兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)（不進位） 教學(xué)內(nèi)容：一年級下冊教科書內(nèi)容教學(xué)目標：1.通過擺小棒，使學(xué)生理解算理，掌握兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)的計算方法。 2.培養(yǎng)學(xué)生初步的操作能力，表達能力，解決問題的能力。 3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識。4、教育學(xué)生養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣教學(xué)重點： 理解兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)的算理。 教學(xué)難點： 區(qū)分兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加整十數(shù)的口算方法。教具學(xué)具準備：小棒、投影儀、投影片等。 教學(xué)過程： （1） 鋪墊孕伏 1、48是由幾個十和幾個一組成的？ 2、在括號里填上適當?shù)臄?shù)。 3430+（ ） 25=20+( )3、口算 5+20= 30+6= 60+3= 5+40= 50+20= 30+60= 60+30= 50+40= 3+50= 40+10=（二）創(chuàng)設(shè)情境， 探究新知 1、教學(xué)例1（1）。小朋友們，我們學(xué)習(xí)了整十數(shù)加減整十數(shù)，今天我們要來一起學(xué)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)，比一比誰是最會動腦筋的孩子，好嗎？1、觀察主題圖要求：從圖中你看到了什么？把你發(fā)現(xiàn)的和同桌說一說？2、根據(jù)圖上信息提問題合作探究：要解決這些問題，你會列式嗎？252 (1)25用小棒怎樣擺？圖示 在單根小棒旁邊再擺2根小棒，表示252（滲透相同數(shù)位對齊的思想）圖示 歸納算法。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)操作過程分組討論252的計算方法。反饋練習(xí) 53 926 353 871 并說一說口算步驟。想一想： 234 反饋練習(xí)： 652 669 265 696 2、教學(xué)例1（2）。如果要你算出小林和小紅已經(jīng)寫了多少個字，你能怎樣算？怎樣列式？應(yīng)該怎樣計算呢？如果不會算，可以擺小棒，撥珠，想一想，可以用不同的方法計算，看誰的方法好。出示算式： 2520 啟發(fā)學(xué)生動手擺一擺，互相討論一下，應(yīng)該怎樣計算？ 展示圖示： 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)算法：先算202040，再算40545，所以252045。如果把25和20交換位置，你會做嗎？板書2025 引導(dǎo)學(xué)生歸納：還是先算202040，再算40545，所以202545 反饋練習(xí)：教科書第64頁，“做一做”第2題。 3、引導(dǎo)學(xué)生對252和2520的計算方法進行比較。 學(xué)生討論，教師小結(jié)。 不同點：“25+2”是兩位數(shù)加一位數(shù)，先算個位上的數(shù)加個位上的數(shù)，而“25+20”是兩位數(shù)加整十數(shù)，先算十位上的數(shù)加十位上的數(shù)，然后再加上個位上的數(shù)。 相同點：先把相同數(shù)位上的數(shù)相加。即幾個下加幾個十、幾個一加幾個一。 通過對兩種算式的比較既加深了學(xué)生對各自算法的理解，同時也可以避免今后在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)計算錯誤，鞏固本節(jié)課的新知。啟發(fā)學(xué)生明確：兩位數(shù)加一位數(shù)，一位數(shù)要與兩位數(shù)個位上的數(shù)相加，兩位數(shù)加數(shù)十數(shù)，整十數(shù)要與兩位數(shù)十位上的數(shù)相加。也就是幾個十和幾個十相加，幾個一和幾個一相加。即“相同位數(shù)的數(shù)才能相加”。 （三）全課小結(jié)師：這節(jié)課我們學(xué)了兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)的不進位加法，把你學(xué)到的好方法說給我們聽一聽，好嗎？ 板書設(shè)計： 兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù) 25 + 2 = 27 25 2 7 25 +20