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文檔簡介

通分數學教案 教學要求 使學生理解通分的意義，掌握通分的方法，能正確地把兩個分數通分。 培養學生初步的分析、綜合和概括能力。培養學生閱讀數學材料的能力。 教學重點通分的意義和方法。 教學過程 一、創設情境 1、求下面每組中兩個數的最小公倍數。 6和88和99和27 2、根據分數的基本性質填空。 = 3、比較下列各組分數的大小。 二、探索研究 1教學例3。 （1）出示例3，比較和的大小。 提問：這兩個分數能直接比較大小嗎？上面3道題都能很快看出兩個分數的大小，為什么和不容易直接比較大小呢？ （2）讓全體學生自學課本第114頁例3，并思考下列問題： 為什么和不容易直接比較大小？ 可以用什么方法來比較它們的大小？ 能用24、36、45等數來作它們的公分母嗎？ 課本上為什么選用12作公分母？ （3）全體學生圍繞以上思考題進行討論。 （4）通過直觀圖引導學生比較和的大小。 是怎樣變成的？板書：= 又是怎樣等于？板書：= 誰會用“因為.所以.”來說明？ 板書：因為，所以 （5）引導學生通過觀察、比較、歸納、概括出通分的意義。教師板書課題-通分。 2學習通分的方法。 （1）出示例2并對照通分的意義說明題目要求。 （2）第（1）題把和通分，應當選用什么數作公分母？ 板書：用3和7的最小公倍數作公分母。 怎樣化成二十一分之幾？又怎樣化成二十一分之幾？ （3）第（2）題把和通分該怎么做？ 全體學生試算，一人板演，集體訂正。 （4）如果把的分母“6”改成“8”，又該怎樣通分？ （5）引導學生歸納、概括出通分的一般方法。 提問：通分的關鍵是什么？（準確、快速地求出公分母） 3學生閱讀課本第115116頁。 三、課堂實踐 1、練習二十五第1題。 2、練習二十五第3題。 3、趣味練習：用1作分子，自己的學號作分母，同桌的兩個通分。 四、課堂小結 1、什么叫做通分？ 2、通分的一般方法是什么？關鍵是什么

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