我們家的男子漢教學(xué)目標(biāo)：(1)掌握詞語的音形義。(2)學(xué)習(xí)以人物性格特點(diǎn)分類組織安排材料的方法。(3)學(xué)習(xí)細(xì)致的觀察和細(xì)膩的描寫方法。（4）體味“男子漢”逐漸成熟，自主自立，剛強(qiáng)的性格特征。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)細(xì)致的觀察和細(xì)膩的描寫。一 創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課釋題式引入同學(xué)們，說說你心目中的“男子漢”是什么樣的？（學(xué)生各抒己見）當(dāng)代女作家王安憶家也有一個小“男子漢”，這個小“男子漢可是挺有個性的！（板書：我們家的男子漢）二 自讀感知 整體把握1積累詞語 螺旋（lu）囁嚅（r）倔強(qiáng)（ju）風(fēng)靡（m）膽怯（qi）沮喪（j）臉頰（ji）濟(jì)濟(jì)（j）囑咐（zh f）恍惚（hung h）2感知文章主體部分安排材料的順序和特點(diǎn)。（1）小組合作，文章由幾個部分構(gòu)成？【點(diǎn)撥】文章由開頭語、主體部分、結(jié)束語三個部分構(gòu)成。三 合作交流 解讀探究1了解文章主人公特點(diǎn)【想一想】文中的主人公是一個才幾歲的小孩子，但作者為何稱他為男子漢呢？2探究主人公特征（1）作者稱小主人公為“男子漢”，你了解“男子漢”的意思嗎？【點(diǎn)撥】男子漢指男人，強(qiáng)調(diào)男性的健壯與剛強(qiáng)。（2）小主人公是“男子漢”嗎？分析體現(xiàn)“男子漢”特征的語句。【學(xué)生活動】學(xué)生讀課文，畫句子，四人小組活動，小組成員討論交流。四課內(nèi)小結(jié)本文的主人公是一個孩子，本課主要采用學(xué)生與本文對話的方式進(jìn)行，學(xué)生與文中小主人公在童年經(jīng)歷上的共鳴是進(jìn)入本文的切入點(diǎn)，整體感知文章，揣摩作者組織、安排材料的意圖，運(yùn)用合作、探究的學(xué)習(xí)方式，明確小主人公是個十分可愛的小男子漢。六 板書設(shè)計(jì) 開 頭 語：交代寫作對象：小男孩 率 直 爽 氣感 情 真 摯主體部分：具 體 描 寫“男 子 漢” 自 主 獨(dú) 立剛 強(qiáng) 坦 誠沉 著 勇 敢結(jié) 束 語：抒 發(fā) 感 受 教學(xué)反思：一、基礎(chǔ)知識1看拼音寫漢字或給加點(diǎn)的字詞注音。爽氣（ ） 風(fēng)m（ ） 拌嘴（ ）沮喪（ ） 不kn設(shè)想（ ） 倔強(qiáng)（ ） 橘子（ ） 無聊（ ） 嘹亮（ ） 恍惚（ ）（ ）2下面兩個句子分別有搭配不當(dāng)、不得體的毛病，請改正。（1）胡大勇同學(xué)學(xué)習(xí)刻苦，成績優(yōu)良，當(dāng)上了學(xué)校學(xué)習(xí)標(biāo)兵的榮譽(yù)稱號。 （2）校長接見了前來視察的省人大代表，并向他們介紹了學(xué)校德育工作情況。 3完成下列詩文名句。（1）曲徑通幽處， 。（常建題破山寺后禪院）（2） ，潭影空人心。（常建題破山寺后禪院）（3） ，乾坤日夜浮。（杜甫登岳陽樓）（4）橫眉冷對千夫指， 。（魯迅自嘲）4從5歲起，這個男孩用柔弱稚嫩的肩膀，艱難地挑起生活的擔(dān)子，9年如一日地照顧體弱多病的奶奶，早上5點(diǎn)多起床，先燒開水，晾成溫水，灌到暖壺里，留著給奶奶白天喝；然后照顧奶奶穿衣服，洗臉，打針，喂藥，接著做飯，收拾好碗筷后，去上學(xué)。下午放學(xué)后，一溜小跑回家，伺候奶奶吃飯，洗腳后，開始做作業(yè)，一直忙到晚上10點(diǎn)多。他安慰雙目失明的奶奶的一句話是：“奶奶，不要怕，我就是你的眼睛！”這個男孩，就是遼寧省沈陽市147中學(xué)14歲初一男孩馬鵬飛。曾先后被評為“沈陽市感動校園十佳好少年”“遼寧省道德小模范”“2008年度全國十大真情人物。”假如馬鵬飛同學(xué)現(xiàn)在來到了你們學(xué)校，請你以校報(bào)小記者的身份設(shè)計(jì)兩個采訪他的問題。（要求：角度不同）問題一： 問題二： 二、閱讀理解閱讀“他對獨(dú)立的要求”這一部分，回答下列問題：（1）你怎樣理解“他”對買橘子水達(dá)到狂熱的地步這句話的？ （2）從文中摘抄“他”要求獨(dú)立的表現(xiàn)的