1. 9水的利用和保護一、教學目標 1、 通過讀圖了解世界和我國水資源的分布，關注世界和我國淡水資源的嚴重危機，增強節約用水的意識。2、 了解合理開發和利用水資源的措施。3、 了解水污染產生的主要原因，增強防止水污染的責任感。4、 知道處理污水的幾種常用的方法，學會混合物的分離技能。初步學會利用所提供的信息分析一些自然現象或人文現象產生的原因。二、教學重點和難點重點：樹立保護水資源人人有責的思想難點：樹立保護水資源人人有責的思想三、內容（第一課時）一、 水是人類生存必不可少的物質之一，說出水與人類生活、生產的有什么密切聯系。（飲用、灌溉、洗滌、工業用水等）t：我們說過地球是一個蔚藍色的水球。從理論上看水資源是取之不盡，用之不竭的，但事實上呢？s：不是這樣的。地球上的水絕大部分是海水，海水中溶解了大量人類不能直接食用的鹽類物質。而我們生活、生產卻需要淡水。人們利用較多的是河流水、淡水湖泊水和埋藏比較淺的地下水。又由于地球上不同地區水循環的不均衡性和人口分布的不均衡性使得許多珍貴的河水、淡水湖泊和淺層地下水難以利用。從循環的角度看，每年可供人類有效利用的淡水只有約9000立方千米。而工業化以來所帶來的嚴重水體污染，又使得水資源降低了利用的價值。所以，節水護水是當前人類面臨的重大課題。（以上資料可作為作業在課前布置，讓學生學會調查和收集資料，在課上可進行交流，互相補充。）討論：你家里的日常用水主要來自哪種水體？這種水體在地球水體中所占的比例如何？在每年夏天炎熱的二個多月中，除了高溫難耐，人們生活、生產中隨之又產生了兩大難題，水、電資源的緊張。談談你的了解和看法，說說你和你的家人是否有了節約能源意識，你們是怎么做的？一水多用，灌溉時用密封輸送管道，滴灌，用節水器具等二、水資源的分布（放映幻燈）（可采用知識競賽形式）可利用的水相當于該區域在一段時間內降水的總量和同期蒸發損失的水量之差，即可提供地表和地下徑流的水。與該地區的水循環活躍程度密切相關。（一）世界水資源的分布 時空分布不均衡。赤道附近，沿海地區水資源比較豐富，而熱帶沙漠地區、中緯內陸地區的水資源比較貧乏。全球200多個國家和地區中，水資源最豐富的是南美的巴西，其次是俄羅斯、加拿大、美國、印尼和中國。人均擁有量差異大。（二） 我國的水資源：我國江河多年平均徑流量達27000億立方米，居世界第六位，我國人均水資源是世界水平的1/4。是世界的缺水國家之一。t：談談你對我國水資源情況的了解1 空間分布特點：南多北少，東多西少2 時間分布特點：夏秋季豐富，冬春季短缺，且降水年際變化很大。北方更為明顯思考：我們家鄉水資源豐富嗎？為什么？（由學生調查和收集資料，在課上可進行交流，互相補充。）3 解決我國華北/西北地區缺水問題的措施：閱讀：南水北調工程（結合圖）t：平常在廚房、浴室及廁所使用過的水，會流到什么地方？工業、農業廢水排出后對河流、湖泊及水生動植物造成了什么結果？ （污水、雨水等廢水會流經埋在道路下面的下水道進入污水處理廠，在那里被還原成干凈的水后，再流回河流和海洋，這些水可能又會成為我們的飲用水。）4 根據你的觀察和調查，水的污染來自哪些方面工農業生產的“三廢”、生活污水的任意排放、農業上化肥和農藥的不合理使用如何防止水污染呢？加強對水質的監測；“三廢”處理后排放；合理使用化肥和農藥三、 水的凈化t：你知道幾種污水處理的方法？1、 怎么樣除去水中的雜質【實驗一】沉淀法著重介紹明礬、活性炭等凝聚劑的凝聚作用【實驗二】過濾法著重介紹過濾器的制作、使用方法和操作要領“一貼、二低、三靠”一貼：濾紙緊貼漏斗壁，中間不要留有氣泡二低：濾紙低于漏斗邊緣；濾液低于濾紙邊緣三靠：盛過濾物的燒杯輕靠在玻璃棒上引流；玻璃棒輕輕斜靠在有三層濾紙的一邊；漏斗下端管口緊靠燒杯內壁【實驗三】蒸餾法作業：課后反思：（第二課時）復習水凈化的三種方法由學生列表比較沉淀法、過濾法、蒸餾法的原理、適用范圍、基本操作及所起的作用辦 法原 理適用范圍基本操作所起作用沉淀法根據物質的溶解性不同用于分離液體中混有的不溶性固體雜質加入明礬等凝聚劑，攪拌后靜置使水中的懸浮微粒凝聚成較大顆粒而沉淀下來過濾法根據物質的溶解性不同用于除去液體中混有的不溶性固體雜質溶解，過濾可除去水中的懸浮微粒蒸餾法根據液體物質的沸點不同用于分離或提純液態混合物加熱，蒸餾、