，這個“2”為什么要寫在十位上呢？ 學生可能有以下幾種說法：因為用1乘12，1表示的是1個十，得到12個十，所以“2”寫在十位上。豎式第2步求的是10盒卷筆刀的個數，所以“2”寫在十位上。 （4）理解豎式中第3步的算理。 教師：大家的理解都是正確的，這個豎式算完了嗎？ 學生獨立完成第3步。教師巡視。 教師：請同學們自己試著說一說1214用豎式計算的全過程，一會兒再說給全班同學聽聽。請幾個學生說。 （5）教師：那我們在用豎式計算時要注意些什么？ 教師簡要小結筆算兩位數乘兩