第二單元做情緒情感的主人第五課品出情感的韻味 第一框我們的情感世界 課前預習 課堂練習 課后訓練 學習目標 目錄 知識結構 學習目標 能夠認識到情感是豐富的也是復雜的 明確情感與情緒緊密聯系 了解情感的作用 通過在活動中體驗情感的豐富多彩 逐步明白情感與道德之間的關系 情感對調節 控制和消除不良情緒的作用 課前預習 1 情感讓我們的 更加豐富 情感與情緒 伴隨著情緒反應逐漸積累和發展 2 情感與情緒也有 情緒是短暫的 不穩定的 會隨著情境的改變而變化 情感則是我們在生活中不斷強化 逐漸積累的 3 與情緒一樣 我們的情感也是 的 4 在社會生活中 情感是人最基本的 5 情感反映著我們對人和對事的 影響我們的判斷和選擇 驅使我們 6 情感與我們的想象力 相關 豐富 深刻的情感有助于我們更全面地 探索未知 7 情感伴隨著我們的 不斷積累 發展 這正是我們 的體現 知識結構 課堂練習 1 情感發展的關鍵時期是 a 幼兒時期b 少年時期c 老年時期d 中年時期 答案解析 答案 b 解析 此題旨在考查學生對情感的認識 旨在考查學生對教材基礎知識的掌握 根據教材知識 情感發展的關鍵時期是少年時期 所以正確答案選b 2 在平時的學習和生活中 當我們認真思考和探究某一疑難問題 最后成功地解決了這一問題 伴隨著這一過程 我們會感受和體驗到 疑問 入迷 驚喜 興奮 自豪a b c d 答案解析 答案 c 解析 此題旨在考查學生對情感體驗的認識 根據教材知識 題文中從發現疑難問題時產生疑問 到認真思考時的入迷 再到問題解決后的驚喜 興奮與自豪 所以在解決問題的過程中 都是我們的感受和體驗 所以正確答案選c 3 培養豐富的 健康的 高尚的情感 有助于我們 調節 控制和消除不良情緒 培養和發展積極情緒 不斷追求真善美 完善自己 徹底杜絕不良情緒a b c d 答案解析 答案 a 解析 本題考查培養豐富的 健康的 高尚的情感的作用 說法絕對化 排除 說法均正確 故選a 課后訓練 1 以下描述屬于情感的有 對待自己 我們有自尊感 取得成績 我們有榮譽感 看到 神十一 升空并順利回收 我們有自豪感 犯了錯誤 我們有羞愧感a b c d 4 在平時的學習和生活中 當我們認真思考和探究某一疑難問題 最后成功地解決了這一問題 伴隨著這一過程 我們會感受和體驗到 疑問 入迷 驚喜 興奮 自豪a b c d 6 下列對于情感的認識不正確的是 情感是一種不穩定的內心體驗 情感是道德的基石 高尚的情感有助于調節 控制和消除不良情緒 有了高尚的情感 就一定能成為人才a b c d 7 端午小假期里 不少人都選擇進山旅游或在城市近郊的生態農場栽種果蔬 在親近大自然的同時 既鍛煉身體又放松了心情 用低碳的方式度過一個親山近水的環保假日 生活在大自然懷抱里的我們 21教育網 要深深感嘆大自然的美麗 要敬畏大自然的壯觀 要感激大自然給予的饋贈 要親近自然 善待自然a b c d 8 正是花樣年華 你卻悄然離開 你捐出自己 如同花朵從枝頭散落 留得滿地清香 命運如此殘酷 你卻像天使一樣飛翔 你來過 你不曾離開 你用平凡生命最后的閃光 把人間照亮 這是感動中國組委會授予感動中國人物何玥的頒獎詞 12歲的廣西桂林小學生何玥在即將小學畢業時 卻被查出患有高度惡性小腦膠質瘤 當聽說自己的生命只剩三個月時 她決定將自己的器官捐獻給需要的人 小何玥腦死亡后 父親根據她的遺愿將她的腎和肝捐給了三個人 1 讀了何玥的事跡 你對她產生了怎樣的情感 2 你對道德與情感之間的關系是怎樣認識的 答案解析 1 d2 c3 b4 d5 1 感動 敬佩 崇敬等 2 情感是道德的基石 沒有情感 就沒有道德可言 正因為我們從自己的道德行為中獲得情感的滿足 我們才會進一