奧伊達的理想 語文版九年級下冊 第四單元 凱瑟琳 奧尼爾 課堂 導入 每個走過童年的人 都對童年懷一份美好的回憶 隨著時間的流逝或許我們不會再玩紙飛機 或許我們不再有不切實際的幻想 然而無論何時我們都要保留一份童真 保留一份屬于自己的夢想 我們不再有童年 但我們依然可以透過別人的童年尋找自己的回憶 今天我們就一起來學習 奧伊達的理想 兒童小說的特點 兒童小說除了一般小說的特點之外 還要有自已的特點 即反映兒童成長的各個不同年齡階段中典型的 本質的心理特點和性格 要歡欣明快 生動形象 幽默有趣 體裁 介紹 小說故事情節的劃分 第一部分 開端 1 9寫奧伊達堅決不用取的名字 自已取名叫奧伊達 第二部分 發展 10 23寫上小學時 奧伊達不要 堅持讓父母給自已 第三部分 高潮 24 60寫奧伊達混上去的飛機 到探險 雖沒有成功 但在的眼中 成了 第四部分 結局 61 71寫奧伊達在的啟發教育下 懂得了并獲得 父母 特權 買電影票 北極 瑞典 父母同學 未來的探險家 父母 做人首先應成為一個有愛心的人 真正的選擇上的自由 整體 感知 小時候改名開端 上小學買票發展 探險高潮 上中學賬單結局 小說的情節 整體 感知 奧伊達在幾件趣事中有怎樣的表現 作者對他采用了哪些描寫方法 從這些描寫中我們可以看出他是怎樣一個孩子 人物形象 新課 講解 天真可愛有個性 追求平等獨立堅持不懈 頑皮機靈敢于創新 聰明狡黠 有創新意識 自主 有創新意識 有執著追求精神 奧伊達的性格特點 獨立 新課 講解 奧伊達 小說的主要人物 他是一個具有獨立 自主 創新意識和執著追求精神 但同時又不乏天真 頑皮 好奇 聰慧的天性的兒童形象 作者用輕喜劇的手法 生動刻畫了奧伊達的兒童心理和性格特征 新課 講解 一 有獨立 自主 創新意識和執著追求精神的具體表現 很小的時候 就堅持自己取名 上小學時 最大的理想是不要特權 即堅決放棄小孩可以不買票的特權 之后 又想只身去北極探險 成為未來的一名探險家 新課 講解 二 天真 頑皮 好奇 聰慧的表現 堅持為自己取名 可為什么想出這個稀奇古怪的名字 他并不知道 為了放棄 特權 他無論如何要父母買電影票 可就是這樣一個似乎成熟的孩子竟然 是坐在爸爸的膝蓋上看完電影的 他想盡辦法去北極探險 這種冒險行為竟然發生在一個 搞不清楚 到底先有地圖還是先有探險家 去北極探險 主要是覺得冰天雪地的北極總歸要比澳大利亞好玩 的孩子身上 特別是為了給自己買一雙新鞋 竟然想出了要母親為自己平日干的零活付勞務費的方法 這一系列細節讓讀者感覺奧伊達身上所表現出來的意識是那么可愛 同時又是那么真實 自然 有趣 新課 講解 這幾件小事在常人看來是很平常的 甚至是可笑的 但卻符合這個年齡段的兒童所特有的心理特征 對一個成長中的兒童來說也是難能可貴的獨特的 獨立 自主 創新的意識和執著以及天真 頑皮 好奇 聰慧 奧伊達身上所表現出來的這些心理特征和性格 既是獨特的 又反映了兒童們普遍的心理和性格 具有一定的典型性 新課 講解 父 詩人 有愛心的公民 自由選擇職業 母 歌唱家 探險家 奧伊達父母在他成長過程中希望他成為什么樣的人 新課 講解 小說以什么為線索 記敘了奧伊達成長過程哪幾件趣事 問題 探究 給每件趣事各取一個小標題 改名 買票 探險 賬單 問題 探究 探討 奧伊達父母在文中有何作用 他們對奧伊達寄予了無限希望 他們的愛從成年人的角度出發 是脫離孩子需要的愛 是一種寵愛 后來從那份賬單中發現他們愛的錯位 于是借助回賬單這種巧妙的方式向奧伊達傳達一種真誠的愛 最終轉變為一種成功的教育 這是一對重感情而又理智的父母形象 問題 探究 小說用生動的語言記敘了奧伊達在追求理想中成長的幾件趣事 塑造了一個既天