兩位數加一位數的進位加法教學目標：1、讓學生經歷兩位數加一位數進位加法的口算過程，并能正確地加以口算。2、使學生能用所學的知識解決一些簡單的實際問題，感受數學與生活的聯系，增強數學應用意識。3、培養學生學習數學的熱情，以及積極思考、動手操作、合作學習的良好習慣。教學重難點：理解口算方法的思維過程。教學過程：一、板書課題：今天我們繼續學習兩位數加一位數的進位加法二、出示目標：通過這節課的學習我們要掌握兩位數加一位數的計算方法并能熟練計算。三、自學指導1、小黑板出示四樣物品，讓學生說說喜歡買哪兩樣？飛機玩具：24元汽車玩具：20元水彩筆：9元茶杯：3元2、讓學生算算買兩樣東西需要多少錢？3、學生匯報，教師板書算式：24+2024+924+320+920+39+34、提問：這些算式中，哪些算式你能馬上算出得數，得多少？哪個算式最難算？四先學1、動手操作，討論算法。（1）出示24+9，說說計算的過程算法，有困難的可借助小棒。（2）學生匯報，交流24+9各自的計算方法。從24開始，一個一個地往后數9個，就能算出24+9=33。從24里面拿一個給9，9就成了10，23+10=33。把9分成6和3，24+6=30，30+3=33。4+9=13，20+13=33。2、歸納24+9的算法。小朋友真了不起，想出了這么多的方法，我們比較一下，哪種算法最方便？五、后教1、理解算理。（1）直觀演示，說明算理。一起演示：24根小棒加上9根小棒，先把4根和9根合起來是13根，再把20根和13根合起來是33根。我們把剛才的操作過程寫下來。（板書）24+9=3313（2）抽象方法。師：如果沒有小棒來幫忙，看到這些算式該怎樣想呢？教師引導學生講出算理：先算4+9=13，再算20+13=33。師：誰能把剛才的口算過程說一說？多叫幾名學生說計算過程。2、嘗試練習，誰能很快地說出先算什么，再算什么。37+845+67+639+74叫學生上黑板板演后說計算過程。3、討論：以上這些算式有什么特點？（個位相加都滿十）4、教師小結：兩位數加一位數個位相加滿十時，不論兩位數在前還是一位數在前，都先把個位上的數相加，再加整十數。（揭題：個位相加滿十的加法）六、當堂達標1、卡片游戲組卡片成算式，并計算得數贏取卡片。每組小朋友桌上的盒子中都有兩捆卡片，一捆是兩位數的卡片，一捆是一位數的卡片。不是整十數的兩位數的卡片有：83、36、85、55、35、49、67、78、54一位數的卡片有：9、6、7、8、5、4、3、2游戲規則：同桌小朋友一起玩，一人出兩位數卡片，一人出一位數的卡片，把兩張卡片上的數相加，誰先正確算出得數，卡片就歸誰。游戲結束后，一起鼓掌祝賀得到卡片最多的小朋友！2、看看哪位小動物算錯了？68+4=627+22=9242+7=949+54=633、猜一猜，十位上是幾？82+9=11+49=06+34=04+62=64、比一比，誰的方法多？45+=55、開放題：從4、5、6、7這四個數中選三個數組成兩位數加一位數的題目。（1）學生自由寫算式，看誰寫得