誠信教育案例分析誠信，是中華民族的傳統美德，也是學校進行常禮教育的重要組成部分。誠信是做人的基本準則和起碼的道德修養。為人以誠，待人以信，要從生活中每件點點滴滴的小事做起。一、背景陳章鴻，男，二年級學生。缺乏誠信，愛說大話、空話，對學習不感興趣，經常抄同學的作業，甚至編“合理”的理由應付老師的作業檢查.還不時對別的同學說三道四，在集體生活中與別人格格不入。更因為她有這些壞習慣，同學們都不愿與她交往，缺少真正的朋友，表面開朗，實則內心孤獨。 朋友之間的交往必須遵守誠信的原則，隨心所欲、以自我為中心，別人就會認為你信不過，無法產生信任感、依賴感。失去了誠信，別人就不愿或不敢再與你交往。而這種后果是不會馬上就能顯現出來的，很少見到立竿見影的效果。等發現自己與朋友疏遠了，無法融入集體之時，往往追悔莫及。于是就會產生“破罐子破摔”的心理，進而陷入惡性循環之中。王小紅的案例正是這種情形。二、事件分析（一）關心、理解孩子，與他交朋友理解是誠信教育的前提。在對王小紅進行矯正教育的過程中，我們始終遵循熱愛學生、理解學生的原則。首先把她的座位換到前面一點，并告訴她，老師愿意和她交朋友，相信她各方面都可以做好；其次在學習上給她以更多的幫助，盡量鼓勵她說出內心真實的想法，用放大鏡尋找細小的閃光點，并給予積極的贊揚；最后是經常找其聊天，幫助其克服困難，了解內心感受，洞察她說謊的真實想法。 和她建立了良好的師生關系。為糾正教育打下了較好的基礎。（二）教育學生樹立誠信觀“交朋友要講誠信，無誠則無信，無信則無友”，這是朋友交得久的關鍵。我嘗試應用例子和故事說明不講誠信的壞處，使她明白講友誼是可以長久的，時間是衡量友誼的尺子。屢屢失信于人，就會如同伊索寓言中喊狼來了的孩子一樣，待到狼真的來了的時候，也不會有人真的去救那個孩子的。通過心理換位，使學生懂得“己所不欲，勿施于人”，引導她用誠信維護友誼，做一個一諾千金的孩子。要求她具體做到：作業不做是什么原因就是什么原因，不能抄襲作業，不懂可以向老師、同學請教；答應別人的事不能完成就要向別人道歉，或者接受懲罰，這樣才能取信于人。慢慢地，王小紅意識到撒謊給自己帶來的后果之嚴重，隨心所欲、以自我為中心，別人就會覺得她信不過，無法對她產生信任感、依賴感。使別人今后不愿或不敢再與他交往，時間長了，就會失去朋友。原因找到了，王小紅從內心深處有了改正的念頭，問題就會迎刃而解。（三）家校溝通，使誠信無處不在學校的誠信教育賴于家長的配合和社會的支持。在多次與家長聯系后，我們向其家長提出了以下要求與建議：1、不要打罵孩子，因為王某是個自尊心、自卑感極強的孩子； 2、家長應該言而有信，答應孩子的事一定要做到；3、父親要糾正粗暴、單一的教育方式，母親則不能對孩子溺愛、嬌慣。家庭教育要努力做到嚴格要求與理解寬容的有機結合； 4、平時注意及時糾正孩子的不良行為，主要是幫助孩子克服撒謊、任性的毛病。 5、多給孩子改錯的機會，使其不斷感受講誠信所帶來的快樂。（四）發揮集體的作用生活在一個大集體中，班風、學風，同學的一舉一動無不對李明慧產生著影響。在糾正過程中，我們充分發揮了集體的作用，從思想上感化他，從行為上轉變她。我們在班里成立了“互助組”，確立“手拉手”隊員，讓他們在學習、生活中向她伸出友愛之手，使她逐漸融入到這個集體中。同時利用班會開展“為什么要講誠信”、“說慌的危害”、“以誠交友朋友多”等主題隊會。使她逐步學會約束自己，改變自己的態度，行為慢慢合乎規范，使她懂得誠信乃立人之本，使她做到以誠交心、以誠待人、以誠感人，讓她體驗誠信的重要性，獲得講誠信的快樂。四、案例反思誠信，它是中華民族的傳統美德，是人的基本品質，是人的內在修養，是一種令人敬仰的道德素質。誠信教育是當前學校德育教育的重要內容之一。要讓學生真正成為一個誠信的人，光憑說教是難以有成效的，因為小學生缺乏社會生活經驗，難以理解一些抽象的道理。另外，誠信美德的養成是一個長期的過程，不可能一蹴而就。面對這個形形色色、瞬息萬變的世界，應該回歸學生的日常生活，讓誠信教育的內容滲透于生活，形成一種具有輻射力的環境，讓學生浸潤在其中，通過真實的感受、領悟和提升，自覺成為一個誠實守信的人。誠信就像一棵樹，需要在生活的土壤中生長，燦爛的陽光、清新的雨露和充足的養分，