十幾減9參考答案教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)下第10頁及做一做。教材分析本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的進(jìn)位加法和10以內(nèi)減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。“十幾減9”是小學(xué)一年級(jí)退位減法的起始課，教學(xué)的重難點(diǎn)在于學(xué)習(xí)“十幾減9”的計(jì)算方法。數(shù)學(xué)課標(biāo)中指出：“由于學(xué)生生活北京和思考角度不同，所使用的方法必然是多種的，教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提倡計(jì)算方法的多樣化。”基于這一理念，采取了讓學(xué)生獨(dú)立思考，小組合作，全班交流的方式，使學(xué)生知道“十幾減9”的計(jì)算方法是多樣的，并在多種方法中選擇自己喜歡的算法。學(xué)會(huì)計(jì)算并運(yùn)用于生活中解決問題，對(duì)理解運(yùn)算的意義，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用和逐步提高解決問題的能力是十分有益的。教學(xué)目標(biāo)1. 通過新年游園會(huì)提出數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題，在理解的基礎(chǔ)上掌握十幾減9的計(jì)算方法。2. 通過小組和全班同學(xué)的交流、合作，體驗(yàn)十幾減9計(jì)算方法的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)交流的能力和合作的意識(shí)。3. 通過自己提出問題、解決問題這一過程，感受到數(shù)學(xué)來源于生活，體驗(yàn)到成功解決數(shù)學(xué)問題的喜悅。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1. 初步了解十幾減9的計(jì)算方法，并能夠自己探究出多種計(jì)算方法。2. 根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問題，并加以解決。難點(diǎn)：能夠運(yùn)用“想加算減法”和“破十法”來計(jì)算“十幾減9”，探索多種計(jì)算方法。教具學(xué)具：課件，小棒等。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們喜歡玩闖關(guān)游戲嗎？課件出示：9（ ）=10 9（ ）=11 9（ ）=129（ ）=13 9（ ）=14 9（ ）=15 9（ ）=16 9（ ）=17 9（ ）=18 二、探究新知。1. 談話引入：你們平時(shí)課下都玩什么游戲，做什么活動(dòng)？請(qǐng)幾位同學(xué)回答。我們看一下這些小朋友在做什么？出示8、9頁主題圖。請(qǐng)仔細(xì)觀察第9頁，在這個(gè)游園場(chǎng)上，這些同學(xué)玩得多開心啊！誰來說說他們?cè)谧鲂┦裁矗可盒∨笥言谫I氣球。師：我們一塊去看看小朋友買了多少個(gè)氣球？設(shè)計(jì)意圖：讓一年級(jí)的學(xué)生投入到十幾減9 的計(jì)算課的學(xué)習(xí)中，關(guān)鍵在于調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)造一個(gè)學(xué)生親身經(jīng)歷過的情景，不僅能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中存在著數(shù)學(xué)問題。2. 你能提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題嗎？師：小丑的氣球好漂亮啊！走，我們?nèi)タ纯矗〕蠛托∨笥言谡f什么？請(qǐng)大家讀一讀。師：是呀，究竟還有幾個(gè)氣球沒賣？怎樣解決這個(gè)問題呢？生：有15個(gè)氣球，賣了9個(gè)，還有幾個(gè)？師：怎樣解答？3. 學(xué)生列式：159=小結(jié)：剛才同學(xué)們通過仔細(xì)觀察，提出來問題，并列出了算式。4. 觀察所列出的算式，引導(dǎo)學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)了算式有什么特點(diǎn)。揭題：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)十幾減9.（板書課題）設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生說說自己解答這個(gè)問題的辦法，是為了讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)知識(shí)的手段多種多樣，培養(yǎng)學(xué)生用不同的辦法來解決問題的能力，給學(xué)生充分的探究時(shí)間。5. 探究計(jì)算方法。（1）159等于幾？你是怎樣知道的？用手中的小棒擺一擺，怎樣計(jì)算？還有沒有其他方法？（2）小組交流自己的方法。算法一：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)出來，還有6個(gè)。159=6算法二：96=15 159=6算法三：109=1 15=6算法四：155=10 104=6算法五：1510=5 51=6 學(xué)生匯報(bào)，老師把各種方法板書在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這些方法，選出自己最喜歡的，在小組中說一說為什么。（3）小結(jié)：小朋友們都選出了自己最喜歡的計(jì)算方法，那你能不能用自己最喜歡的方法說一說你的想法？（小組交流，探討算法）（4）你還知道其他十幾減9的算式嗎？（師隨機(jī)板書）（5）小結(jié)：剛才，小朋友用了擺小棒，看圖數(shù)數(shù)，用加法算減法，還用了從15里面拿出10減9，再加的辦法，知道了小丑原來有15個(gè)氣球，賣了9個(gè)，還有6個(gè)。而且也用自己喜歡的方法計(jì)算了一些其他十幾減9的題。設(shè)計(jì)意圖：不同的學(xué)生思維方式是不一樣的，在教學(xué)中要正確地認(rèn)識(shí)和承認(rèn)學(xué)生的差異，通過獨(dú)立思考和小組合作交流，使學(xué)生能在不同的基礎(chǔ)上得到發(fā)展，并能從教師對(duì)每一種方法的肯定中獲得成功的喜悅。讓學(xué)生選擇自己喜歡的計(jì)算方法與同學(xué)交流，可以使學(xué)生感受到教師對(duì)他們的尊重，從而增加學(xué)習(xí)本節(jié)課的興趣。三、鞏固訓(xùn)練1. 書上的“做一做”。2. 做一個(gè)全班同學(xué)都可以參與的計(jì)算游戲。四、課堂總結(jié)師：今天學(xué)會(huì)了什么？同學(xué)們，我們一起來讀一讀黑板上