關于素質教育的經驗總結如何培養新時代具有創新精神、高素質的人材是對現代教育提出的新課題，為此我國提出要實施素質教育。作為一名素質教育的實施者教師,本人自參加工作以來，一直擔任班主任工作，憑著一份對教育事業的熱愛、一顆對學生關愛的心，加之嚴謹的治學態度、不斷豐富專業知識和教學方法，取得了不錯的教育教學效果，同時也積累了一些教學經驗，現總結如下：1、 發揮學生的主體作用 小學階斷是打基礎的階斷。雖然讓學生掌握文化知識非常重要，但培養和發展學習能力更為重要。瞬息萬變的未來社會需要的不僅僅是有豐富知識的人才，更需要的是能進行創造學習、創造工作的人。這樣的人才培養，要從學校教育或更準確地說是從課堂教學中完成的。幫助學生課堂學習、課外復習或自學，能使教學走出輕知識、輕能力的誤區。教學過程，實質上是教師主導下的學生個性的認識過程和發展過程。在教學過程中，學生不僅是教育的對象，而且是學習的主體。因此，在教學過程中必須發揮教與學兩個積極性，應堅持“先學后教”的做法。教師應研究如何培養學生預習的習慣、質疑的能力，形成初步的自學的能力，作為積極參與課堂學習的基礎。 二、激發學生的求知欲 在教學中如何明確教學目標，如何激發學生學習興趣，恰當地導入課題；如何設計感知、理解、抽象、歸納、概括的過程；如何選擇運用現代化教學手段；如何引導學生運用知識、發展能力，充分激發學生的求知欲望，在教師指導下，學生自主學習，主動地參與到知識的探求過程中來。在這個過程中，教師精心設計教學環節，不斷引導學生一步步深入下去，這種模式，學生思維是開放的，學生的能力在教師指導下，得到較好的培養與提高。同時在課堂教學中積極尋求探索式的教學，在備課時精心設計問題，在課堂教學中努力做到創設情境，積極引導變以前的教師為主體的灌輸為學生做主體的，強調教師的導與學生自己的學為主線。在講每一課之前，我都讓學生提前預習，自己去尋找與課本有關的知識，同時自己也提出對課本的認識等等，待上課時與學生充分交流交換意見使枯燥的課堂學習變為有趣味的知識探索。三、培養勞動意識現在的家長“望子成龍”心切，重智育忽視勞動教育，只要求孩子寫好字、念好書，學習成績好，而對孩子參加勞動則認為是浪費時間，說孩子長大了自然就會干活，凡事不讓孩子動手，不讓實踐，結果不僅孩子的智力得不到發展，而且孩子的身體也得不到鍛煉。我們要教育孩子珍惜勞動果實，使孩子懂得每天吃的糧食、住的房屋、穿的衣服、學習用的文具等都是勞動人民辛勤勞動的結果，從而使孩子們確立勞動光榮的思想。我們讓孩子參加勞動是具有選擇的，往往要以興趣作為主導，要善于對他們進行勞動的啟發教育。教師在勞動中應多作示范，用以感染、影響他們，以激發他們的興趣，并積極鼓勵他們參加勞動，對他們勞動中取得的成績應給予肯定和表揚，假如勞動結果不令人滿意，也不能隨便否定，而應當肯定成績，并善意地幫助孩子分析找出不足的原因，和孩子們一起完成勞動任務，使孩子獲得勞動成功的快樂，這將會極大地提高他們的勞動興趣。還要培養孩子的勞動自覺性，讓孩子從小學會料理自己的生活，養成參加力所能及的自我服務勞動習慣，自己的事情自己做，并做好長輩的小幫手。四、具有環保觀念 小學階段是環保教育的關鍵時期,孩子是祖國未來的建設者,也是未來環境的主人,他們的環保意識和言行,將決定未來環境狀況，因此，保護環境從娃娃抓起尤為重要。在學校里，很多時候，校園的衛生、甚至班級的衛生都是不容樂觀的。一間教室里往往也就幾十個孩子，但是不管老師如何強調，甚至用了一些懲罰手段都都難以保持教室里的干凈，經常有紙屑亂飛。事實表明僅憑課堂短短幾十分鐘來對孩子進行環保教育恐怕難以達到我們所想要的效果的。所以我除了基本的環保意識滲透以外，在日常的學校生活還設計一些環保游戲，使學生能在游戲中、競賽中有所成長。例如在五年級的時候，班上男生較多，又比較調皮，在日常的活動中比較“不拘小節”，特別是隨便亂扔東西的現象突出，教室里經常“垃圾成堆”。你給他們講道理他們聽得津津有味，你讓他說，他也能說得頭頭是道，但是你讓他實踐起來那效果可見一般。為了解決教室環境衛生問題，我利用班會課跟他們共同制定了一個游戲。這個游戲內容大概就是保持自己不扔垃圾，并且看到垃圾能主動撿起來，每個星期每個小組評選一位表現最突出的同學，給這位同學頒發“獎章”，一學期下來得到“獎章”最多的同學將被評為學生的“環保之星”。游戲很簡單，但是孩子們很愿意參與，因為從這個游戲開始到結束，所有的規則都是孩子們自己制定的，他們是以主人的身份參與的，而不是老師“逼迫”他們做的。具有主動性的行為更能持久，他們在游戲中慢慢培養起來的不亂扔垃圾的小習慣，也就是環保意識的鋪墊。 5、 樹立誠信是金的觀念 “言必信、行必果”、“人無信，不知其可”。個人的誠信品質對于自身與社會有著重大影響，小學生的誠信品質培養是德育工作的重要組成部分。我們對于孩子的誠信教育更主要還是注重參與，聯系實際來進行的，特別是聯系當前的社會熱點事件。現在網絡發達，小孩子接收信息的途徑比較多、速度快，這些事件對孩子也已產生影響，所以我們應把握契機，在進行誠信教育時引入相關事件講解。“己所不欲，勿施于人”。當前社會誠信缺失較為嚴重，孩子們或家人多多少少都受到過不誠信對待，我們要充分利用這些發生在孩子身上的事情激發孩子的情感。如在班會上開展相關活動，可以由學生自己根據自己或身邊人的經歷過的事編一些小品、話劇等用各種形式對事件進行再現。這樣的方式能讓孩子在一個比較具體的情境中體驗事情的過程，引導孩子思考當你受到了這樣的對待，你內心是什么感受，你認為不好受，那么當我們以后再處理一些事情時也要換位思考，考慮別人的感受。空洞的“說教”最無效，“實踐出真知”，德育教育應該在課堂進行總體的講授后，從身邊小事著手，或創設情境，讓孩子參與相關具體的活動中來，讓他們在實踐中摸打滾爬，在不知不覺中，在玩樂中受到熏陶，自己體驗、自己消化，才能有所生成，有所升華。 “路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，德育教育，任重道遠。蘇聯教育家提出“教師任何時候都不能忘記，自己不單單是一個傳授知識的教師，而應是一個教