人教版簡單的小數加、減法教學設計一、教材分析 簡單的小數加、減法是人教版小學數學三下第七單元第三課時的內容。這部分的內容是在學生掌握了整數加減法以及對小數初步認識的基礎上進行教學的。這部分知識在今后的生活及進一步學習中都廣泛的應用，所以掌握這部分內容為學生以后學習具有十分重要的意義。二、教學目標1、使學生會算一位小數的加減法，并結合生活情境讓學生提出問題，并解決問題 2、經歷一位小數的加減計算方法的形成過程，體驗小數加減法的算理和算法。3、通過讓學生試算小數加減法，培養學生的自學能力和嘗試精神。4、通過創設生活化的情境，使學生感受到學生與生活的密切聯系，培養學生的數學情感和團結合作的良好品質。教學重點：使學生學會計算一位小數的加減法。教學難點：如何列豎式計算小數加減法？尤其要注意小數點對齊。三、教學程序（一）、創設情境師：同學們，你們都買過東西，那你們在買東西的時候都遇到過哪些數學問題呢？過渡：看來大家買東西的經驗很豐富，那今天老師就帶同學們到商店逛逛，看看小朋友們遇到什么問題。（二）、探索交流，解決問題。1、課件出示主題圖。師：請同學們看屏幕，從這幅圖中你發現了哪些數學信息？師：商店里真熱鬧，小朋友們正在買東西呢，你們看小麗遇到了什么問題？課件出示例3（1）一個卷筆刀和一枝鉛筆，一共多少錢？讀題。師：你們能幫她解決嗎？算式怎么列呢？誰來說說。板書：0.8+0.6=師（揭示課題）：大家看這個算式中兩個加數都是什么數？（小數）那今天我們就來學習簡單的小數加減法。（板書課題）師：0.8+0.6，你們會算嗎？那大家在本子上算一算吧。師：這位同學是這樣計算的，我們來聽聽她的想法因為0.8元=8角，0.6元=6角，8角+6角=14角=1.4元，所以0.8+0.6=1.4（元）師：還有不同的方法嗎？師：你來說說你是怎樣列豎式計算的？師板書： 元 角 0 . 8 + 0 . 6 1 . 4答：一共1.4元。師：4為什么要寫在8和6的下面？因為8角+6角=14角，4的單位是角，所以4要對著角寫1是怎樣來的？為什么要寫在個位上？師：請學生觀察，思考：在小數加法中，要使相同數位對齊，關鍵什么要對齊？（小數點要對齊）師：同學們，你能自己說說計算過程嗎。3、 教學例3（2）4、 師：你們幫小麗解決了問題，真棒！小明也來了，他又有什么問題呢？我們看看。課件出示問題：一個卷筆刀比一枝鉛筆，貴多少錢？讀題。師：你們能幫他算嗎？算式怎樣列呢？板書：0.8-0.6=師：大家能不能也用豎式計算出來呢？師：大家來看看她做的對嗎？那大家來聽聽她是怎么想的，和你的想法是不是一樣。師：2為什么要寫在這里？師小結：計算小數減法和小數加法一樣，也是要注意把小數點對齊，也就是相同數位對齊，從最低位算起.師：請同學們自己完整地把計算過程說一說。4、練習。（1）師：同學們，你們已經會計算小數的加減法了，下面我們就一塊來看看這一組題，你們能自己計算出這些小數的加減法式題嗎？（三）、小結：1、師：想一想，我們今天學習的簡單的小數加減法與我們以前所學習的整數加減法在計算時有什么相同點？計算小數加減法時我們應注意些什么呢？2、師：同學們，師：小數加減法的計算方法與我們以前所學的整數加減法的計算方法其實是一樣的，都是相同數位上的數相加減，從最低位算起，在計算小數加法時，滿十進一，在計算小