編號：047花坪小學“四學三導”七彩課堂語文展學單班級60 姓名 編制：李毅 審核簽字： 課題：25、伯牙絕弦四學目標：默讀課文（兩遍），思考：課文主要講了件什么事？表達的主題是什么？ 通過自讀自悟，交流展示，我能讀懂課文內容，并能感受伯牙與子期之間的感情。自學互學展學悟學初讀課文，整體感知內容：讀通課文，概括課文主要內容。學法：1、大聲有感情地朗讀課文（一遍），注意讀通句子，讀準節奏。2、思考：課文主要講了件什么事？再讀課文，讀懂文意 內容：通譯全文，掌握重點詞句的含義。學法：1、結合文中的注釋，通譯全文，將自己不理解的地方做上記號。2、深入體會文中所表達的伯牙與子期之間的情感，旁批自己的體會。 （完成隨堂筆記一）3、面對伯牙的痛苦與絕望，你想對他說什么？將你的想法寫在隨堂筆記二處。拓展延伸，情感升華想象這樣一幅畫面：伯牙正在鼓琴，子期正在聽琴。當伯牙鼓琴志在清風，子期贊嘆道“善哉，徐徐兮若清風！”當伯牙鼓琴志在明月、楊柳、春雨、炊煙 子期會怎樣贊嘆？請完成在隨堂筆記三處。完成長江作業。 A 、小對子：檢查自研成果，用紅筆互相給出等級評定；對子間解決自學時遇到的問題。小組長主持，深入探討一下問題：1、課文主要記敘的事情。2、交流文中重點詞句的含義。 B、抽簽：教師給出抽簽順序，確定本組展示方案。預演：大組長帶領本組成員完成展示前的準備，參照展示方案，分配好展示任務，同時進行組內小展示。大組長帶領成員將形成的展示方案在黑板上進行板書規劃，展示單元一、建議：1、有感情地朗讀課文，營造競讀氛圍。2、用簡潔的語言概括課文的主要內容。展示單元二、建議：1、結合隨堂筆記一，通譯全文。2、暢談自己的體會。展示單元三、人生苦短，知音難求。子期死后，伯牙傷心欲絕，“乃破琴絕弦，終身不復鼓”。展示你想對伯牙說的話。展示單元四、高山流水，知音歡聚！那是一幅多么美好的畫面啊！假若你就是子期，聽著伯牙彈奏，你會發出怎樣的感嘆呢？請將你的創讀展示出來吧。展示單元五、作業訂正一、先解釋加點的字，再翻譯句子。伯牙善鼓琴，鐘子期善聽琴。 伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦 二、我想對伯牙說： 三、創讀：例：伯牙鼓琴，志在清風，鐘子期曰：“善哉，徐徐兮若清風。” 等級評定： 達標訓練題一、讀一讀，正確地寫出漢字。g x ti ju( )琴 峨峨（ ）若（ ）山 乃破琴（ ）弦二、辨字組詞。鼓（ ） 誨（ ） 泰（ ） 峨（ ）彭（ ） 悔（ ） 秦（ ） 蛾（ ）三、選擇正確的答案，把序號寫在括號里。1、善：A、善良 B、擅長，長于 C、好，表示贊同 D、友好 E、容易（1）伯牙善鼓琴。（ ）（2）善哉，峨峨兮若泰山！（ ）（3）來者不善。（ ）（4）這位老人看起來很面善。（ ）（5）王玉是一位多愁善感的人。（ ）2、絕：A、斷絕 B、窮盡 C、走不通的 D、獨一無二的 E、極、最伯牙絕弦（ ） 斬盡殺絕（ ） 絕處逢生（ ） 美妙絕倫（ ） 絕大多數（ ） 懸崖絕壁（ ）3、句子停頓不恰當的一句是（ ）A、伯牙善鼓琴。 B、善哉，洋洋兮若江河！ C、伯牙所念，鐘子期必得之。 D、伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復鼓。四、請寫出下列句子加點字的意思。1、伯牙善鼓琴。（ ） 2、洋洋兮若江河。（ ）3、伯牙絕弦。（ ） 4、終身不復鼓。（ ）五、按課文內容填空，并說說句子的意思。1、伯牙善鼓琴，（ ） 2、伯牙所念，鐘子期（ ） 3、伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，（ ） 六、我會填空。1、俞伯牙、鐘子期相傳為 時代人，關于他們二人成為知音的傳說， 、 等古書均有記載，也流傳于民間。2、由于伯牙絕弦這個傳說，人們把真正了解自己的人叫做“知音”，用“高山流水”比喻 編號：048花坪小學“四學三導”七彩課堂語文展學單班級60 姓名 編制：李毅 審核簽字： 課題：26、月光曲四學目標：默讀課文（兩遍），思考：課文的主要內容，表現了貝多芬怎樣的品質？通過自讀自悟，交流展示，我能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能整體感知文章內容，初識貝多芬。自學互學展學悟學內容：初讀課文，整體感知學法：1、大聲朗讀小黑板上的生字詞，讀準字音，認準字形。2、自由朗讀課文一遍，讀準讀通讀暢，并思考課文的主要內容，完成隨堂筆記一。內容：再讀課文，體會情感學法：1、研讀課文2至9自然段，分清事件的起因、經過、結果。2、用“ ”畫出貝多芬關心窮兄妹倆的句子，體會貝多芬的品質。3、文中姑娘的心愿是什么？她與哥哥之間有著怎樣的情感？找出相關語句，旁批自己的體會。（完成隨堂筆記二） 完成長江作業。 A 、小對子：1、檢查自研成果，用紅筆互相給出等級評定。 2、對子間解決自學時遇到的問題。小組長主持，深入探討問題：1、文章主要內容。2、從事情的起因、經過、結果來學習貝多芬創作月光曲的過程。 b、抽簽：教師給出抽簽順序，確定本組展示方案。預演：大組長帶領本組成員完成展示前的準備，參照展示方案，分配好展示任務，同時進行組內小展示。大組長帶領成員將形成的展示方案在黑板上進行板書規劃。展示單元一、字詞認讀，段落朗讀建議：1、發動全班，學習生字詞-檢測生字詞，力爭人人過關。2、在全班營造深深的讀書氛圍，有感情朗讀自己喜歡的段落。展示單元二、歸納總結，整體把握建議：結合隨堂筆記概括課文的主要內容。展示單元三、理清脈絡，層次分析建議：從事情的起因、經過、結果來學習貝多芬創作月光曲的過程。展示單元四、拓展延伸，感受真情建議：人間處處有真愛，貝多芬對窮兄妹的關愛，兄妹之間的愛。請結合文中具體語句感受真愛，品析貝多芬的高尚品質。展示單元五、作業訂正一、課文主要內容： 二、起因： 經過： 結果： 等級評定： 達標訓練題 一、看拼音寫詞語。p xi yujng li yn h l zh j l b to xing yng qn jn ( )（）（ ） ()（ ） （ ） （）二、在括號中填上合適的詞語。（ ）的月光 （）的小路 （）的海面（ ）的浪花（ ）地說（ ）地聽著三、根據內容填空。 平靜 激動 幽靜 打動 感動 同情 可憐課文著重寫了貝多芬譜寫月光曲的經過，同時反映了他在思想感情一步一步的加深。他在（）的小路上散步，心情是（ ）的。當他走近茅屋，聽了兄妹倆談話后，被他們互相體諒的深情（ ）了。當他走進茅屋，看到兄妹倆十分貧窮而姑娘又是個盲人后，心里充滿了對盲姑娘的（ ）。當他彈完一首曲子，感到遇到了知音時，心情（），因此，他決定再彈一首。四、閱讀文段，完成練習。貝多芬是位大音樂家，8歲就舉辦個人音樂會，11歲創作了葬歌，名聞歐洲，13歲擔任宮廷風琴師，18歲任歌劇樂隊提琴師。貝多芬性格倔強，決不向權貴低頭。一天，有位親王在自己的莊園里舉行音樂會，邀請貝多芬演奏。他嫻熟地彈奏著他那支著名的月光曲，這時屋外正大雨滂沱，可那深沉幽雅的旋律在大廳回響，動人的樂曲使人陶醉。突然間，有位傲慢的伯爵肆無忌憚的喧嚷起來，嚴重擾亂了貝多芬的演奏。貝多芬忍受不了這般侮辱，就斷然終止了演奏。十分氣憤的高聲叫道：“我決不能為這些蠢豬們演奏”。主辦音樂會的親王不但不制止那個破壞音樂氣憤的伯爵，反而當眾斥責貝多芬，企圖用親王的威勢來壓服他。面對這種侮辱，貝多芬怒不可遏地對親王說：“親王，你之所以成為親王，只不過是憑借你的出身罷了，而我卻靠自己的努力成功的。親王過去成千上萬個，現在還是成千上萬個，將來也是成千上萬個，而我貝多芬只有一個！”他一邊激昂地說著，一邊大步邁出大廳，頂風冒雨，沖出了這座黑暗的莊園。這情景不正與貝多芬在茅屋里為窮皮鞋匠和盲姑娘彈奏形成了鮮明的對比嗎？1、我能聯系上下文解釋詞語。肆無忌憚： 怒不可遏： 2、填空：“而我貝多芬只有一個！”這句話中的破折號表示 ，這句話表達了貝多芬 的思想感情。3、我能把文章最后一句話改成陳述句。 4、請你把這篇文章與課本上的月光曲比一比，你覺得貝多芬具有怎樣的可貴品質？ 編號：049花坪小學“四學三導”七彩課堂語文展學單班級60 姓名 編制：李毅 審核簽字： 課題：27、蒙娜麗莎之約四學目標：默讀課文，思考：在本文的寫作中，作者采用了哪些寫作方法？通過自讀自悟、交流展示，我能有感情地朗讀課文，從文字中感受世界名畫的魅力，受到美的熏陶。 自學互學展學悟學內容：初讀課文，走近蒙娜麗莎學法：1、快速朗讀全文，讀準字音，讀通句子，并用簡潔的語言在隨堂筆記中概括文章主要內容。2、找出課文中具體描寫蒙娜麗莎畫像的部分，對照插圖認真讀一讀，認識這位美麗的女子。內容：品讀課文，走入蒙娜麗莎學法：1、感受名畫魅力：快速瀏覽全文，用喜歡的方式標記出能體現這幅名畫魅力的句子，細讀體會，旁批自己的感受。2、分析寫法：本文充分展現了名畫的魅力，作者在寫作中運用了哪些寫法？內容：創讀課文，介紹蒙娜麗莎為滿足喜愛蒙娜麗莎的人親睹其風采的愿望，中國政府幾經交涉，她終于遠渡重洋，來了北京博物館。請你以解說員的身份來介紹這幅名畫。建議：1、介紹時能按一定的順序介紹畫像的各個部分。2、可創造性地加上自己的感受。 完成長江作業。 A 、小對子：檢查自研成果，用紅筆互相給出等級評定；對子間解決自學時遇到的問題。小組長主持，深入探討問題：1、我從哪些地方看出了名畫的魅力？我的感受是-2、本文運用了哪些寫法？ B、抽簽：教師給出抽簽順序，確定本組展示方案。預演：大組長帶領本組成員完成展示前的準備，參照展示方案，分配好展示任務，同時進行組內小展示。大組長帶領成員將形成的展示方案在黑板上進行板書規劃。展示單元一美讀蒙娜麗莎1、正確流利有感情地朗讀課文，并在全班營造濃濃的讀書氛圍。2、用簡潔的語言概括文章的主要內容。展示單元二初識蒙娜麗莎根據圖畫，并結合文中的相關段落，向大家介紹蒙娜麗莎，初識這位美麗的女子。展示單元三感受蒙娜麗莎1、結合句段來分析這幅名畫的魅力所在，并能說說自己的體會。2、分析本文的寫法。展示單元四介紹蒙娜麗莎請以講解員的身份來介紹這幅世界名畫。要求：1、形式新穎2、儀態大方，口齒清楚。3、適當加上一些自己收集的有關此畫的資料。展示單元五、作業訂正本文的主要內容： 創讀：我準備從這些方面來介紹蒙娜麗莎：1、2、3、-等級評定： 達標訓練題 一、給下面加點的字注音。肖像 （ ） 紐約 （ ） 恬靜（ ） 矜持 （ ） 璀璨 （ ） 沐浴（ ）二、選詞填空寂靜幽靜恬靜安靜蒙娜麗莎臉上流露出_的微笑。貝多芬在一條_的小路上散步。同學們_地坐在教室里。四周一片_，聽不到一點聲響。三、按要求改寫句子蒙娜麗莎是世界上最杰出的肖像畫，世界上有多少人能親睹她的風采呢？（改寫成陳述句） 我在她面前只停留了短短的幾分鐘。她已經成了我靈魂的一部分。（用關聯詞組織成一句話） “蒙娜麗莎”是全人類文化寶庫中一顆璀璨的明珠。（縮句） 四、我能根據課文內容填空。1、本文作者按照 的順序寫了在紐約觀看蒙娜麗莎畫像的過程。其中觀看地畫像部分寫得最為詳細。作者從 到 再到 的觀察順序，細致具體地描寫了肖像的各個部分，并把眼前看到的內心的 自然地融合在一起。2、課文先描述了 ；接著作者用細膩的筆觸、傳神的語言介紹了 ，具體介紹了畫的 、 ，特別詳細描寫了蒙娜麗莎的 ，以及她優雅的 、交搭的 和幽深茫茫的 ；最后用精煉而飽含激情的語言告訴大家，蒙娜麗莎給人帶來了 ，留下了 的印象。五、閱讀短文，完成練習。 在古希臘著名的數字家阿基米德七十五歲的時候，一天，他正蹲在地上專心致志地研究畫在地上的幾何圖形。忽然，殘暴的羅馬士兵闖進來。但是，阿基米德一點兒也沒注意到。羅馬士兵拔出寶劍，指著阿基米德的鼻子。這時，他才明白眼前發生的事情。可是他一點兒也不懼怕，坦然地說：“等一下殺我的頭，再給我一會兒工夫，讓我把這道題做完。不能給后人留下一道沒有做完的題啊！”殘暴的羅馬士兵獰笑著，舉志寶劍向阿基米德砍去。阿基米德大叫一聲：“我還沒有做完-”這位偉大的數學家不這樣帶著遺恨離開了人世。1、 請將短文分三層，用“”標出。2、 寫出短文的主要內容。 3、 選擇正確的中心思想 （ ）A、 歌頌阿基米德十分勇敢，揭露羅馬士兵的殘暴兇狠。B、 表現阿基米德刻苦鉆研的高貴品質。C、 表現阿基米德熱愛科學，臨死仍念念不忘科學的崇高品質。D、 選擇阿基米德干事專心致志，堅持到底的高貴品質。4、 聯系上下文解答，阿基米德帶著“遺恨”指的是什么？ 5、 給短文加一個恰當的題目，寫在文前的橫線上。 編號：050花坪小學“四學三導”七彩課堂語文展學單班級60 姓名 編制：李毅 審核簽字： 課題：28、我的舞臺四學目標：默讀課文（兩遍），思考：課文的主要內容及圍繞第一自然段寫了哪幾件事？通過自讀自悟，交流展示，我能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能整體感知文章內容，體會作者對演戲的癡迷和認真的態度。自學互學展學悟學內容：初讀課文，整體感知學法：快速朗讀課文，讀準字音，讀通句子，并用簡潔的語言概括課文主要內容。內容：再讀課文，感受“癡迷”學法：1、潛心默讀課文，想一想：課文圍繞第一自然段寫了幾件事。2、用“ ”劃出能體現作者癡迷于舞臺的句子，旁批自己的體會。3、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。“我”認真學戲，所以才取得驕人的成績。那么，從作者身上你學到了什么？（完成隨堂筆記一） 4、完成長江作業 A 、小對子：1、檢查自研成果，用紅筆互相給出等級評定。 2、對子間解決自學時遇到的問題。小組長主持，深入探討問題：1、圍繞第一自然段，寫了幾件事。2、從字里行間去品析作者對舞臺的癡迷。 B、抽簽：教師給出抽簽順序，確定本組展示方案。預演：大組長帶領本組成員完成展示前的準備，參照展示方案，分配好展示任務，同時進行組內小展示。大組長帶領成員將形成的展示方案在黑板上進行板書規劃。展示單元一、建議：1、選擇自己喜歡的段落進行有感情的朗讀展示。2、用簡潔的語言概括課文的主要內容。展示單元二建議：結合課文，分析課文圍繞“舞臺對我有著神奇的吸引力”講的幾件事。展示單元三、建議：聯系文中的語句，來品析作者對舞臺的癡迷。展示單元四、建議：“臺上一分鐘，臺下十年功。”說說從作者身上學到了什么？展示單元五、作業訂正課文以“我”的成長為線索，圍繞第一自然段，寫的事件有：1、 2、 3、 4、 5、 我從作者身上學到了 等級評定： 達標訓練題 一、看拼音寫詞語。gu yn hui ti bi mn n i jio chng y l jing shng（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）二、將下列詞語補充完整。不（ ）之（ ） （ ）無（ ）日 大（ ）天（ ）（ ）味（ ） 為（ ）欲（ ） 目（ ）忍（ ）（ ）（ ）私語 無（ ）以（ ）三、按要求寫詞語。1、近義詞柔弱（ ） 神奇（）溺愛（）、反義詞 興味盎然（ ） 無言以對（ ） 為所欲為（）四、根據意思，在課文中找出相應的詞語填在括號里。1、不能分開的緣分，指親密的關系或深厚的感情。 （）、完全改變了平時的狀態。 （ ）3、炎夏過去，寒冬來臨。指時光流逝。 （ ）4、過分嬌慣寵愛自己的孩子。 （ ）五、根據課文內容填空。課文以 為“線索”，圍繞 ，通過 ； ； 以及幾年后 等一個個有趣而充滿童稚的小故事，反映了在藝術和生活的舞臺， 的道理。六、閱讀下面語段，完成練習。我們的同志在困難的時候，要看到成績，要看到光明，要提高我們的勇氣。中國人民正在受難，我們有責任解救他們，我們要努力奮斗。要奮斗就會有犧牲，死人的事是經常發生的。但是我們想到人民的利益，想到大多數人的痛苦，我們為人民而死，就是死得其所。1、寫出下列詞語的反義詞 困難（）光明（）提高（）痛苦（）、用“ ”線畫出文中的排比句。3、“死得其所”的意思是 4、這段文字的主要內容是 編號：051花坪小學“四學三導”七彩課堂語文展學單班級60 姓名 編制：李毅 審核簽字： 課題：口語交際習作八四學目標：默讀本單元自己喜歡的文章，思考：自己該如何寫好本次的習作？通過自讀自悟，交流展示，學會欣賞各種藝術，培養熱愛藝術的情操，并能將自己的感受寫下來。 自學互學展學悟學口語交際內容：了解口語交際內容 明確口語交際目標學法：輕聲讀P149頁口語交際內容，了解本次口語交際的話題。要求：用序號標出口語交際目標。A 、小對子：檢查自研成果，用紅筆互相給出等級評定；對子間解決自學時遇到的問題。小組長主持，深入探討一下問題：1、怎樣才能介紹好一件藝術品！2、自己的習作提綱。 B、抽簽：教師給出抽簽順序，確定本組展示方案。預演：大組長帶領本組成員完成展示前的準備，參照展示方案，分配好展示任務，同時進行組內小展示。大組長帶領成員將形成的展示方案在黑板上進行板書規劃，展示單元一、藝術大觀園建議： 說說自己知道的藝術；1、聯系生活創設情境，交流身邊的藝術；2、要口齒清楚，說的讓人明白，最好能用上積累的好詞好句；4、可以是導游介紹、可以是雙人對話等，形式不拘。展示單元二、與藝術共舞建議： 1帶大家明確本次的習作的內容，2、幫大家打開習作的思路；3、和大家分享自己的習作提綱；一、 我本次習作主題： 我的習作提綱：等級評定： 習作內容：理解習作內容 明確習作要求學法：認真默讀習作，邊讀邊思考：1、本次習作的主題；2、明確自己要寫的內容；（完成隨堂筆記一） 其實藝術并不神秘，美術課上的變廢為寶，鼓號隊的威武、雄偉；回想一下在雙語學校參加過的文藝匯演，在班級進行過的話劇表演（如果寫學藝過程中發生的故事，別忘了