數學人教版五年級下冊《同分數的加法和減法》教學設計_第1頁
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第 6單元 分數的加法和減法第1課時 同分母分數加、減法【教學內容】 教材第8990頁的例1及練習二十三的第1、2、3、4題。【教學目標】 1.通過教學，使學生初步理解同分母分數相加減的算理，掌握同分母分數加、減法的計算法則。2.培養學生數形結合的數學思想，提高學生遷移類推的能力和計算能力。3.培養學生規范書寫和仔細計算的良好習慣。【教學重難點】重點：理解分母分數加、減法的意義，能正確計算簡單的同分母分數加、減法。難點：初步掌握同分母分數加、減法的算理和計算法則。【教學過程】一、 復習導入1.填空。（1）的分數單位是（ ），它有（ ）個這樣的分數單位。（2）（ ）個是，里有（ ）個。（3）3個是（ ），是4個（ ）。2.談話：我們在三年級已經學過同分母分數的加、減法，今天這節課，我們繼續研究這個知識。二、新課講授1.出示教材第89頁例1。（1）提問：觀察圖，從圖中你都知道了哪些數學信息？（把一張餅平均分成8份，爸爸吃了張餅，媽媽吃了張餅，求爸爸和媽媽共吃了多少張餅）。提問：求爸爸和媽媽共吃了多少張餅？怎樣列式？為什么？學生思考并回答：，表示把這兩個數合并起來，所以用加法。提問：你能算出結果嗎？怎樣想的？引導學生這樣思考：是1個，是3個，合起來也就是，提問：+的和是，為什么分母沒變？分子是怎樣得到的？（因為和的分母相同，也就是它們的分數單位相同，所以可以直接用兩個分子相加，分母不變）。板書：+= 說明：計算的結果，能約分的要約成最簡分數。（2）提問：怎樣計算同分母分數的加法。小結：分數加法的含義與整數加法相同，都是表示把兩個數合并成一個數的運算。在計算同分母分數加法時，分母不變，只把分子相加。（3）即時練習：+ + + 2.同分母分數減法。（1）教材第90頁例題1第（2）問。教師：爸爸比媽媽多吃多少張餅？（2）學生討論。應該用什么方法計算？如何列出算式？計算的結果是多少？你是怎么想的？你有什么體會？（3）反饋討論結果。板書：-= （4）歸納同分母分數減法的計算方法：分母不變，分子相減。3.小結：觀察例1的第1問和第2問，它們有什么共同點？同分母分數加、減法應怎樣計算？（學生分組討論，共同概括）。教師總結板書：同分母分數相加、減，分母不變，只把分子相加、減。4.即時練習。完成教材第90頁的“做一做”。學生獨立完成，集體訂正。三、課堂作業完成教材第91頁練習二十三的第1、2、3、4題。這是同分母加、減法的單項練習。練習時，由學生獨立完成，然后全班反饋，反饋時，讓學生說說同分母分數加、減法的計算方法，并提醒學生結果應化為最簡分數。答案：四、課堂小結1師：通過本節課

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