孫權勸學 司馬光 文言知識 1 字音字形 卿 邪 涉獵 孰 遂 q n y sh li sh su 文言知識 2 多音字 蒙辭以軍中多務 用 自以為大有所益 與 為 連用 認為 見往事耳 了解 大兄何見事之晚乎 知曉 蒙乃始就學 去做 自是指物作詩立就 完成 但當涉獵 應當 當窗理云鬢 對 對著 以 見 就 當 文言知識 3 形近字 但當涉獵 古義 只 只是 今義 轉折連詞 見往事耳 古義 指歷史 今義 過去的事情 孤豈欲卿治經為博士邪 古義 專掌經學傳授的學官 今義 學位的一級 見往事耳 古義 了解 今義 看到 孤常讀書 古義 古時王侯自稱 今義 孤單 孤獨 即更刮目相待 古義 重新 今義 更加 文言知識 4 文言句式 1 倒裝句大兄何見事之晚乎蒙辭以軍中多務 2 省略句肅遂拜蒙母 拜 后省略介詞 于 作者作品 司馬光 1019 1086 字君實 陜州夏縣 今屬山西 人 司馬光是北宋政治家 史學家 歷仕仁宗 英宗 神宗 哲宗四朝 他主持編纂了中國歷史上第一部編年體通史 資治通鑒 記載了從戰國到五代共1362年間的史事 神宗以其 鑒于往事 有資于治道 命名為 資治通鑒 即為統治階級提供政治借鑒 理解文題 文題的中心是 勸學 點出文章意旨 即鼓勵學習 勸 有勸勉 規勸之意 文章主旨 本文通過孫權勸勉呂蒙學習的故事 體現了孫權關心下級 耐心說服 不以權勢壓人的品德 贊揚了呂蒙虛心聽勸且努力學習后有所成就 告訴我們 開卷有益 的道理 文章脈絡 重難點探究 1 魯肅為什么與呂蒙 結友 文章以 肅遂拜蒙母 結友而別 結尾 魯肅之所以主動與呂蒙 結友 是因為魯肅為呂蒙的才略所折服而愿與之深交 表明魯肅敬才 愛才 二人情投意合 文章最后的一筆 是魯肅 與蒙論議 的余韻 進一步從側面表現了呂蒙才略的驚人長進 重難點探究 2 文章中心既為勸學 為什么不詳寫呂蒙學習的具體情況和通過學習后他的論議的高妙 文章的中心在于表現通過學習使人發生巨大變化 只要能表現出這種變化就能突出促進這一變化的動因 學習的巨大作用 文章沒有鋪敘呂蒙學習的具體情況和他的論議 但通過魯肅的 大驚 評價 做法 已非常明顯地表現出呂蒙的巨大變化 而這一變化正是學習促成的 這已能突出學習的重要和功用 1 閱讀文言文要注意字的讀音 請給下面的字注音 卿 涉 邪 孰 遂 豈 2 依據課文內容 解釋下列詞語 1 當涂 2 涉獵 3 才略 4 大兄 q ngsh y sh su q 當權 粗略地閱讀 才干和謀略 長兄 這里是對朋友輩的敬稱 3 給下列句中加點的詞語選擇正確的義項 1 權謂呂蒙曰 a 叫做b 說c 告訴 2 蒙辭以軍中多務 a 告辭b 言辭c 推托 3 見往事耳 a 看見b 了解c 見識 4 孰若孤 a 第二人稱 你b 比得上 如 好像c 這個d 假如 如果 5 蒙乃始就學 a 于是 就b 才c 卻 竟然 6 及魯肅過尋陽 a 經過b 到c 離開 ccbbaa 4 下列句子中沒有使用人稱代詞的一項是 a 卿今當涂掌事b 孤常讀書c 蒙辭以軍中多務d 自以為大有所益5 古代文言文中的許多語句是成語的重要來源 請根據下面一句話的意思 在本文中找出相應的成語 拭目相看 用新的眼光看待 c 刮目相待 6 填空 1 孫權勸學 選自 這本書是 朝代 持編纂的一部體通史 記載了從到五代共1362年間的史事 2 文中 治經 中的 經 指 詩 春秋 等書 資治通鑒北宋司馬光編年戰國 易書禮 天下事有難易乎 為之 則難者亦易矣 不為 則易者亦難矣 人之為學有難易乎 學之 則難者亦易矣 不學 則易者亦難矣 吾資之昏不逮人也 吾材之庸不逮人也 旦旦而學之 久而不怠焉 迄乎成 而亦不知其昏與庸也 吾資之聰倍人也 吾材之敏倍人也 屏棄而不用 其與昏與庸無以異也 是故聰與敏 可恃而不可恃也 自恃其聰與敏而不學者 自敗者也 昏與庸 可限而不可限也 不自限其昏與庸而力學不倦者 自力者也 二 閱讀與鑒賞 2016 內蒙古包頭中考 作者彭端淑 節選自 為學一首示子侄 1 解釋下面句中加點的詞 1 迄乎成 2 可恃而不可恃也2 翻譯下面的句子 1 為之 則難者亦易矣 2 吾材之庸不逮人也 到依靠 去做 那么困難的也就變得容易了 我的才能平庸趕不上別人 3 本文第 段是如何論證 為學 的重要性的 4 請舉一個事例 論證 自恃其聰與敏而不學者 自敗者也 這一觀點 通過對比論證了人最終的成就不是取決于資質 而是取決于能否堅持學習 示例 在 傷仲永 一文中 仲永幼時 指物作詩立就 因其父 日扳仲永環謁于邑人 不使學 最終由天資過人變得 泯然眾人 充分證明了 自恃其聰與敏而不學者 自敗者也 三 課堂小練筆題目 當方仲永碰到呂蒙 可以從方仲永不讀書不學習從天才變成了常人 遇到呂蒙后 呂蒙講述自己手不釋卷而收獲頗豐的事 方仲永聽后猛然領悟 認識到自己的不足 從此認真學習 終成一代文豪 示例 當方仲永碰到呂蒙烈日如火 金色的麥浪起伏 一個白褂黑褲的年輕人正在麥地里做工 不一會兒 他累了 只見他拎著鋤頭背著盈滿麥香的筐子走進不遠處的樹林 樹林里涼爽寧靜 這個年輕人 方仲永 感到特別疲倦 于是他找了棵大樹 放下鋤頭和筐子睡著了 恍惚間他突然發現身旁有位身穿鎧甲的將軍 方仲永站起身來 作了個揖 您是 不用客氣 我是呂蒙 呂蒙笑笑 也席地而坐 今天我邀請你來 是因為我聽說了你的故事 平日沒有閑暇的時間 今日終于邀請到你 可以盡興聊聊 方仲永故作鎮定 您為什么要和我聊天呢 呂蒙看出方仲永很緊張 說 沒關系 我是慕名想和你談談 你不必害怕 你 想聊什么 聊我們自己 聊學與不學 聊現在與未來 呂蒙神采奕奕 你 能給我講講你自己嗎 方仲永面露難色 但他看看呂蒙的臉色 只好把告辭的話吞回肚里 他吞吞吐吐 猶豫不決地說了幾句 沒什么 家道興盛 父母健在 生活安 康 很好 不是問你這個 呂蒙看著方仲永頹廢的樣子就來氣 他打斷方仲永的話 方仲永大氣也不敢出 我想知道一個神童是怎樣淪為庸人的 當方仲永聽到 神童 兩字時 清秀的臉立即紅到了脖子根 唉 到底是孩子 呂蒙看著他 笑著說 我原先是孫權的部下 吳國的將領 我一直不學無術 只是稍稍懂得些用兵的謀略 練得一身好功夫罷了 在我擔任掌事的那一年 孫權勸我學習 我至今還記著他的話 孤豈欲卿治經為博士邪 但當涉獵 見往事耳 于是我開始發奮讀書 在中年有所成 方仲永 你今年才二十多 開始學習 為時不晚 知道你為什么寫不出文章嗎 因為你沒有學習 而學習就可以使你擁有才華 快回家吧 仲永 現在開始學習 為時不晚 為時不晚哪 方仲永一覺醒來 已是黃昏 旁邊傳來麥香味兒 是那么熟悉 又是那么遙遠 1 2016 浙江寧波中考 解釋下列句中加點的文言詞語 1 其兩膝相比者 各隱卷底衣褶中 2 兩股戰戰 幾欲先走 3 媵人持湯沃灌 以衾擁覆 久而乃和 4 茍富貴 無相忘 解析 本題考查文言實詞的解釋 要注意對中考要求文言文中一詞多義 古今異義 詞類活用的積累 1 翻譯 他們緊靠著的兩膝 都隱蔽在手卷下邊的衣褶里 2 翻譯 兩條大腿哆嗦發抖 幾乎想要先跑 3 翻譯 服侍的人拿來熱水 給我 洗手暖腳 拿被子 給我 蓋上 過了很久才暖和過來 4 翻譯 如果有一天大家富貴了 一定互相提攜不要忘記彼此 靠近大腿熱水如果 2 2016 安徽中考 解釋下列加點詞 1 豁然開朗豁然 2 阡陌交通交通 3 悉如外人悉 4 泉香而酒洌洌 5 雜然而前陳者陳 解析 本題考查文言實詞的理解能力 要結合語境解釋加點的詞語 如第 1 題中的 豁然 不能理解為一下子明白了某種道理 而是指由狹窄幽暗突然變得寬闊明亮的樣子 第 2 題中的 交通 也不能簡單理解為我們現在日常所說的交通 而是交錯相通的意思 開闊敞亮的樣子 交錯相通 完全 都 清澈 擺開 陳列 1 2016 山東淄博中考 解釋下面加點的詞語 1 蘇秦刺股 2 玉不琢不成器 人不學不知道 大腿懂得道理 解析 本題考查理解文言實詞含義的能力 理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法 如通假字 詞類活用 一詞多義和古今異義 能結合具體語境來準確辨析即可 1 句譯為 蘇秦用錐子刺自己的大腿 2 句譯為 玉石不經雕琢就不會成為器具 人不學習就不會懂得道理 2 2016 四川成都中考 下列語句中加點詞的解釋有誤的一項是 a 亦