2019-2020年二年級數學下冊 加法的驗算教案 人教版素質教育目標： （）知識教學點 掌握加法驗算的方法。 （二）能力訓練點 培養加法驗算的靈活性，提高計算能力。 （三）德育滲透點 培養學生認真驗算的好習慣。 教學重點：掌握加法驗算的方法。 教學難點：掌握在原豎式進行驗算的方法。 教具學具準備：投影儀、投影片、口算卡片等。 教學步驟： 一、鋪墊孕伏 1口算（投影片） 30 70 10 50 60 10 200 500 100 200300 100 2豎式計算，把例3中兩個加數調換位置相加。 3討論：你們從中發現什么？ 使學生明確：調換加數的位置，和不變。 讓學生知道：用調換加數的位置再加一遍計算，可以知道原來計算得對不對。 我們可以調換加數的位置再加一遍的方法進行驗算，如果兩次計算結果一樣，說明我們計算的 正確，這種方法在數學上叫做驗算。 今后我們進行加法計算時，要用這種方法進行驗算，養成好習慣，提高計算的正確率。 二、探究新知 1出示例42423856 2引導學生用豎式計算。 3啟發學生進行驗算。 4提示學生，不寫第二個豎式，是否也可以驗算，學生討論： 使學生明確：也可以用原來的堅式，把每位上的數從下到上再加一遍。 5反饋練習“做一做”第3題。 6看書質疑。 三、鞏固發展 1基本練習 計算練習二十第2題的前兩題，口述驗算（兩種方法） 2綜合練習 投影出示練習二十第1題 小組競賽看哪組做得正確，練習二十第3題。 四、全課小結 教師明確：今后做練習時，要養成驗算的好習慣。題目里要求驗算的要寫出驗算的堅式；沒有要求驗算的，要自覺地驗算，可以在原豎式上驗算。 五、布置作業 1練習二十第2題的后兩個小題 2練習二十第4題 附送：2019-2020年二年級數學下冊 千以內數的認識與表達教案 滬科版教學三維目標：知識與技能：1. 千的認識。2. 用千數圖表示千以內的數和千。3. 千以內數的讀與寫，并登入數位表。4. 千以內數的分拆。5. 數的多種表達方式。過程與方法：培養學生的知識遷移能力。情感與態度：培養學生的數感。教學重、難點： 重點：千以內數的讀與寫。難點：數的多種表達方式。教學準備：課件教學過程：一、復習鞏固：（出示PPT）讀一讀下面的數，說說數的組成。1. 廣場上有853人。2. 人民廣場上有50只鴿子。3. 花壇里有1000枝郁金香。4. 803戶家庭搬入了森林新村。二、新授：（出示PPT）（一）1. 用算式表示數的組成853=（）（）（ ）350=（）（）（ ）1000=（）（ ）（ ）（ ）803=（）（ ）（ ）2. 數的分拆，下列數由幾個百、幾個十、幾個一組成？（出示PPT）314=（）（）（）728=（）（）（）990=（）（）（）461=（）（）（）700=（）（）（）3. 這樣分拆行嗎？（出示PPT）700=（500）（100）（100）小結：要按計數單位對數進行分拆。（二）中間、末尾有0的數的讀、寫法。1這兩個數怎樣讀？（出示PPT）990=（）（）（）讀作：九百九十700=（）（）（）讀作：七百2. 變一變，怎樣讀909、707（出示PPT）3. 這四個數有什么共同點？在讀數時要注意什么？你能舉些例子來證明你的觀點嗎？990700909707（出示PPT）4. 用怎樣的方法來讀數？（出示PPT）108、180、810、780、xx、2200（三）1. 末尾或中間有0的寫法（用算式來幫忙寫數）400307= 200801=700202= 100901=800800= 900909=80008=2. 比較：兩個0分別表示什么含義？800800=80008=寫數時，哪個數位上一個單位也沒有，就在哪一位上寫0。3. 獨立寫數，練習4。4. 用4，4，0