教育計劃：_小學上學期五年級英語復習計劃姓名：_學校：_日期：_年_月_日第 1 頁 共 7 頁小學上學期五年級英語復習計劃將近期末，為了全面提高學生的英語素質和能力，幫助學生能更好地汲取知識，獲得能力，使尖子生能在原有基礎上更上一層樓；為使后進生能掌握最基礎的英語知識，能對一學期來所學的知識有一個系統的整理，使他們學有方向，學有目標，本人特制訂本以下復習計劃。一復習要點（一）突破重點和難點.學生明確各單元學習要求，我們要引導學生課后多讀、多記、多寫（四會要求的單詞和句子）。.單詞記憶是小學生英語學習的難點，我們要幫助學生養成記憶單詞的良好習慣，如根據發音規則記憶、根據詞義記憶、聯想記憶等等，并幫助學生由單獨記一個詞轉為記幾個、一串詞。3.對于重點和難點內容，我們要通過多檢查、多反饋的方式促進學生對語言知識的掌握。（二）回歸課文、聯系實際語言知識轉化為語言技能，須經過意義性的訓練。教材內容有情景、有意義、有完整的情節，所以引導學生把語言知識放入語篇中記憶，復習階段宜回歸教材，對教材內容要求學生讀得滾瓜爛熟。在復習日常交際用語和句型時，更宜聯系實際，學用結合，培養學生初步的語言運用能力。二.復習內容與各單元復習重點復習內容綜合復習五年級上學期的單詞、功能句型以及語音知識。第一階段以教材為本，側重于教材的復習與梳理，按單元全冊快速地過一遍，主要抓住AB兩部分，通過教材的重現來歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，各單元復習重點詞匯UnitWhatshelike?詞匯重點在于old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,helpful,clever,shy。一系列關于人物性格和外貌特征的詞匯。UnitMyweek詞匯重點在于:Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday,washmyclothes,watchTV,dohomework,readbooks,playfootball。能夠運用上述單詞和短語描述自己的日常課程安排和周末活動。Unit3Whatwouldyoulike?詞匯重點在于:tea，icecream,hamburger,salad,sandwich,以及五個描述食物特征的單詞fresh,healthy,delicious,hot,sweet。Unit4Whatcanyoudo?詞匯重點在于dance，singEnglishsong,dokungfu,playthepipa,drawcartoons,swim,speakEnglish,cook,playfootball,playping-pong。能夠在正確情景中正確運用。Unit5Thereisabigbed.詞匯的重點在于家居物品類bike,clock,photo,waterbottle,plant,和五個表示相對位置關系的介詞和介詞詞組beside,between,behind,above,infrontof,能正確使用上述有關家居物品和相對位置關系的單詞和詞組，并能簡單介紹自己的房間。Unit6Inanaturepark詞匯的重點在于能夠聽說讀寫forest,lake,mountain,hill,river,building,village,house,tree,bridge,能夠正確使用上述詞匯介紹自然公園的情況。本冊書中名詞短語與名詞、名詞的單復數是一個重點。各單元話題的展開都是在學生扎實掌握名詞，名詞短語的基礎上開展的。因此在進行本段的復習時，統觀全冊書的名詞短語，幫助學生復習整理總結名詞及其單復數是期末復習時的重點。各單元復習重點句型、能夠聽、說、讀、寫句型Isheyoung/funny?Yes,heis./No,heisnt.Whatsshelike?Sheskind.能夠在情景中運用句型Ishe/sheyoung.?Whatshe/shelike?He/Sheiskind/.詢問并回答某人的性格和外貌特征。、能夠聽、說、讀、寫句型WhatdoyouhaveonThursdays/.?能夠在情景中運用句型WhatdoyouhaveonThursdays/.?Ihave.詢問并回答某天的課程安排，能夠在情景中運用句型Doyouoftenreadbooks/.?Yes,Ido./No,Idont.詢問并回答經常從事的周末活動。3、能夠聽、說、讀、寫句型Whatwouldyouliketoeat/drink?Idlike.Whatsyourfavouritefood?Ilove.能夠在情景中運用句型Whatwouldyouliketoeat/drink?Idlike.學問并回答某人想要吃什么、喝什么。能夠在情景中運用句型Whatsyourfavouritefood/dringk?Ilove.詢問并回答最喜歡的事物或飲品。4、能夠聽、說、讀、寫并在情景中運用Whatcanyoudo?Ican.Canyou.?Yes,Ican./No,Icant.詢問某人能否做某事并作答。5、能夠聽、說、讀、寫句型Thereisa.in/on/.Thereare.in/on/.能夠在情景中運用句型Thereis.Thereare.描述某處有某物。6、能夠聽、說、讀、寫句型Isthereariverintheforest?Yes,thereis./No,thereisnt.Arethereanytallbuildinginthenaturepark?Yes,thereare./No,therearent.能夠在情景運用句型Isthere.？Yes,thereis./No,thereisnt.Arethereany.?Yes,thereare./No,therearent.詢問某處是否有某物并作答。同時注意基礎單詞、詞組、句型的過關，讓學生對所學的英語知識進行“查漏補缺”。我認為復習教材上的對話和課文是最基礎的復習，但由于時間有限，不可能再在課堂上讀背對話，我想把它作為家庭作業，幫助回想所學過的知識點，可以讓學生印象更加深刻，同時做一些基礎性的練習題，大致需要6節課的時間。第二階段進行橫向復習，做到點面結合。根據各知識點的前后聯系將散落于課本中的語言點進行整體歸納、小結，幫助學生構建緊密聯系的“知識串”。例如，我們復習Is/Arethere.的一般疑問句時就可以和第五單元的Thereis/are.對比學習，讓學生通過問不同的物品體會單復數