初三年級語文導學案山東省膠南市隱珠街道辦事處中學九年級語文唐雎不辱使命學案教學目的：1.掌握文言字詞 2.理解并鞏固文言句教學重點：理解并鞏固文言句一、學習準備基礎識記 1、為下列加點字注音 好為梁父吟（ ） 因屏人（ ） 猖蹶（ ）（ ） 屯新野（ ） 先主遂詣亮（ ） 傾頹（ ） 隴畝（ ）不可勝數（ ） 樂毅（ ） 欲信大義（ ） 存恤（）帝室之胄（ ） 潁川（）殆（ ）劉璋（）北據漢沔（ ） 2、解釋下列加點的字詞 每自此于管仲、樂毅 ( ) 徐庶見先主，先主器之 ( ) 此殆天所以資將軍 ( ) 將軍身率益州之眾出于秦川( ) 謂為信然 ( ) 此人可就見 ( ) 3、下面加點詞意義相同的一組是() a 孤不度德量力，欲信大義于天下 將軍既帝室之胄，信義著于四海 b 時人莫之許也 高可二黍許 c 惟博陵崔川平、穎川徐庶元直與亮友善先主曰：“善!”于是與亮情好日密 d 此可以為援而不可圖也 全石以為底，近岸，卷石底以出 4、下列“以”字意義和用法不同于其它項的是() a.然操遂能克紹，以弱為強者，非惟天時，抑亦人謀也。 b.百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎? c.益州險塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝業。 d.天下有變，則命一上將將荊州之軍以向宛洛。二、自主學習1、通假字（1）欲信大義于天下： 通 ，音 ，義 （2）自董卓已來，豪杰并起： 通 ，音 ，義 2、文學知識 隆中對節選自 ，作者 ，字 （音），是朝人， 家，所著本書共 卷，記載三國時期、三國的歷史。對，是 的意思。3、翻譯句子(1)、 孤不度德量力，欲信大義于天下，而智術淺短，遂用猖蹶，至于今日。 _(2)、 今操已擁百萬之眾，挾天子而令諸侯，此誠不可與爭鋒。_ (3)、 此人可就見，不可屈致也。將軍宜枉駕顧之。_二、合作探究1、徐庶說諸葛亮是“臥龍”有什么含義?他為什么要劉備親自去拜訪諸葛亮?_2、劉備第三次拜訪諸葛亮時態度和心情怎樣?從哪些行動和語言里能看出來? _3、為什么要先分析曹操?擺了哪些事實?得出了什么結論? _4、諸葛亮從哪幾個方面分析了孫權?結論是什么? _5、對劉備來說，荊州有哪些有利條件?諸葛亮是怎樣暗示劉備的? _6、為什么要分析益州?諸葛亮認為益州有哪些優越條件? _三、鞏固拓展閱讀下列語段，完成后面的問題。亮答曰：“自董卓已來，豪杰并起，州連郡者不可勝數。曹操比于袁紹，則名微而眾寡，然操遂能克紹，以弱為強者，非惟天時，抑亦人謀也。今操已擁百萬之眾，挾天子而令諸侯，此誠不可與爭鋒。權據有江東，已歷三世，國險而民附，賢能為之用，此可以為援而不可圖也。荊州北據漢、沔，利盡南海，東連吳會，西通巴、蜀，此用武之國，而其主不能守，此殆天所以資將軍，將軍豈有意乎?益州險塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝業。劉璋暗弱，張魯在北，民殷國富而不知存恤。智能之士思得明君。（將軍既帝室之胄，信義著于四海，總攬英雄，思賢如渴，若跨有荊、益， 其巖阻，西 諸戎，南 夷越，外 孫權，內 政理；天下有變，則命一上將將刑州之軍以向宛、洛，將軍身率益州之眾出于秦川，百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎？誠如是，則霸業可成，漢室可興矣。）1、為劃線的字注音，并解釋加點的字詞。胄（ ） 戎（ ） 簞（ ）跨州連郡者不可勝數 國險而民附 非惟天時，抑亦人謀 民殷國富而不知存恤 簞食壺漿 2、 （1）我國古代對少數民族有不同的稱呼，在文中標“（）”的段落內出現了兩處。請指出來并解釋。 （2）“將軍身率益州之眾出于秦川”中“身”的意思是 ，本文中還有一個詞和它同義，這個詞是 。3、 諸葛亮提出策略中，強調對不同方面要采取不同的措施。根據句意，依次填入空白處的詞語正確的一項是（ ）a. 保 撫 和 爭鋒 修 b. 保 和 撫 結好 修 c. 守 和 撫 結好 修 d. 守 撫 和 爭鋒 修4、對“將軍身率益州之眾出于秦川”一句理解正確的一項是（ ）a. 將軍親自率領著益州的老百姓向秦州出發。b. 您身先士卒，率領著益州的軍隊從秦州出發。c. 您親自率領益州的軍隊向秦川出發。d. 您親自率領益州的軍隊向秦川出兵。5、翻譯下列句子（1）今操已擁百萬之眾，挾天子而令諸侯，此誠不可與爭鋒。（2）百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎？6、在諸葛亮的對策里，對不同的對象所采取的對策不同。說說對下列對象所采取的對策分別是什么?曹操：孫權： 劉表、劉璋：諸戎、夷越： 7、 根據文意，將諸葛亮向劉備提出的具體戰略方針排列順序。 禮賢下士，收羅人才； 撫邊境各民族； 廣布“仁義”； 結