“分數的意義和性質”整理與復習教學設計皋蘭縣大橫小學 何立分數的意義和性質整理與復習教學內容：教材第119頁和練習二十八的內容。教學目標：1.通過復習，幫助學生梳理分數的意義和性質的知識要點及知識間的聯系。進一步理解和掌握分數的意義、性質等內容，以及它們之間的聯系和區別。2.培養學生歸納、整理知識的能力，掌握整理和復習知識的方法。發展邏輯思維能力，提高解決簡單實際問題的能力。3.培養學生自覺復習的習慣。激發學生參與熱情，培養主體意識和數學應用意識，創新意識和實踐能力。教學重點：歸納、整理分數的意義和性質的知識點。教學難點：提高學生綜合運用知識的能力。教學過程：一、直接導入：談話揭題：本學期學習了分數的意義和性質的知識，今天這節課我們共同來復習一下分數的意義和性質的知識。（板書課題：“復習分數的意義和性質”）二、整理知識1.提供材料 2.交流看到這些分數你想到什么？（分數的意義、分類、性質、通分、約分、化成小數、比較大小等）3.質疑：剛才，你們解決了這么多的問題，如果把這些知識這樣放在一起，有什么感覺？4.整理：要想使所學知識有條理，找到它們之間的聯系，就需要對這些知識進行整理。5.下面我們一起對這些知識進行歸納和整理。（課件展示。）三、復習提高1.先解決問題。再結合這個問題討論一下：分數的意義是什么？分數單位表示什么？分數和除法有什么聯系？把一根2m長的木條聚成同樣長的4段，每段是這根木條的（），每段長（ ）（ ）（ ）（）。.你會給各種分數分一下類嗎？再說一說下面的分數是什么分數。 3.約分、通分和分數的基本性質有什么關系？如何比較兩個分數的大小？ 4.分數小數如何互化？先和同學討論一下，再把下面的小數化成分數，分數化成小數（不能化成有限小數的保留三位小數）。0.2 0.24 0.035 0.125 5.化一化，練一練。把、化成帶分數。6.把下列各分數約分 7.將下列每組分數通分。 和 和 和說一說取公分母的方法。8.五年級三班有男生25人，女生15人，男生是女生人數的_，女生占全班人數的_。9.填空 （1）的分數單位是（ ），它含有（ ）個這樣的分數單位。 （2）7個是（ ）。（ ）個是。 （3）20分（ ）時（填分數）（4）分母是8的最簡真分數的和是（ ）。 四、拓展練習1.下面的說法對嗎？（1）分數的分母越大，它的分數單位就越小。（ ）（2）分數都比整數小。 （ ）（3）假分數的分子都比分母小。 （ ）（4）如果b是a的2倍（a0），那么a、b的最大公因數是a，最小公倍數是b。 （ ）（5）分子和分母只有公因數1的分數是最簡分數。（ ）2.在下面的橫線上填上適當的分數。 25= m 36d= 600g= 750ml= L 0.28dm= cm 258= dm對于這部分知識，大家還有哪些地方不明白？請提出來。五、全課總結先讓學生自己談一談自己在這節課上的表現和收獲。通過本節課的學習，我們對分數的意義、真分數和假分數、分數的基本性質、約分、通分、分數和小數的互化等概念更加清楚。同時，進一步明確了這些概念之間的內在聯系，并能靈活應用這些概念解決問題。六、布置作業完成119頁練習二十八的第7、8題。板書設計分數的意義和性質 分數單位 分數的意義：分子、分母的意義 分數與除法的關系真分數分數的分類：假分數 約分 最大公因數分數