理解老師陽光下最燦爛職業說課稿文章來源教師范文吧課件陽光下最燦爛的職業各位評委、老師，大家好！今天我說課的標題是教科版八年級思品上冊第一單元第二課理解老師之陽光下最燦爛的職業。我說課的內容包括以下幾個環節：一、說教材。1、教材的地位：主要幫助學生正確理解教師職業，引導學生理解良好的師生關系對一健康成長的重要作用，懂得如何正確處理師生關系中的問題，并采取積極的行動去解決問題，主動建立良好的師生關系。這是初中生面臨的非常迫切需要解決的問題，因此本課在本教材中處于重要地位。2、學情：初中生在身心巨變的同時，獨立意識大大增強，認識能力和自我意識進一步發展，使得他們在小學時對老師的權威性感受、對老師的服從性及認為老師的話絕對正確的看法，都發生了本質變化。初中生對老師有新的認識、更多的要求，但對師生關系的變化，老師工作的特點、立場處境認識不多、理解不夠，容易造成師生關系的緊張。本課通過一系列活動，讓學生了解老師工作的特點，老師的辛勞，理解老師的立場、處境，從而激發感激、尊敬老師的情感。3、目標：知識目標:了解教師工作的基本特點；能力目標：能夠正確教師在學生知識和人格成長中的作用；能夠通過恰當的方法表達對教師的感情；能夠運用角色互換的方法解釋師生交往的不同行為，情感態度價值觀目標：愿意與教師交往，積極與教師進行有效的溝通；4、教學重點難點：體會老師的多重角色和工作特點，懂得尊敬、熱愛老師是本課的教學重點；又是本課的教學難點。依據：初二學生的民主平等意識并沒有很好的建立起來，與老師缺少、情感上的溝通與交流，有些同學甚至對老師敬而遠之或畏而避之，嚴重的影響著良好的師生關系的建立。另外初中學生的年齡特點如沖動、敏感等也會給建立良好師生關系帶來一定的困難。二、說教學方法。（一）說教法根據教學內容和學生的認知特點，我主要采用以下教學方法： 1、啟發式教學法：目的在于調動學生的主觀能動性,使學生由被動學習轉為積極探索與主動思維。 2、情景教學法：設置情景，并且運用多媒體教學手段，實現直觀教學、興趣教學。 3、分層教學法：學生的個性差異，要求教師要分層教學因材施教。（二）說學法新課程改革注重學生能力的培養，學生是學習的主體，要讓學生能主動積極地學習，選擇方法是很重要的。根據教材的內容和學生特點，我在學法指導時緊緊圍繞教學目標，突出重點，突破難點，擬將采用以下學法： 1、任務驅動法：這是學習間接知識的有效方法，教材中某些好材料可以讓學生自己閱讀、思考、學習小組討論，最終在老師的適當引導下得出結論。 2、探究法：通過小組同學間的合作，充分發揮團體合作精神，讓學生在合作中學習，在合作中成長。 3、歸納法：讓學生在問題情景中想方設法解決問題，并及時歸納，形成正確輿論導向，進一步強化道德認知。三、說媒體應用。教學媒體：搜集、整理有關尊師、愛師的材料、圖片，制作多媒體課件。四、說教學流程。根據本課時的教學目標、重難點及學生的認知規律，我作了如下教學過程的設計： 創設情境、激情導入任務驅動、自學探究角色扮演、合作探究學生嘗試總結，教師點評并補充具體過程如下：【導入新課】（一）、創設情境、激情導入播放視頻好大一棵樹，先給學生創設一個體會師愛的氛圍，引起學生的情感共鳴。學生很自然的就聯想到老師，想到了師生之間的點點滴滴。大家想起了老師，想起老師的教誨、老師的關愛、想起了和老師一起的快樂時光，溫馨的回憶。那么今天讓我們將這些快樂、溫馨進行打包整理，將這些美好的回憶進行保鮮封存，一起走近我們的老師。板書：陽光下最燦爛的職業。設計意圖：歌曲營造濃重的氛圍、畫面以直觀的形象喚起學生對老師的美好回憶，從而引導學生自然進入本課話題。【推進新課】（二）、任務驅動、自學探究1、考點投影片展示本節課的學習任務。在這個環節中我一方面要求學生研讀教材走進文本，品讀悟理，另一方面教師巡回指導。【設計意圖】：讓學生帶著問題，通過自己的學習、合作討論掌握本課的教學重點。學生把教材、教師都作為學習的幫助者，目的是為了自我學習，讓學生明白獲得知識的途徑有各種各樣，同時也可照顧學生之間的差異。2、推進新課本環節包括寫真檔案、填字游戲、導航明燈、紅燭禮贊、活動探究等內容。具體過程如下：寫真檔案：請同學們仔細搜索記憶，根據老師的工作特點將老師最鮮明的形象、最突出特點描述出來作為老師寫真記錄【設計意圖】：利用學生已有的生活經驗概括老師工作的特點，老師的多重角色，為激發學生對老師的尊重之情作鋪墊填字游戲:要求學生填寫形容教師的成語來體會教師工作的特點。【設計意圖】：以給老師找詞語的新奇形式，讓學生自然融入情境，體會老師的工作特點。導航明燈:投影片展示朱德敬師的故事，xxx在接見全國教師時候發表重要，黨和國家領導人接見全國圖片來展現尊師重教是我國的優良傳統【設計意圖】：在學生涌動對老師的的感激、尊重的情感基礎上，進一步挖掘師生交往的感動故事，將學生情感推向高潮，加深尊師情感的體驗。紅燭禮贊：投影片展示殷雪梅、劉念友、陸永康等老師的，進一步引導學生體會尊師的重要性，突出重點。【設計意圖】：進一步體會尊師的重要性，通過系列回憶，深切感受到老師平凡工作的辛勞、無私，從而激發對老師的感激、尊重之情突出重點，為突破難點做鋪墊。活動探究：尊師踐行。要求學生結合自身實際談談在日常生活和學習中我們該如何尊敬老師？【設計意圖】：這個環節是在學生體會到對老師的尊重、感激之情的基礎上，讓學生真情流露、大膽表達、自然抒發，進一步深化尊師的真摯情感。3、質疑解惑真情反饋請同學們就課堂新知質疑，對學生的共性問題集中解決，對于個性問題有針對的個別輔導。【設計意圖】：關注學生個性差異，查漏補缺。(三)、課堂練習與作業習題的選擇要有代表性典型性，體現重點難點，作業要有可操作性，符合八年級學生的特點【設計意圖】:更好的實現教學目標的要求，也更符合新課程改革下課堂教學的要求五、設計效果本節課我根據新課改理念和八年級學生的心理特征，以認知發展為主線，情感發展為內容，交往互動為呈現形式，立足于學生的“學”，以學法為重心，放手讓學生自主合作探索學習，主動地