泰興市2015年秋學(xué)期九年級語文期末試題(考試時間：150分鐘 滿分：150分) 請注意：考生須將本卷所有答案答到答題卡上(作文寫在反面)，答在試卷上無效！一、積累與運(yùn)用(共30分)1根據(jù)拼音在田字格內(nèi)寫出相應(yīng)的漢字。(4分) 文學(xué)本身的魅力被傳達(dá)出來，我以為這是中國文化復(fù)興前夜的chn x，它成為我們一直渴望尋找而終于得以見到的文化價值的標(biāo)準(zhǔn)之一。感謝田維！感謝這文字所chng zi的對生命的感動！ “名著薦讀 ”之花田半畝2下列標(biāo)點符號使用有錯誤的一項是(2 分) a香港南華早報1月13日報道，中國已研制出世界上最強(qiáng)大的離子噴氣發(fā)動機(jī)。b善良，是靈魂的返璞歸真；善良，是人性的虔誠皈依。c新年伊始，習(xí)近平考察重慶時指出，要做好普惠性、基礎(chǔ)性、兜底性民生建設(shè)。d“真是一個粗心的孩子！”他忽然又嘆息一聲：“唉，誰又不是這樣呢？”3下列句子中，加點的成語使用有錯誤的一項是(2分)a假如每個人都能見賢思齊，那么我們每天都會有進(jìn)步，生活也會變得愈加美好。b最近的語言規(guī)范化閱讀活動旨在“咬文嚼字”，促進(jìn)大家對語言的規(guī)范運(yùn)用。c公園里擺放的各種盆栽菊花，儀態(tài)萬千，賞花的市民流連其間，意興闌珊。d辛棄疾的詞大多以激昂跌宕的氣勢和獨具匠心的構(gòu)思來抒情言志。4根據(jù)提示補(bǔ)寫名句或填寫課文原句(8分，每題1分，第題4分)政通人和， ，西北望，射天狼。_，則無敗事。 知彼知己， 。仁人志士往往心懷天下。陸游有“位卑未敢忘憂國”的胸懷，范仲淹有“ ， ”的抱負(fù)(用岳陽樓記中的句子回答)，杜甫有“ ， ”的愿望(用茅屋為秋風(fēng)所破歌中的詩句回答)。5名著閱讀(6分)(1) 回憶朝花夕拾中從百草園到三味書屋一文，請完成下面兩小題。(4分)請你說出魯迅為什么把百草園稱為“樂園”。(2分) _ “三味書屋中的先生有戒尺，但是不常用；有罰跪的規(guī)則，但是也不常用。”你認(rèn)為魯迅這樣寫的目的是什么？請說說你的理解。(2分)_(2) 結(jié)合名著內(nèi)容分析下列說法，選出理解錯誤的一項( )(2分)a父親的病回憶兒時為父親延醫(yī)治病的情景，描述了幾位“名醫(yī)”的行醫(yī)態(tài)度、作風(fēng)、開方等種種表現(xiàn)，揭示了這些人巫醫(yī)不分、故弄玄虛、勒索錢財、草菅人命的實質(zhì)。b二十四孝圖從當(dāng)時的兒童讀物談起，記述兒時閱讀二十四孝圖的感受，著重分析了“臥冰求鯉”“老萊娛親”“郭巨埋兒”等孝道故事，揭露了封建孝道的虛偽和殘酷。c格列佛在“風(fēng)暴中偏航”又于“麥田里獲救”，“孤身救艦隊”后又“奇招滅火災(zāi)”。他是一個喜歡冒險、渴望自由、剛毅勇敢的航海家。d在慧骃國的語言學(xué)校，三位教授正坐在那兒討論如何改進(jìn)本國的語言。作者借此批評了英國的殖民統(tǒng)治政策。6專題與語文實踐活動。(8分)(1) 這學(xué)期學(xué)校舉行了主題為“我運(yùn)動，我快樂，我健康”的運(yùn)動會，李明的媽媽認(rèn)為初三學(xué)習(xí)很緊張，不贊成他參加。如果你是李明，應(yīng)該如何解釋，使媽媽正確認(rèn)識運(yùn)動的意義。(3分) (2)“ 運(yùn)動是快樂的源泉，快樂是生命的財富”是2014年青奧會征集的宣傳標(biāo)語。請你對這則宣傳標(biāo)語進(jìn)行評點。(2分) (3) 請你仿照例句，為班級的運(yùn)動健兒們寫一則加油稿，鼓勵同學(xué)們奮力拼搏。(3分)你的汗水灑在跑道，澆灌著成功的花朵； ， 。跑吧，追吧，在這廣闊的賽場上，你似駿馬似離弦的箭；跑吧，追吧，在這拼搏的跑道上， 。二、閱讀理解(共60分)(一) 閱讀杜甫的歲暮，完成第7題(6分) 歲暮遠(yuǎn)為客，邊隅還用兵。煙塵犯雪嶺，鼓角動江城。天地日流血，朝廷誰請纓？濟(jì)時敢愛死？寂寞壯心驚！【注】本詩作于唐代宗廣德元年(763)末，時杜甫客居閬州(今四川廊中)。雪嶺：又名雪山，臨近松州、維州、保州，杜甫作本詩時，三州已被吐蕃攻占。7(1) 結(jié)合詩歌內(nèi)容說說“歲暮”的含義。(2分) (2) 下面關(guān)于這首詩的理解，不正確的一項是(2分)a首聯(lián)“邊隅還用兵”，“還”字有又、復(fù)之意，詩人想到能在戰(zhàn)亂中一展宏圖，不由心生激蕩，充滿了對戰(zhàn)爭的渴望。b頷聯(lián)中的“煙塵”代邊境戰(zhàn)爭，與后文“鼓角”相應(yīng)，從視覺和聽覺兩方面突出了戰(zhàn)爭的緊張，渲染了時局的艱危。c詩中多處運(yùn)用對比。如朝廷之臣無人請纓與江湖之士的杜甫“敢愛死”對比，“濟(jì)時敢愛死，寂寞壯心驚”，自己的言行反差的對比，詩歌開頭“遠(yuǎn)為客”與結(jié)尾“寂寞壯心驚”思想感情對比。d全詩前四句主要陳時事，后四句主要抒情懷，層次清楚，結(jié)構(gòu)井然，語無虛設(shè)。(3) 談?wù)勵i聯(lián)“天地日流血，朝廷誰請纓”中所蘊(yùn)含的思想感情。(2分)_(二) 閱讀文言語段以舌代耕，完成811題。(14分)賈逵年五歲，明惠過人。其姊韓瑤之婦，嫁瑤無嗣，而歸居焉，亦以貞明見稱。聞鄰中讀書，旦夕抱逵隔籬而聽之。逵靜聽不言，姊以為喜。至年十歲，乃暗誦六經(jīng)。姊謂逵曰：“吾家貧困，未嘗有教者入門，汝安知天下有三墳五典而誦無遺句耶？”逵曰：“憶昔姊抱逵于籬間，聽鄰家讀書，今萬不遺一。”乃剝庭中桑皮以為牒，或題于扉屏，且誦且記，期年，經(jīng)文通遍。于閭里每有觀者，稱云振古無倫。門徒來學(xué)，不遠(yuǎn)萬里，或襁負(fù)子孫，舍于門側(cè)，皆口授經(jīng)文。贈獻(xiàn)者積粟盈倉。或云：“賈逵非力耕所得，誦經(jīng)吞倦，世所謂舌耕也。” 拾遺記【注】牒：供寫字用的竹片或木片。扉屏：門扇屏風(fēng)。舌耕：以舌代耕，舊時指靠教書為生8根據(jù)要求，完成下面兩小題(6分) (1) 解釋下列加點詞的意思。(4分)期年，經(jīng)文通遍 ( ) 不遠(yuǎn)萬里( )贈獻(xiàn)者積粟盈倉( ) 或襁負(fù)子孫( ) (2) 下列各句中與例句中“以”的用法相同的一項是(2分) 例句：亦以貞明見稱 a皆以美于徐公 b以塞忠諫之路 c扶蘇以數(shù)諫故 d以嚙人9請根據(jù)要求，用“”標(biāo)出下列句子的朗讀停頓。(2分) (1) 未嘗有教者入門 (標(biāo)在動賓之間) (2) 汝安知天下有三墳五典而誦無遺句耶 (標(biāo)在主謂之間)10翻譯下列句子(4分)(1) 聞鄰中讀書，旦夕抱逵隔籬而聽之。(2分) 譯文： (2) 萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉？魚我所欲也(2分) 譯文： 11結(jié)合文章，說說賈逵成長為大儒的原因有哪些？(2分) (三) 閱讀飛蛾撲火是傻帽行為嗎，完成1214題。(10分)現(xiàn)象大家都知道：許多昆蟲，只在夕陽西下，夜幕降臨后才飛行于花間，一面采蜜，一面為植物授粉。因此，夜行昆蟲大多有趨光性，這是一個被所有人都接受的客觀事實。如果你問一個小學(xué)生朋友，昆蟲為什么要趨光呢。他很可能回答：因為晚上太黑了看不見呀，昆蟲們想要在光線好一點的地方進(jìn)行工作和生活呢。這似乎很符合人類直覺，是的，我以前也這樣天真地以為過。但趨光性的真相到底是怎樣的呢？在這個天大的誤會當(dāng)中，最悲劇的就是飛蛾這一物種。早在1600年以前的梁書里，就有關(guān)于飛蛾撲火的引用“如飛蛾之赴火，豈焚身之可吝”，將飛蛾撲火的行為形容得何其悲壯哉。更有甚者，古今中外有很多的文人墨客、勵志大師還把它提煉成了一種心靈雞湯“飛蛾撲火的精神”，還引申出什么亮劍精神、勇士精神、舍生取義的精神，無論從哪個角度看都飽含著滿滿的正能量。 可是，飛蛾真的是自愿撲火的嗎？科學(xué)家經(jīng)過長期觀察和實驗，在近年才終于揭開了“撲火”之謎。飛蛾根本不想撲火，甚至根本不想趨光。 原來，億萬年來，夜晚活動的蛾子等昆蟲都是靠月光和星光來導(dǎo)航。科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，飛蛾等昆蟲在夜間飛行活動時，是依靠月光來判定方向的。飛蛾總是使月光從一個方向投射到它的眼里。飛蛾在逃避蝙蝠的追逐，或者繞過障礙物轉(zhuǎn)彎以后，它只要再轉(zhuǎn)一個彎，月光仍將從原先的方向射來，它也就找到了方向。這是一種“天文導(dǎo)航”。因為是極遠(yuǎn)光源，光到了地面可以看成平行光，能作為參照來做直線飛行。注意蛾子只要按照固定夾角飛行，就可以飛成直線，直飛才最節(jié)省力氣。角度稍微一調(diào)整，就可以直飛另一個目標(biāo)。 但自從人類學(xué)會了使用火，這些人造光源因為很近，光線成中心放射線狀，可憐的蛾子就開始倒霉了。 飛蛾看到燈光，錯誤地認(rèn)為是“月光”。因此，它也用這個假“月光”來辨別方向。月亮距離地球遙遠(yuǎn)得很，飛蛾只要保持同月亮的固定角度，就可以使自己朝一定的方向飛行。可是，燈光距離飛蛾很近，飛蛾按本能仍然使自己同光源保持著固定的角度，還以為按照與光線的固定夾角飛行就是直線運(yùn)動，結(jié)果越飛越坑爹，飛成了等角螺線，飛到火里去了，這種現(xiàn)象還被人類稱為昆蟲的正趨光性。 以上就是飛蛾撲火的全部真相。不止是飛蛾，大部分夜間活動的昆蟲，都有同樣的能力。例如，直到最近5年，我們才知道，原來屎殼郎也是采用星光來導(dǎo)航的，它的導(dǎo)航方式和飛蛾一模一樣。可憐的昆蟲們在億萬年來好不容易才進(jìn)化出來的神奇夜間導(dǎo)航技能，沒有誰能想到，到最后竟成為了它們生命的最大威脅。也許這時有人會問了：人類使用火都這么久了，昆蟲們?yōu)槭裁床荒芘c時俱進(jìn)一點？ 因為人類使用火的時間雖然很長，可能有數(shù)百萬年，但人類直到幾萬年前才走出非洲，7000年前才建立文明。在漫漫的歷史長河中，在波瀾壯闊的生物進(jìn)化史中，這樣的影響范圍實在太小，時間也太短，以飛蛾為代表的昆蟲，還來不及進(jìn)化出新的導(dǎo)航方式。 選自羅輯思維 12請概括全文的說明思路。(3分) 13羅輯思維是一檔網(wǎng)絡(luò)直播的自媒體節(jié)目，聯(lián)系文中具體語句分析這個節(jié)目語言上有哪些特點，并分別說明其表達(dá)效果。(4分) 14根據(jù)文章內(nèi)容，下列說法不正確的一項是 (3分)a. “如飛蛾之赴火，豈焚身之可吝”是文人墨客筆下飛蛾撲火勇于犧牲，敢于斗爭精神的形象寫照。b. 飛蛾進(jìn)化成神奇的夜間導(dǎo)航技能主要就是用來逃避蝙蝠的追逐，或者繞過障礙物。c. 飛蛾在利用月光、星光等極遠(yuǎn)光源“導(dǎo)航”時，只要保持同月亮的固定角度，就可以使自己朝一定的方向飛行。d. 飛蛾撲火的原因就在于將火光看成月光，將按本能與光線固定夾角飛行的直線運(yùn)動飛成了等角螺線。(四) 閱讀不妨慢一點一文，完成1517題。(10分) 慢是一種祝福，華語文化的語境最是如此。請人吃飯是慢慢吃，送人別離是慢慢走，聽人傾訴是慢慢說，凡此種種，皆以“慢”字當(dāng)頭。 成都人有句順口溜：不要慌，不要忙，哪個忙人得下場？一個忙人是韓信，一個忙人楚霸王。霸王忙來烏江喪，韓信忙來喪未央對成都人而言，有慢且閑，并非是不思進(jìn)取傷及顏面的事，反倒有幾分自在豪氣拌在其中。于是，成都人工作之余便散到江畔公園數(shù)不勝數(shù)的茶館，享受著“杯中乾坤大，茶中日月長”的悠閑時光，將快樂的平民“慢生活”演繹得真切到位。 可在瞬息萬變、分秒必爭的信息時代，縱使個人等得了，時代也是等不得的，人人都在揚(yáng)鞭疾馳，城市面孔日新月異，這叫人怎么個慢法？或許，我們無法左右周遭的人和事，但至少可以調(diào)節(jié)自己的生活節(jié)奏。 “慢讀”找回文學(xué)之美。“慢的樂趣怎么失傳了呢？啊，古時候閑蕩的人到哪兒去啦？民歌小調(diào)中游手好閑的英雄，那些漫游各地磨坊，在露天過夜的流浪漢，都到哪兒去啦？他們隨著鄉(xiāng)間小道、草原、林間空地和大自然一起消失了嗎？”米蘭昆德拉的小說慢開篇就如此甜蜜憂傷，令生活在盲目爭先的不斷循環(huán)的城市人不禁為之驚醒。圖書市場為了響應(yīng)急切潦草的讀書觀，紛紛出版“一篇文章概括一本名著”“一天通讀幾部史書”之類的“濃縮”書籍。殊不知，讀書的樂趣本來就在于慢慢品讀，從語言和段落中找尋文學(xué)的美。“慢讀”提倡人們回歸原本的讀書態(tài)度，體會跟作者的文字交流，從而感悟自己的人生軌跡。 “慢游”不要“到此一游”。“慢游”方式的提出是針對走馬觀花以及當(dāng)下以炫富、購物為主要目的的大眾化商業(yè)旅游的。“慢游”主張扎進(jìn)陌生的地方沉淀自我，融入當(dāng)?shù)厣睿硎芪幕氲倪^程。它強(qiáng)調(diào)的是在一個旅游點真正生活過，而不僅僅是停留過。 人類生存至今，就像一條被時光推動的長長鏈條，一茬人走了會再來另一茬人，新舊交替，時光的存在便有了長度的概念。生命作為時光長河中的個體，也許無力阻止時光的飛速奔跑，但人類從未放棄通過調(diào)節(jié)自身狀態(tài)以適應(yīng)發(fā)展需要。在關(guān)注生命長度的同時，越來越多的人更關(guān)注生命的寬度和深度。細(xì)心留意，諸如“慢讀”“慢游”“慢食”“慢生活”等生活方式，正真切地出現(xiàn)在我們身邊。 閑暇時，我們不妨選擇一種“慢”的方式，讓生活工作張弛有度、勞逸結(jié)合，淡定從容地過好每一天。(選自 人民文摘 )15本文的中心論點是什么？(2分) 16“不妨慢一點”其中“慢”包含哪些意蘊(yùn)？請結(jié)合全文寫出你的理解。(4分) 17結(jié)合第段和鏈接材料，聯(lián)系自己的閱讀體驗，說說應(yīng)該怎樣開展名著閱讀。(4分) 鏈接：我們讀書的時候應(yīng)該慢閱讀。注重心靈和圖書的微妙互動，多培養(yǎng)恬淡閑適、從容獨立、質(zhì)疑探索、自由發(fā)展的讀書性格，從高品質(zhì)文字中尋覓樂趣和意義，真正聞到書香，為自己帶來更多的精神愉悅。 (五) 閱讀明前茶的藥劑師，完成1822題。(20分) 每年年初,這所著名中醫(yī)院的醫(yī)生,都要去競爭“巴菲特的午餐”爭取跟國寶級中醫(yī)鄒老先生抄方學(xué)習(xí)的機(jī)會，上到副院長和博導(dǎo)們，下到來實習(xí)的研究生，人人可以提交申請，一旦被鄒老選中，只需跟著鄒老執(zhí)弟子禮，鄒老開方，你記錄，至于能對博大精深的中醫(yī)悟到多少，全憑天賦和用功。因為病人實在太多了，網(wǎng)上掛號要提前半個月，不會上網(wǎng)的人抱著花棉被，凌晨三點就來排隊，鄒老上午的門診，要看到午后兩點才結(jié)束，基本沒有機(jī)會跟抄方的助手說話。饒是如此，連博導(dǎo)們都說，這個學(xué)生當(dāng)?shù)弥担u老抄方，如入寶山，每天都有豁然開朗之處。這樣的機(jī)會，本不屬于藥劑師，但高明偏要去試一試，他在這所舉目都是博士的三甲中醫(yī)院，學(xué)歷算低的，但他很有心地收集了鄒老的三服冷僻方，用小楷恭錄，夾在申請材料里。鄒老一看，就說請他來做一兩月的抄方助手：“這筆字，有沉潛氣，一看就是個做中醫(yī)的好料子。”高明就去抄了兩個月的方子，抄完，回藥劑房上班。他回來的那天，照例7：20就去更衣室換上一腳蹬的黑布鞋，所有的伙伴都對他一聲不響回來了表示驚詫：被國寶級專家收為弟子，是個在中醫(yī)院內(nèi)調(diào)動的好機(jī)會啊，為什么還要回來配藥呢？高明笑笑說：“剛當(dāng)藥劑師那會兒，一天走下來腿抽筋；如今是一天不走腿抽筋，我都兩個月坐著沒走了，做夢都想著回來聞草藥味。”果然，兩個月沒在藥柜間像貍貓一樣快速、輕悄地走動，重復(fù)數(shù)百上千次開抽屜稱藥的動作，高明配藥配到上午11點就兩腿脹麻，并如灌了鉛一樣沉重。而這個時候正是配藥的病患最著急的時候，有人急著要去小學(xué)門口接孫子，有人惦記著要招待客戶吃工作午餐，有人擔(dān)心病人今天的藥就要續(xù)不上種種焦躁情緒一觸即發(fā)，取藥人焦灼的眼神鞭子一樣抽打著高明他們，每個人腳下都越走越快，更年輕的藥劑師走過高明身邊時說：“師兄你行不行，要是吃不消就說話，要不，你手上那幾服藥我們替你配了。”高明額上已出現(xiàn)了密密的汗珠，他疲累地笑：“祿口機(jī)場還沒有走到呢。”這是藥劑師們的一句玩笑話，意思是要做一個合格的藥劑師要有一雙鐵打的腿，因為一天在數(shù)百個藥材抽屜間兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，走過的路都夠從市區(qū)走到機(jī)場了吧。即使再忙碌，高明也沒有忘記檢視藥方，十幾味中藥材的顏色、氣味、藥性和配伍，一一撞入眼簾。忽然，高明的眼睛被某味藥“硌”著了，“這味藥不對，你去找你的醫(yī)生，就說藥房高醫(yī)生說的，請他再斟酌一下。”病患是個老實的死心眼兒，為他的醫(yī)生爭得臉紅脖子粗：“哪兒不對了呢？怎么可能不對？醫(yī)生還會沒有你一個配藥的能干？”高明不理病患的譏諷，他知道病患急于拿藥走人，但方子里的這味藥很明顯是用過了，是一著險棋，高明耐心說服患者，甚至不惜抬出鄒老的旗號：“我是我們院最厲害的國寶中醫(yī)鄒老先生的弟子，剛跟他進(jìn)修回來，這消息你的醫(yī)生也知道；快去，遲一會兒醫(yī)生就下班了；如果你的醫(yī)生吃不準(zhǔn)，就讓他找他的科主任。”病患將信將疑地去了，旁邊的藥劑師說：“師兄，你又要得罪人了。”高明只是笑笑，他記起鄒老的叮囑：“回藥劑房去，那里才是對病人用藥的最后把關(guān)。”12點半，12點三刻，13點，高明去換了一雙布鞋，原來那雙鞋，都被腳汗泡得走了形；他把襪口向下卷了一道，發(fā)現(xiàn)腫脹的小腿上，已被襪口勒出一道深印。高明洗手消毒，再次回到配藥臺上，就這么一小會功夫，窗口的大漿糊瓶下，排隊的病人又壓上了三張方子。(選自揚(yáng)子晚報，有刪改)18閱讀全文，梳理情節(jié)，將下面內(nèi)容填寫完整。(4分)搜集冷方，成為鄒老弟子，19高明去跟鄒老中醫(yī)抄方兩個月，為什么又回到了藥劑房上班？(2分) 20請結(jié)合小說的情節(jié)來分析第段中“而這個時候正是配藥的病患最著急的時候，有人急著要去小學(xué)門口接孫子，有人惦記著要招待客戶吃工作午餐，有人擔(dān)心病人今天的藥就要續(xù)不上”這句話的藝術(shù)效果(4分) 21請結(jié)合小說的情節(jié)，分別概括出高明的性格特征。(4分) 22閱讀下面的鏈接材料并回答問題。(6分)【鏈接材料】：我的孩子們！憧憬于你們的生活的我，癡心要為你們永遠(yuǎn)挽留這黃金時代在這冊子里。然這真不過像“蜘蛛網(wǎng)落花”，略微保留一點春的痕跡而已。且到你們懂得我這片心情的時候，你們早已不是這樣的人，我的畫在世間已無可印證了！這是何等悲哀的事啊！ 豐子愷給我的孩子們鏈接材料與本文結(jié)尾在寫法上有不同之處。請說出兩位作者這樣設(shè)計用意有何不同。 三、作文。(60分) 我們都應(yīng)是和自己賽跑的人，為了更好的明天努力耕耘，前方?jīng)]有終點，奮斗永不停息。請以“和自己賽跑”為題，寫一篇文章。要求：(1)文體自選(詩歌除外)。(2)不少于600字，不出現(xiàn)真實校名、人名。(3)書寫工整規(guī)范。(4分)泰興市2015年秋學(xué)期九年級語文期末試題答案1. 晨曦 承載 2.d 3.c 4.略5(1)百草園有四季美麗的景色，在百草園可以進(jìn)行各種兒童喜愛的游戲，百草園還有神秘的美女蛇的傳說。作者這樣寫，是為了表現(xiàn)自己的老師壽鏡吾先生是一個非常慈愛的人，(1分)也意在說明作者要抨擊的并不是自己的先生，而是封建教育內(nèi)容的陳腐。(1分) (2)d6. (1)稱呼(1分)，運(yùn)動的意義(增強(qiáng)體質(zhì)、培養(yǎng)毅力、促進(jìn)智力、提高學(xué)習(xí)效率等)(2分)， (2)修辭(比喻)，體育運(yùn)動的意義 (3)你的歡笑飛揚(yáng)在賽場，燦爛著校園的天空。你比虎猛比豹強(qiáng)7.(1) 詩題“歲暮”表面指的是時序歲末，深層指杜甫已進(jìn)入人生暮年，還指唐帝國由盛而衰進(jìn)入風(fēng)雨飄搖的晚唐。 (2) a(3)是詩人對當(dāng)時那些貪祿戀位、庸懦無能