學科：小學音樂 課例名稱：貓虎歌執教教師：王玉娜指導教師：李萍 課型 新授 年級 二年級 教材版本 人民音樂出版社教學設計一、教學目標“情感、態度、價值觀”目標：通過帶領學生聆聽和演唱貓虎歌，使他們感受音樂所描繪的動物形象，教育學生愛護人類的朋友-動物，提高保護動物的意識。“過程與方法”目標：通過聽辨游戲、律動參與等方法手段幫助學生記憶旋律并能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲貓虎歌。通過分析展示幫助學生有感情地編創表演。“知識與技能目標”：通過歌曲學習培養學生的創作興趣及創造能力，積極與同學合作編創表演，表現本課主題。二、學生和教材分析教材分析貓虎歌是義務教育課程標準實驗教科書人音教材音樂第四冊獸王中的一個教學主題，教材內容取材于一則民間傳說故事，刻畫了一只聰明狡黠的貓的形象，幽默詼諧，極富童趣，迎合了低年級學生喜愛小動物的天性，突出了趣味性。結合小學二年級的年齡特點和實際情況，相信通過本課學習使學生很容易感受音樂所描繪的動物形象，教育學生從小愛護人類的朋友-動物。學生分析本班的學生聰明，善于思考，有表現力。我以錄制少兒節目 “智慧樹”為主線來貫穿整節課。原因有兩點：一是“智慧樹”欄目是同學們都熟悉的少兒節目，我揣摩了二年級孩子們愛玩的心理，告訴他們老師要錄制一期“智慧樹”節目，讓孩子們在快樂中學習，并體驗學習的快樂。二是歌曲帶有故事情節，有鮮明的動物形象，講述的是小貓利用智慧擺脫困境的故事。我就是希望通過歌曲學習孩子們遇到困難也能像小貓一樣能夠愛動腦筋，有智慧。三、教學重點、難點教學重點是通過多種體驗活動，發揮學生的想象力，用多種形式編創表現小貓和老虎。教學難點一是激發學生的創作興趣、培養創造能力。二是掌握每一段結束句的節奏。四課時安排：一課時五教學方法手段1、在教學中我采用創設情境錄制節目的方法，先由猜謎語的方式導入課題，然后在說故事、演故事、唱故事中開展歌曲教學，接著創編并表演故事情節，最后拓展延伸。2、在歌曲的教學上，我著重抓住歌曲中出現的難點作為突破口進行處理，如襯詞“也也也和結尾處的教學，盡量使教學充滿童趣，調動兒童對音樂學習的興趣。從而用更有趣詼諧的聲音演唱歌曲。3、通過師生之間、學生之間平等互動與交流，通過教師富有激勵性的個性評價語言，使學生在饒有興趣的學習氛圍中主動探究，積極參與，充分發揮想象力和創造力，逐步獲得創造、表演、感受、評價等藝術能力，同時提高學生的合作交往等能力，促進學生全面發展。六教學過程（一）創設情境，導入新課導入語：同學們看這是誰呀？今天我們跟隨著小咕咚也來到了智慧樹現場，高興嗎？就讓我們在“動感智慧樹”旋律中走進今天的節目。請你跟我這樣做，我就跟你這樣做。（邊唱邊跳 ）“智慧樹上智慧果，智慧樹下你和我智慧樹前做游戲，歡樂多 又 多”。第一環節 搶答題：“猜謎語”寶貝，猜猜猜動物謎語一 “八字須，往上翹，說話好象娃娃叫， 只洗臉，不梳頭，夜行不用燈光照。”是小貓。那就有請你來演一演小貓。謎語二身穿皮襖黃又黃，呼嘯一聲百獸慌，雖然沒率兵和將，威風凜凜山大王”。 如果猜不出來給你們一個提示，還是個謎語謎底相同“像貓不是貓，頭上寫著王，它若不在家，猴子稱霸王”。就是老虎。2指名學生表演，師生隨機點評。師：那你能不能跟我們學學老虎？生：（模仿老虎的動作，并大叫一聲）：嗷！過渡語：這個森林之王好威風哪！（設計意圖：充分利用現代化教學手段，創設輕松快樂的學習氛圍在歡快的樂曲中感受愉悅，猜謎語的環節中激發學生的學習興趣和探究欲望。）第二環節 “聽一聽”口號是：比比誰的耳朵靈！1哎，有一首好聽的歌唱的就是小貓和老虎的故事，就請同學們在我的歌聲中尋找答案吧！ 2誰來說說你聽到了什么？再聽一遍（聽2遍）這是怎樣的一只小貓呀？誰來夸夸它？（生暢談感受挖掘小貓利用智慧戰勝了大老虎）你能帶著你的理解來讀讀歌詞嗎？（指名讀）3 請同學們聽我朗讀有什么特點？（設計意圖：此環節有目的有選擇的向學生提出問題，同時也誘導學生探究的欲望，在反復聆聽中，保證學生初次演唱的正確。）第三環節 “唱一唱” 口號是：我參與，我快樂，我是小小音樂家。1請同學隨著音樂輕聲用lu哼唱，一起來試一試。（師彈琴生學唱）2今天我們再來認識一位新朋友“前倚音”像小蝌蚪一樣，對比一下聽如果沒加倚音和加上倚音后“吔”字的區別，哪一種更有趣。3通過哼唱，你覺的在演唱上有需要幫助的地方嗎？ 大家可能覺的這一句比較難“獅子豹子都是貓，老虎被弄得稀里糊涂哎。糊，再圓滑優美一些，哎，要輕聲高位置，演唱方法：微笑，眉毛提起來聲音位置就高了。咱們一起唱一唱。“森林 之王”你服 不服。請你們仔細聽切分節奏，森唱的短，輕“林”要唱的稍長一些，重一些， 那“王”是幾拍呢？把手拿出來和我一起拍（三拍半），一起來唱一唱。3就讓我們跟著琴聲完整演唱全曲好嗎？（發現錯誤及時糾正）4同學們，我們用歌聲來講故事，那你覺得應該怎么唱才能更生動形象，更好聽？4男女同學比一比男生唱第一段，女生唱第二段（你們的歌聲讓我再次感受機智聰明的小貓戰勝了兇猛的大老虎的情景。）5同學們仔細聽在歌曲中你還聽到了什么聲音？聽出來了嗎？誰來說一說（生回答：是串鈴的聲音。）有什么規律？我是怎么樣跟音樂拍手的？第4拍空一下。聽的真仔細，你的小耳朵真靈呀！那就讓我們拿起串鈴來試一試吧！為了節奏準確第4拍空的時候用手握一下串鈴。就讓我們跟著音樂來試一試！我們來配合一下我伴奏間奏的地方你們從歌詞的地方開始。6 咱們分成兩大組，一組同學演唱另一組同學伴奏。（設計意圖：在對比聆聽音樂的過程中引導學生感受歌曲，通過學生樂于接受的方式將枯燥無味的樂理知識容于體驗中，發揮學生的主動性通過討論嘗試為歌曲伴奏。）第四環節 “跳一跳” 口號是；我創意，我作主。1、此時此刻我看到大家的臉上都出開心的笑容，下面咱們進入第四環節。本環節的要求是根據你對歌曲的理解，自己編創動作進行歌表演。 2、看著同學們如此有創意和表演能力我不禁要為你們鼓掌。有一位同學演的真神氣！誰來表演給大家看: “老虎被弄得稀里糊涂哎”你可以被評為最佳小演員了.搖頭擺尾 裝 師 傅的樣子。！ “森林 之王” 你服 不服。氣勢都演出來了，我們看見了小貓神氣得意的機靈勁兒。咱們跟他一起學一學,想象小貓在高高的樹上向樹下老虎喊話的情景。3我也想跟著你們一起表演歡迎嗎？第五環節 編一編 教師總結拓展：從大家的表演中我們看到了機智的小貓和糊涂的老虎的形象，相信同學們遇到問題也會像小貓一樣愛動腦筋解決問題。小貓和老虎之間的故事還有許許多多，請你們回去后自己編一編，講一講好嗎？（在智慧樹結束曲中結束本課）（設計意圖：啟發和調動學生繼續求知的欲望，提高學生探究學習的能力，也使有限的課堂時間得到了無限的延伸。以錄制節目再見的方式結束課時首尾呼應給學生留下了回味。）七、教學反思這節課我以錄制少兒節目 “智慧樹”為主線來貫穿整節課。課堂氣氛很活躍，通過師生之間、學生之間互動與交流，使學生