第一講 生態系統的結構和能量流動知識點一生態系統的結構1生態系統的組成成分(1)無機環境：即非生物的物質和能量。(2)生物群落：連線2生態系統的營養結構連線知識二生態系統的能量流動1概念理解2過程圖解3特點和意義(2)意義：幫助人們科學規劃、設計人工生態系統，使能量得到最有效的利用。幫助人們合理地調整生態系統中的能量流動關系，使能量持續高效地流向對人類最有益的部分。一、理解運用能力1(2010海南高考)有一種生態農業模式是在水稻田中養鴨，利用鴨控制稻田中的雜草和害蟲，鴨糞用作肥料。下列關于該模式的敘述中，錯誤的是()a雜草和水稻是生產者b鴨與害蟲的種間關系為捕食關系c雜草和水稻的種間關系為競爭關系d水稻、鴨、害蟲和雜草組成了一個農田生態系統答案：d2(2009廣東高考)下圖為南極某海域食物網。據圖判斷正確的是()a此食物網共有6條食物鏈b硅藻既是生產者，又是分解者c磷蝦在不同食物鏈上都屬于同一營養級d嚴禁過度捕殺藍鯨是由于其對該食物網影響最大答案：c3(2011海南高考)關于生態系統的敘述，正確的是()a生態系統中生產者得到的能量必然大于消費者得到的b生態系統中的信息傳遞對所有捕食者都必然是有利的c生態系統的食物鏈中營養級越高的生物，其體型必然越大d生態系統的食物鏈中營養級越高的生物，其體型必然越小答案：a二、讀圖析圖能力據能量流經第二營養級示意圖回答下列問題：(1)流入初級消費者的能量與其攝入量、同化量和糞便量之間有何關系？答案：流入初級消費者的能量即同化量攝入量糞便量。(2)被初級消費者同化的能量最終去向有哪些？答案：(2)呼吸作用散失；分解者利用；流入下一營養級。理清脈絡考點一|生態系統的組成及營養結構1生態系統的成分生產者消費者分解者營養方式自養異養異養生物種類進行光合作用的綠色植物、藍藻等進行化能合成作用的硝化細菌等絕大多數動物營寄生生活的植物(如菟絲子)和細菌、病毒等營腐生生活的細菌、真菌腐生動物，如蜣螂、蚯蚓等2生態系統各成分的相互關系3生態系統的營養結構(1)模型圖示： (2)相關說明：由于第一營養級一定是生產者，因此一種動物在某一食物鏈中的營養級消費者級別1，如兔是初級消費者，第二營養級。某一營養級的生物所代表的是該營養級的所有生物，不代表單個生物個體，也不一定是一個種群。同一種消費者在不同食物鏈中，可以占有不同的營養級，如狼分別是第三、第四營養級。在食物網中，兩種生物之間的種間關系可出現多種，如狼和狐既是捕食關系，又是競爭關系。典例1下圖所示為草原生態系統中的一個食物網。相關敘述正確的是()a圖中共含有3條食物鏈b在該食物網中，鷹處于4個不同的營養級c蛇和鷹既是捕食關系，又是競爭關系d若兔大量減少，鷹也會大量減少解析圖中應有4條食物鏈。鷹在這4條食物鏈中可處于第三、第四、第五營養級，即鷹共處于3個不同的營養級。蛇和鷹因都捕食相思鳥而存在競爭關系，又因鷹捕食蛇而存在捕食關系。若兔大量減少，鷹會更多地以相思鳥和蛇為食物，故鷹不會大量減少。答案c對生態系統成分認識的誤區錯誤說法特例細菌都是分解者硝化細菌是自養生物，屬于生產者；寄生細菌屬于消費者動物都是消費者禿鷲、蚯蚓、蜣螂等以動、植物殘體或排泄物為食的腐食性動物屬于分解者生產者是綠色植物藍藻、硝化細菌等自養原核生物也是生產者，應該說生產者包含綠色植物植物都是生產者菟絲子營寄生生活，屬于消費者食物鏈(網)中各營養級生物數量的變動(1)處于食物鏈的第一營養級生物減少的情況：第一營養級生物數量的減少會導致其他生物數量都減少，即出現連鎖反應，因為第一營養級生物是其他生物直接或間接的食物來源。(2)“天敵”減少的情況：“天敵”減少，則被捕食者數量增加。但隨著其數量的增加，種內斗爭加劇，種群密度下降，直到趨于穩定，但最終結果比原來數量要大。(3)“中間”營養級生物減少的情況：如圖所示食物網中，青蛙突然減少，則以它為食的蛇也將減少，鷹就要過多地捕食兔和食草鳥，從而導致兔、食草鳥減少。因為鷹不只捕食蛇一種生物，它可依靠其他食物來源來維持其數量基本不變。(4)特殊情況：在食物網中， 當某種生物因某種原因而大量減少時，對另一種生物的影響沿不同的路線分析得出的結果不同時，應以中間環節少的為分析依據。針對練習1關于生態系統中分解者的敘述，正確的是()a營腐生生活的細菌不一定是分解者，而有可能是生產者或消費者b分解者將動植物遺體中的有機物分解成無機物，可以供綠色植物再利用c分解者分解動植物遺體釋放出來的能量，可供綠色植物同化作用再利用d分解者一定都是微生物，微生物不一定都是分解者解析：選b營腐生生活的細菌屬于分解者；分解者分解動植物遺體釋放出來的能量，只能供給分解者自身的生命活動的需要；分解者不一定都是微生物，如營腐生生活的動物也屬于分解者，微生物也不一定都是分解者，營寄生生活的細菌屬于消費者，自養型的細菌屬于生產者。考點二|以過程圖為載體，考查生態系統的能量流動1能量流動的過程圖解動漫演示更形象見課件光盤相關分析如下表：起點生產者源頭光能能量輸入相關生理過程光合作用、化能合成作用總能量生產者固定的太陽能總量能量的傳遞傳遞形式：有機物傳遞渠道：沿食物鏈和食物網能量的散失相關生理過程細胞呼吸形式熱能能量流動特點逐級遞減；單向流動2流入某一營養級的能量來源和去路(1)能量來源(2)能量去向：流入某一營養級(最高營養級除外)的能量去向可從以下兩個角度分析：定量定時：流入某一營養級的一定量的能量在一定時間內的去路可有四條：a.自身呼吸消耗；b.流入下一營養級；c.被分解者分解利用；d.未被自身呼吸消耗，也未被下一營養級和分解者利用，即“未利用”。如果是以年為單位研究，這部分的能量將保留到下一年。3能量流動特點及原因分析(1)單向流動：能量流動是沿食物鏈進行的，食物鏈中各營養級之間的捕食關系是長期自然選擇的結果，是不可逆轉的。各營養級通過呼吸作用所產生的熱能不能被生物群落重復利用，因此能量流動無法循環。(2)逐級遞減：各營養級生物都會因呼吸作用消耗大部分能量。各營養級的能量都會有一部分流入分解者，包括未被下一營養級生物利用的部分。典例2某同學繪制了下圖所示的能量流動圖解，相關敘述正確的是()a生產者固定的總能量可表示為(a1b1c1a2 b2c2d2)b由生產者到初級消費者的能量傳遞效率為d2/w1c初級消費者攝入的能量為(a2b2c2)dw1d1d2思維流程 圖中面積大小代表能量的多少，據此可知，d1a2b2c2d2 據能量流動過程及特點逐項分析解析由圖可知，w1為生產者固定的太陽能，w1a1b1c1d1；d1為初級消費者同化的能量，d1a2b2c2d2；由于呼吸作用消耗部分能量，所以w1d1d2。答案a1動物同化的能量不等于攝入的能量動物同化的能量攝入量糞便有機物中的能量，即攝入的食物只有部分被同化。例如蜣螂利用大象的糞便獲得能量，就不能說蜣螂獲得了大象的能量。2糞便量不是該營養級同化量的一部分消費者產生的糞便不屬于該營養級同化的能量，它實際上與上一營養級的遺體、殘骸一樣，屬于上一營養級的未被利用的部分。 1能量流動的計算方法在解決有關能量傳遞的計算問題時，首先要確定相關的食物鏈，理清生物在營養級上的差別，能量傳遞效率為10%20%，解題時注意題目中是否有“最多”“最少”“至少”等特殊的字眼，從而確定使用10%或20%來解題。(1)設食物鏈為abcd，分情況討論如下：已知d營養級的能量為m，則至少需要a營養級的能量m(20%)3；最多需要a營養級的能量m(10%)3。已知a營養級的能量為n，則d營養級獲得的最多能量n(20%)3；最少能量n(10%)3。(2)在食物網中分析：如在中，確定生物量變化的“最多”或“最少”時，還應遵循以下原則：食物鏈越短，最高營養級獲得的能量越多。生物間的取食關系越簡單，生態系統消耗的能量越少，如已知d營養級的能量為m，計算至少需要a營養級的能量，應取最短食物鏈ad，并以20%的效率進行傳遞，即等于m20%；計算最多需要a營養級的能量時，應取最長的食物鏈abcd，并以10%的效率進行傳遞，即等于m(10%)3。(3)在食物網中，某一營養級同時從上一營養級的多種生物按一定比例獲取能量，則按照單獨的食物鏈進行計算后再合并。2利用能量流動的特點確定食物鏈(1)根據能量傳遞逐級遞減的特點，能量含量越高，營養級級別越低。 (2)根據能量傳遞效率10%20%，可確定相鄰兩個營養級能量差別在5倍左右，若能量相差不多，則應列為同一營養級，如據下圖1四種生物所同化的有機物的量的比例，可確定其營養結構如圖2所示。 圖1 圖2針對練習2在某草原生態系統能量流動過程中，假設羊攝入體內的能量為n，羊糞便中的能量為36%n，呼吸作用散失的能量為48%n，則()a羊同化的能量為64%nb貯存在羊體內的能量為52%nc由羊流向分解者的能量為16%nd由羊流向下一營養級的能量為64%n解析：選a生態系統某營養級生物攝入的能量同化量未利用的能量(存在于該動物糞便、食物殘渣等中的能量)；生物同化量呼吸消耗的能量流入下一營養級生物的能量流向分解者的能量。3有一食物網如下圖所示。如果能量傳遞效率為10%，各條食物鏈傳遞到庚的能量相等，則庚增加1 kj的能量，丙最少含多少能量()a550 kjb500 kjc400 kj d100 kj解析：選a設丙的能量為x，經丙丁己庚傳遞到庚的能量為0.5 kj，則需要丙0.5(10%)3500(kj)，經丙戊庚傳遞到庚的能量為0.5 kj，則需要丙0.5(10%)250 (kj)，即丙最少含50050550(kj)的能量。 圖表信息獲取能力|生態金字塔的識別典型圖表 課件展示更豐富見配套光盤圖1圖2 信息解讀(1)圖1表示能量金字塔，每一階表示營養級所含能量的多少。按能量流動逐級遞減，自下而上，營養級級別依次增高，不會倒置。(2)圖2可表示數量金字塔，在特殊情況下可倒置，如一株大樹上，鳥、蟲、樹的數量關系。解題技法解答此類問題要明確題目中表示的是能量流動關系還是數量關系。只有數量金字塔才可能出現倒置。強化訓練(2014樂山質檢)右圖表示某一生態系統的能量金字塔，其、分別代表不同的營養級，e1、e2代表能量的形式。下列敘述正確的是()a和是實現物質循環的關鍵生態成分b該圖所示的食物網只有1條食物鏈：ce1表示的能量主要是通過光合作用所攝入的能量d能量可在食物鏈中循環利用解析：選c圖中代表生產者，則e1表示的能量主要為生產者通過光合作用攝入的能量。、和都代表消費者，實現物質循環的關鍵生態成分是生產者和分解者。每一營養級的生物種類可能有很多，該圖所示的食物網可能由很多條食物鏈組成。生態系統中能量流動是單向的，能量不能循環利用。課堂對點練題組一生態系統的結構1(2012海南高考)瘧原蟲在人體內只能進行無性生殖，在按蚊體內才進行有性生殖。人被感染瘧原蟲的按蚊叮咬后可患瘧疾。在水中，按蚊幼蟲(孑孓)以藻類和細菌為食，同時又被魚類捕食。下列敘述錯誤的是()a瘧原蟲與人是寄生關系b瘧原蟲與按蚊是共生關系c藻類屬于生產者，孑孓和魚類屬于消費者d魚類與藻類既存在捕食關系，也存在競爭關系解析：選b根據題中信息可斷定瘧原蟲與人為寄生關系；瘧原蟲也可以感染蚊蠅，則瘧原蟲與被其感染的蚊蠅間為寄生關系；藻類能夠進行光合作用，屬于生產者，孑孓以藻類為食，是初級消費者，魚類可捕食孑孓，為次級消費者；魚類以藻類為食，二者為捕食關系，同時魚類和藻類植物在水中因生存空間、氧氣等資源而存在一定的競爭關系。2(2012浙江高考)右圖是某相對穩定的生態系統中旅鼠的天敵、植物、旅鼠之間數量變化關系的示意圖(圖中不同陰影的面積表示不同比例尺下的個體數量)。下列有關敘述錯誤的是()a圖中所含的食物鏈為捕食食物鏈b這些生物的種群數量在各自的k值上下波動c旅鼠的種群數量主要是由外源性因素調節的d旅鼠的天敵、植物、旅鼠之間的數量變化是一種正反饋調節解析：選d由植物、旅鼠及其天敵形成的食物鏈為植物族鼠族鼠的天敵，此食物鏈為捕食食物鏈；三種生物都生存在資源有限的環境中，都存在環境容納量(k值)，并且種群數量都在各自的k值上下波動；旅鼠的種群數量變化主要是由食物和天敵的變化引起的；在這三種生物所形成的食物鏈中，捕食者數量的增多，必然會引起被捕食種群數量的減少，這屬于負反饋調節。題組二生態系統的能量流動3(2010江蘇高考)有人發起：“多吃素食、少吃肉食”的運動，以支援糧食短缺地區的災民。運用生態學知識對此的合理解釋是()a多吃肉食會增加心血管病的發病率b直接以低營養級的生物為食將消耗生態系統更多的能量c多吃肉食比多吃素食消耗的糧食總量更多d節省的肉食可以幫助災民提高營養水平解析：選c“多吃素食、少吃肉食”能節約糧食，其生態原理在于降低人在食物鏈中的營養級，從而節約更多的糧食。4(2010山東高考)以下表示動物利用食物的過程正確的分析是()a恒溫動物的/值一般高于變溫動物b哺乳動物的/值一般為10%20%c提高圈養動物生長量一般需提高/值d食肉哺乳動物的/值一般低于食草哺乳動物解析：選c恒溫動物需要消耗更多的能量維持體溫，所以有機物質積累量()較少，其/值一般低于變溫動物。哺乳動物與其食物之間的能量傳遞效率應為：/(未獲取量)。食肉動物與食草動物的/值大小無法比較。/值越高，說明有更多的食入量轉變成飼養動物的同化量，有利于提高動物的生長量。5(2012海南高考)下圖為某生態系統的能量流動簡圖，下列敘述錯誤的是()a甲是生產者，乙是消費者b該生態系統是一個開放的系統c能量通過光合作用固定并進入系統，可以熱能形式輸出d甲、乙和分解者所貯存的能量之和是輸入該生態系統的總能量解析：選d根據題中簡圖可知，甲能夠固定太陽能，為生產者，乙從甲獲取能量，為消費者；該生態系統需要從外界獲得能量，同時能量也可以擴散到外界，是一個開放的生態系統；能量通過光合作用進入生態系統，經過生產者、消費者和分解者的呼吸作用后有一部分以熱能的形式散失；輸入該生態系統的總能量是生產者甲固定的太陽能總量。課下提能練一、選擇題1生態系統的成分包括生產者、消費者、分解者及非生物的物質和能量。下列關于生態系統成分的敘述，正確的是()a動物都屬于消費者，其中食草動物屬于第二營養級b細菌都屬于分解者，其異化作用類型主要是需氧型和厭氧型c生產者屬于自養型生物，是生態系統中最基本、最關鍵的生物成分d一種生物只能屬于生態系統中的一種生物成分解析：選c在生態系統中，不是所有動物都是消費者，如蜣螂、蚯蚓為分解者；多數細菌是分解者，但硝化細菌、鐵細菌、硫細菌和光合細菌等是生產者；生產者能將無機物合成有機物，屬于自養生物，是生態系統中最關鍵的成分；一種生物可能屬于生態系統中的不同生物成分，如豬籠草在進行光合作用時是生產者，在捕食蟲子時為消費者。2在生態系統中，營養級越高的生物獲得的總能量越少。下列解釋錯誤的是()a各營養級中總有一部分能量被分解者利用b各營養級中的能量一部分以熱能形式散失c生物維持自身的生命活動消耗一部分能量d能量金字塔頂層的生物數量少，需要能量少解析：選d各營養級生物的同化量一部分用于呼吸，以熱能的形式散失；一部分用于自身的生長發育、繁殖等，其中一部分流向下一營養級，一部分流向分解者，所以能量流動具有單向流動、逐級遞減的特點；能量金字塔頂層的生物因為所處營養級最高，因而獲得的能量最少，不能滿足太多數量的個體所需。3下列有關某草原上“草田鼠蛇”這一簡單的食物鏈的說法，不正確的是()a流入田鼠體內的能量，除用于田鼠自身生長發育繁殖外，其余的以熱能形式散失了b被田鼠攝入體內的能量，不一定傳給下一營養級c該食物鏈體現了生態系統的功能之一能量流動d一條蛇捕食了一只田鼠，這只田鼠10%20%的能量被這條蛇同化了解析：選d流入田鼠體內的能量，被分為兩部分：一部分用于自身呼吸作用的消耗，另一部分用于生長發育和繁殖，后一部分的能量可流向下一營養級、分解者等。田鼠攝入體內的能量，有一部分以糞便的形式排出體外，這部分能量不會傳給下一營養級。能量傳遞效率是針對營養級來說的，而不是針對個體。4(2014東北師大附中質檢)某同學繪制的生態系統概念圖如下圖所示，下列敘述不正確的是()a表示生態系統的組成成分b越復雜，生態系統的抵抗力穩定性越強c中可能有微生物d該圖漏寫了生態系統的某項功能解析：選a題圖中代表生態系統的結構，代表生態系統的成分，代表生態系統的營養結構(食物鏈、食物網)，代表生產者；生態系統的營養結構越復雜其抵抗力穩定性越強；某些自養的微生物(如硝化細菌)也可作為生態系統中的生產者；生產系統的功能包括能量流動、物質循環和信息傳遞，該圖漏掉了信息傳遞。5下列有關生態系統中能量流動的敘述，正確的是()a兔子吃了1 kg的草，則這1 kg草中的能量就流入了兔子體內b一只狼捕食了一只兔子，則這只兔子中約有10%20%的能量流入狼的體內c生產者通過光合作用合成有機物，能量就從無機環境流入生物群落d生態系統的能量是伴隨著物質循環而被循環利用的解析：選c兔子吃的草中的能量一部分被兔子同化，一部分殘留在糞便中；能量傳遞效率中的10%20%指的是營養級與營養級之間的傳遞效率，并非個體與個體之間的；生產者通過光合作用合成有機物來固定太陽能，而太陽能來自無機環境；生態系統中的能量是單向流動的。6(2013廣東高考)右圖所示某湖泊的食物網，其中魚a、魚b為兩種小型土著魚，若引入一種以中小型魚類為食的鱸魚，將出現的情況是()a鱸魚的產量不能彌補土著魚的減少量b土著魚在與鱸魚的競爭中處于劣勢c浮游動物總量銳減后再急升d浮游植物總量急升后再銳減解析：選a鱸魚與土著魚之間是捕食關系；引入以中小型魚類為食的鱸魚后，土著魚a、b的數量都下降，短期內浮游動物總量先急升后下降再趨于穩定，相應地浮游植物銳減后再急升最后近于穩定；鱸魚以土著魚為食，按能量傳遞逐級遞減的特點，可知鱸魚產量不能彌補土著魚減少量。7.右圖是麻風樹林中兩個營養級的能量流動圖解，已知麻風樹的總能量為a，其中字母代表了能量，則下列敘述不正確的是()a從麻風樹輸入下一營養級的能量傳遞效率為a/abc是第二營養級用于生長發育和生殖的能量cd是指呼吸作用消耗的能量d該圖中不包括非生物的物質和能量解析：選a由題干中的信息可知，該圖只包括兩個營養級，麻風樹是第一營養級，則a只能代表第二營養級攝入量，b代表第二營養級的同化量，其中d代表用于呼吸作用消耗的能量，c是指第二營養級用于生長、發育和生殖的能量，e則是第二營養級流入分解者的能量；該圖解中包括了生產者、消費者和分解者，沒有非生物的物質和能量。8如圖為一個草原生態系統的營養結構示意圖，e表示牧草一年固定的太陽能總量，e1、e2、e3分別表示流入牲畜、昆蟲、鼠的能量。下列說法錯誤的是()a該食物網中存在4條食物鏈b第一營養級傳遞到第二營養級的能量傳遞效率是(e1e2e3)/ec人類發展草原生態系統主要是為了提高e1/ed圖中缺少的生態系統的成分是分解者解析：選d該食物網共有4條食物鏈；牲畜、昆蟲、鼠屬于第二營養級，由第一營養級傳遞到第二營養級的能量傳遞效率是兩個營養級同化量的比值，即(e1e2e3)/e；人類發展草原生態系統主要是為了更多地獲取第二營養級中牲畜的能量；圖中缺少的生態系統的成分是分解者、非生物的物質和能量。9(2014溫州聯考)下圖為某生態系統中能量傳遞示意圖，以下敘述不正確的是()a能量流動是從甲固定的太陽能開始的，流入該生態系統的總能量為1 250 kjb從乙到丙的能量傳遞效率為15%c將乙和丙的糞便作為有機肥還田，可以提高能量傳遞效率d食物鏈的營養關系一般不可逆，這決定了能量流動的單向性解析：選c能量流動從生產者固定的太陽能開始，流入該生態系統的總能量是生產者固定的太陽能175200875 1 250 kj；從乙到丙的能量傳遞效率為3020015%；將乙和丙的糞便作為有機肥還田，為作物提供了無機鹽，但不能提高能量傳遞效率；食物鏈的營養關系一般不可逆，這決定了能量流動的單向性。10下圖為一個草原生態系統的營養結構示意圖，圖中q表示牧草一年固定的太陽能總量，q1、q2、q3分別表示流入昆蟲、牲畜、鼠的能量。據圖判斷，下列敘述錯誤的是()a當鼠全部被消滅后，鷹至少要獲得0.01 q1的能量b人類利用草原生態系統主要是為了獲取更多的第一營養級的能量c可通過標志重捕法對鼠的種群密度進行調查d當此生態系統處于相對穩定狀態時，鼠的種群數量的增長速率為0解析：選b當鼠全部被消滅后，計算鷹至少要獲得的能量時，能量傳遞效率應按10%計算，即q110%10%0.01 q1。人類利用草原生態系統主要是為了獲取更多的牲畜的奶、肉等，牲畜屬于第二營養級。11下表是對某生態系統營養級和能量流動情況的調查結果。表中的、分別表示不同的營養級，為分解者。gp表示生物同化作用固定的能量，np表示生物體貯存著的能量(npgpr)，r表示生物呼吸消耗的能量，有關敘述正確的是()單位：102 kj(m2a)gpnpr15.912.8113.10871.27369.69501.580.880.340.54141.2062.0779.13211.8519.26192.59a生態系統能量流動的渠道可能是b能量在初級消費者和次級消費者之間的傳遞效率約為5.5%c若該生態系統維持現在能量輸入、輸出水平，則有機物的總量會增多d營養級gp的去向中，未被利用的能量有一部分殘留在自身的糞便中解析：選c據題干信息，為分解者，不參與食物鏈構成。gp表示生物同化作用固定的能量，即流經每一營養級的總能量，根據、的gp值可判斷食物鏈應為，則能量在初級消費者和次級消費者之間的傳遞效率為(15.91/141.20)100%11.3%。該生態系統輸入的總能量即生產者固定的能量(中的gp)，輸入生態系統內的能量最終在生產者、消費者和分解者的呼吸作用過程中以熱能形式散失，因此輸出的總能量為五部分的r值之和，據兩數據的比較可知，輸入的能量多于輸出的能量，因此有機物總量會增多。消費者產生的糞便中含有的能量屬于它的上一營養級生物同化的能量。12(2014福州模擬)科研人員研究了某種定居型蜘蛛(肉食性動物)的能量流動過程，并構建了下圖所示模型，下列相關敘述正確的是()a蜘蛛在生態系統中至少屬于第二營養級b流經蜘蛛的總能量是477.4 kjm2a2c排糞能和遺體殘骸中的能量都屬于蜘蛛同化能的一部分d下一個營養級的同化量可能會大于87.7 kjm2a1解析：選b蜘蛛是肉食性動物，至少屬于第三營養級，流經蜘蛛的總能量(其所同化的能量)攝入量排便量2 119.51 642.1477.4(kjm2a1)；排糞能屬于上一營養級所同化能量中的一部分；同化量呼吸作用的能量用于生長、發育、繁殖的能量，由圖可知x包含被下一個營養級同化的量，下一個營養級的同化量應小于87.7 kjm2a1。二、非選擇題13(2014武昌區聯考)圖甲為某湖泊生態系統的能量金字塔簡圖，其中、分別代表不同的營養級，m1、m2代表不同的能量形式。圖乙表示能量流經該生態系統某一營養級的流動途徑示意圖，其中ag表示能量值。請據圖作答：(1)圖甲中，m2表示的能量形式為_。通常情況下，位于營養級的生物個體數量一般遠遠少于，主要原因是_。(2)圖乙中，若a表示圖甲中營養級所攝入的全部能量，則b表示_， c表示_。(3)圖乙中有兩處不同的能量散失途徑，其中e處散失的能量是通過_實現的。甲乙丙(4)若圖甲中營養級、各有一種生物甲、乙、丙，它們構成的食物關系如圖。其中，甲能量中比例為x的部分直接提供給丙，要使丙能量增加a kj，至少需要消耗甲的能量為_(用含所給字母的表達式表示)kj。解析：本題考查生態系統的能量流動過程、特點和應用。(1)m1是輸入到生態系統中的能量，是太陽光能。m2是系統散失的能量，是熱能。在能量傳遞中由于大量能量以熱能形式散失，故最高營養級獲得的能量最少，位于營養級的生物個體數量一般遠遠少于營養級。(2)圖乙中，若a表示圖甲中營養級所攝入的全部能量，攝入的能量中有一部分(c)未被同化，b表示被同化的能量，同化的能量去掉呼吸散失的，即是用于生長、發育和繁殖的能量(c)。(3)由圖乙看出，生態系統能量散失的途徑有兩條：通過自身的呼吸作用散失；通過微生物(或分解者)的呼吸作用散失。(4)設至少需要消耗甲的能量為m kj，則(mmx)1/51/5mx1/5a，m25a/(14x)。答案：(1)熱能(或通過呼吸作用散失的熱量) 在食物鏈中能量傳遞逐級遞減，的營養級高，可利用的能量少(2)所同化固定的能量用于生長、發育和繁殖的能量(3)分解者的分解作用(4)25a/(14x)14下圖甲表示能量在生態系統中的流動過程，其中a、b、c表示不同類型的生物。圖乙是b1中兩個種群的數量變化。請回答問題：(1)圖甲中a、b、c共同組成一個_，c在生態系統中的作用主要是_。(2)圖乙中兩個種群之間的關系是_，種群的數量不會無限增多的原因主要是_。(3)b2中動物的食性_(填“會”或“不會”)影響種群、的數量變化，若b2中的生物大量死亡，短時間內a中生物的數量會_。(4)若要使b2儲存的能量增加x，最多需要a固定太陽能的增加量為y，則x與y的關系式應為_。解析：(1)圖甲中a、b、c分別表示生產者、消費者、分解者，三者共同構成生物群落；在生態系統中，分解者的作用是將動植物遺體和動物排遺物中的有機物分解成無機物。(2)圖乙中兩種群數量開始時都增加，后來種群的數量減少，種群的數量繼續增加直到保持穩定，兩者為競爭關系，競爭的結果是種群被淘汰。環境最大容納量即k值的大小由環境阻力決定，如果沒有阻力，則種群無限增長，環境阻力包括天敵、食物、生存空間等。(3)若b2是雜食動物，其數量的變化對b1的數量變化影響相對較小；若b2是肉食動物，其數量的變化對b1的數量變化影響相對較