新模板說明：根據教育部有關要求，新模板在第二部分增加了規范的撰寫要求。同時，新模板要求將流程繼續放到第二部分中，不要放到第一部分中。專業人才培養方案模板前言本部分主要包括專業簡介及取得省級以上成果，方案編制依據文件（國家教育規劃綱要、教育部十二五規劃、教職成8號和12號文等等）和職業資格標準及等級，方案編制的思路及要求，方案編制的階段及步驟（含專業調研階段、專業崗位專家論證階段、課程體系重構及人才培養方案制定階段、試用階段）、方案的創新點及特色、方案的編寫人員等五個部分，分段說明、論述。第一部分 人才培養方案標準及要求1.本部分要根據重點專業建設方案和任務書要求，重點把改革的要求和思路，貫穿在人才培養方案改革中，體現改革的思路和要求。必須具有創新和特色，否則將難以通過。2.本部分為方便整理和提升，在學院現有人才培養方案模板的基礎上進行修訂，但并不是固步自封、慣性思維，必須體現各專業的特色，特別是人才培養模式、課程體系、教學組織形式等改革要求。3.本部分增加了課程結構圖，需要增加對課程結構的分析，特別要在原來圖表的基礎上，進一步加強文字分析，體現改革的思路和要求。4.本部分對專業核心課程及方向課程的描述進行了改變，以表格的形式進行表現，需要各專業進行填寫。1專業名稱參照普通高等學校高職高專教育指導性專業目錄；2專業代碼參照普通高等學校高職高專教育指導性專業目錄；3招生對象高職：普通高中畢業生/“三校生”（職高、中專、技校畢業生）4學制與學歷三年制 專科5培養目標本專業主要面向 企（事）業單位，培養在生產、服務第一線能從事 工作，具有良好職業道德和職業生涯發展基礎的高端技能型專門人才。6就業面向與職業資格證書6.1職業面向建議：指與本專業最直接相關的就業職業領域、工作崗位等，應包括初始崗位和發展崗位群（即本專業畢業生可以從事的主要職業崗位、相近的職業崗位以及在獲得一定工作經驗（進修）后可升遷的職業崗位及預計平均獲得的時間）。6.2職業資格證書序號職業資格名稱職業資格等級職業資格頒證單位123要求：針對核心職業崗位的職業資格證書或針對職業核心能力的中級及以上職業技能證書要求（有對應的職業資格證書）。6.3職業資格標準分析職業能力工作任務技能要求相關知識7人才規格本專業所培養的人才應具有以下知識、能力與素質：7.1 知識目標（1）（2）7.2 能力目標（1）（2）7.3 素質目標（1）（2）8職業能力分析與課程體系8.1任務與職業能力分析工作領域工 作 任 務職 業 能 力開設課程11-11-1-11-1-21-21-2-11-2-22.2-12-1-12-1-22-22-2-12-2-2本部分要根據建設方案與任務書要求具有相應的文字描述，體現改革的思路與要求，體現課程如何通過典型工作任務分析，能力整合，形成課程體系，這部分可以結合建設方案的要求，進行分析和描述。上下要形成邏輯，不能出現自相矛盾的問題，從專業調研、確定服務面向及崗位面向、確定典型工作任務、分析、整合職業能力，開發專業課程；同時融入思想道德等社會主義核心價值觀教育、職業道德及企業文化、人文素質課程，構建課程體系。必須體現改革的要求。8.2課程體系結構本部分為課程體系結構圖，分為職業核心能力課程、專業核心能力課程、就業競爭力課程、專業能力拓展課程以及專業方向課程等組成結構，以圖表的形式進行表現，可采用橫向表格的形式，并通過文字進行表述。9專業核心課程及專業方向課程對專業核心課程進行逐一描述，填寫表格9.1課程課程編碼課程名稱課程類別課程學分開設學期計劃課時課程目標知識目標能力目標素質目標教學內容教學建議注：如專業下設若干專門化方向，須分別列表說明。專業課程名稱一般按照“名詞+動詞”的格式來表述，如“數控機床維修”、“電子產品在線測試”，避免使用“*學”、“*論”等9.2課程課程編碼課程名稱課程類別課程學分開設學期計劃課時課程目標知識目標能力目標素質目標教學內容教學建議10教學安排表10.1 時間分配表 周 數 學期項目第一學年第二學年第三學年合計周數一二一二一二課程教學集中綜合實訓項目一集中綜合實訓項目二入學教育、軍訓2公益勞動認識實習頂崗實習1918畢業教育1職業資格證考試輔導假期111111考試1111合計19202020202011910.2 教學環節統計表總計*學時，*學分課程類別學時學分占總學時比例占總學分比例理論實踐理論實踐課程職業核心能力課程專業核心能力課程就業競爭力課程專業能力拓展課程環節入學教育及軍訓公益勞動認識實習頂崗實習、就業實習職業資格證考試輔導畢業教育總學時（學分）數對表格進行分析，附之于文字表述。11實施性教學安排（附表）12教學建議12.1教學方法、手段與教學組織形式建議要求：“以學生為中心”，根據學生特點，激發學生學習興趣；實行任務驅動、項目導向等多種形式的“做中學、做中教” 教學模式。12.2教學評價、考核建議要求：突出能力的考核評價方式，體現對綜合素質的評價；吸納更多行業企業和社會有關方面組織參與考核評價。12.3教學管理要求：針對不同生源特點的教學管理重點與模式。13繼續專業學習深造建議本專業畢業生繼續學習的渠道和接受更高層次教育的專業面向。14說明對以上不能涵蓋的內容作必要說明。 第二部分 專業人才培養實施的條件、規范、流程和保障1專業人才培養實施的條件1.1專業教學團隊1.1.1基本情況含專業生師比，師資力量、師資結構等。1.1.2專任教師（1）專業帶頭人（2）骨干教師（3）專任教師專任教師任職資格及專業能力（4）兼職教師企業兼職教師的任職資格及水平、承擔的專業課程及學時比例等1.2教學設施根據建設方案實訓條件建設要求，將校內基礎課教學實驗室和教學設備逐一列出；校內實訓基地的基本要求（含職業技能鑒定要求）；校外實訓基地的基本要求（滿足專業實踐教學和技能訓練要求，滿足學生頂崗實訓半年以上的實訓基地）。1.2.1校內實訓室（1） 實訓（實驗）室功能：（說明適用的課程名稱及其它。）主要設備裝備標準：（按一個標準班40人配置）序號設 備 名 稱用途單位基本配置適用范圍（職業鑒定項目）1.2.2校內實訓基地（1） 實訓基地功能：（說明適用的課程名稱及其它。）主要設備裝備標準：（按一個標準班40人配置）序號設 備 名 稱用途單位基本配置適用范圍（職業鑒定項目）1.2.3校外實訓基地要有適當的描述。序號實訓基地名稱主要實訓項目所需實訓設備實訓指導及實訓實習管理模式1.3教材及圖書、數字化（網絡）資料等學習資源1.3.1教材使用及開發自編講義、自編教材，使用教材情況。1.3.2圖書資料1.3.3數字化教學資源精品課程、網絡資源、專業教學資源庫等要根據建設方案設計的建設內容及建設任務進行描述。2專業人才培養的規范本部分主要談思路為主，即通過何種途徑、何種方式來實現的，而后說明本專業的每部分的基本情況。如人才培養目標的定位，要從本專業調研中，結合區域經濟社會發展要求，確定本專業的服務面向和崗位面向。本部分可以結合專業建設方案來寫。2.1專業人才培養目標的定位2.2專業人才培養模式的改革2.3專業課程體系的設計2.3.1課程體系設計2.3.2專業核心課程設計2.3.3教學模式2.4專業師資隊伍的建設2.5專業實訓基地的建設3專業人才培養的流程3.1人才培養模式根據專業建設方案及任務書要求進行描述，要有模式圖。3.2人才培養模式的實施3.2.1人才培養的實施進程根據課程安排，第一學年、第二學年、第三學年分別培養學生的哪些知識、能力、素質。3.2.2專業技能訓練的流程從專項實訓、生產性實訓、頂崗實訓各階段，如何培訓單項技能、單項能力、綜合職業能力等各項能力。3.2.3職業道德與職業素質培養實施流程3.3教學組織形式根據建設方案與任務書要求，如何根據企業生產周期，開展分段式教學，具體以課程組織為例。4專業人才培養的保障4.1組織保障成立理事會及專業建設指導委員會，開展那些工作，等等。4.2制度保障4.2.1校企合作、工學結合的運行機制圍繞校企合作、工學結合的實施，建立了運行、保障、激勵約束的制度，起到了哪些作用，等等4.2.2教學運行管理機制圍繞教學管理體系、制度、監控等來描述。4.2.3頂崗實習的監控結合專業建設方案和任務書，結合頂崗實習管理進行描述。4.3經費保障4.3.1經費投入骨干校專業經費投入分析4.3.2經費管理