_ 克和千克的認識 第1課時【教學目標】1、使學生認識質量單位千克、克。 2、 在具體生活情境中了解用天平和臺秤稱物體質量的方法,感受1克和1千克的實際質量,建立1克和1千克的實際概念并理解克和千克的關系。 3、 通過從實際生活中引出質量單位的觀念,讓學生認識到質量單位與時間生活是緊密聯系的,在時間生活中非常有用的。【教學重點】掌握質量單位:克、千克。1千克=1000克。【教學難點】建立克和千克的時間概念,并理解克和千克的關系。【教學目標】課件 【教學時間】 【教學過程】 一、創設情境,引人新知 1、拿出一本數學教課書,和一只筆,提問:哪個重有些? 2、肯定學生的回答,并讓學生“掂一掂”,然后讓學生說說有什么樣的感覺。 3、從剛才的實踐得出結論:物體有輕有重。板書課題。 二、觀察、操作領悟新知 1、出示主題掛圖,物體的輕重的計量。觀察主題掛圖。 (1、)請同學們觀察一下,這幅圖畫的是什么? (2、)這幅圖中的小朋友和阿姨在說什么? (3、)前幾天,老師讓大家廣泛收集、調查我們日常生活中常見物品的質量,我們現在來交流以下好嗎?表示物品有多重,可以用克和千克單位來表示。 (4、)在學生說的同時,老師拿出有準備的東西展示。 2、克的認識。 (1、)提問:通過調查我們知道了一些物品的質量,你們知道1克、1千克各有多重嗎?要知道物品的質量,應該怎么辦呢? (2、出示天平,簡單介紹天平的結構,并說明使用方法。 (3、)將一個2分皮放在左邊盤內。1克砝碼放在右盤內,讓學生觀察。 提問:你們發現了什么?這個2分皮重多少克?板書:克 (4、)“1克有多重?”我們來掂一掂好嗎? 3、千克的認識。 (1、)出示盤稱。大家認識這稱嗎? (2、)看看盤稱的使用方法。現在要稱1千克的水果或蔬菜,誰能當售貨員來稱一稱? (3、)現在先掂一掂自己的書包有多重?估計有幾千克,然后用稱一稱。 (4、)剛才大家都說了,一袋鹽中農500克,那兩袋呢? (5、)板書:1000克 1000克和1千克比較,請同學們猜一猜,誰重? 板書 1000克=1千克 齊讀:1000克=1千克 三、效果測評。 1、完成教材第88頁第3題。 2、完成教材第89頁第4題。 3、完成教材第89頁第5題。 4、完成教材第89頁第5題。 四、全課總結。 今天你學習了什么,有什么收獲? 克和千克的認識 第2 課時【教學目標】 1、使學生通過“稱一稱”的實踐活動,親自感受1課和1千克的實際質量。 2、通過實踐活動使學生加深質量單位的理解,讓學生深刻體會到質量單位與實際生活是緊密聯系的,在實際生活中是非常有用的。 3、培養學生的動手能力及創新意識。【教學重點】1、進一步了解克和千克的質量單位概念。 2、能夠用老師提供的稱,來稱量物體質量。 【教學難點】鞏固對質量單位實際概念是認識。【教學準備】課件【教學時間 【教學過程】 一、創設情境,引人新知。 請同學們想一想上節課我們學習了哪些知識? 二、實踐、操作領悟新知 1、稱一稱。 (1)我們通過調查,知道了一些物品的質量。如果想知道同學們帶來的水果蔬菜的質量,可以用什么方法? 要稱我們就要用到什么?下面就讓我們一起來認識幾種常見的稱。這些稱各有什么用途? (2)下面我們來重點實踐一下生活中最常見的盤稱和電子稱。 出示掛圖稱水果、蔬菜。 1千克蘋果有多少個?能把書中的蘋果數一數嗎?你們想自己稱一稱嗎? (3)分組活動。 明確活動要求:各小組把自己帶來的水果、蔬菜各稱出1千克。再數一數各有多少個。 (4)剛才我們使用了盤稱稱物品的質量,是用什么作單位?請小組長上來匯報一下本組稱的結果。 (5)通過剛才的小組活動,大家發現1千克的水果、雞蛋有幾個。魚有幾條? 2、估一估。 (1)大家能估一估你們帶來的其他日用品的質量有多少嗎?你估計的理由是什么?把估計的結果寫到書上。 (2)稱一稱,驗證學生估計的結果。 (3)請大家看書上的圖,李奶奶從市場里買了蘋果、雞蛋、魚,大家可以提出哪些數學問題? 三、教學效果測評 1、引導學生完成教材第88頁第1題。 2、引導學生完成教材第88頁第2題。 3、引導學生完成教材第89頁第7題。 四、全課總結。 今天我們學到了什么?請大家想一想,說一說克和千克的認識 第 3課時【教學目標】1、使學生通過“稱一稱”的實踐活動，親自感受1克和1千克的實際質量。2、通過實踐活動使學生加深質量單位的理解，培養學生對重量的估測能力，對生活中常見的事物能估測出大致的結果。3、利用所學乘、除法對多個物品進行估測 批 注【教學重點】1、掌握質量單位：克、千克。 2、掌握克和千克的換算關系：1千克=1000克。 【教學難點】建立克和千克的時間概念，理解克和千克的關系 【教學準備】天平、實物等 【教學時間】 【教學過程】一、復習。1、師：通過前兩節課的學習，我們對克和千克有了更深刻的認識，誰說一說用“克”稱量什么物體？用“千克”稱量什么物體？說一說哪些物體重1千克？幾個蘋果？幾個橘子？幾個雞蛋？2、填空。8千克=（ ）克 400克+600克=（ ）千克9000克=（ ）千克 1700克-900克=（ ）克二、新課1、出示例3。王奶奶摘了20個蘋果，估計一天大約摘了多少千克。師：你們知道了什么？要想知道大約多少千克？還要知道什么？學生匯報。并列出算式。1）如果4個蘋果重1千克，這些蘋果重（ ）千克。 204=（ ）千克2）如果5個蘋果重1千克，這些蘋果重（ ）千克。 205=（ ）千克3）說說還有什么情況？4）解答正確答案。稱一下，看有沒有4、5個重1千克的蘋果。5）做一做。估計24個梨大約重多少千克。6）誰能說出一些物品，讓同學們估一估。二、練習。1、下面物品怎樣放才能使天平平衡。 2、 調查一下500克雞蛋有幾個。估一估65個雞蛋約重多少千克。3、根據問題回答，并自己提出問題。 4、下面的秤最多能秤多重的物品。 5、在（ ）里填上合適的質量單位。6、調查本小組同學的體重，并記錄在下表中。三、小結： 今天我們一起完成了書上的練習，同學們現在在估測物品重量時還有差距，還需繼續練習。克和千克的認識 第4 課時【教學目標】1、 通過本節課的練習，讓學生繼續加深對克、千克的認識，進一步感受質量單位與生活的密切聯系，熟練掌握克和千克的關系，并能準確地選擇合適的重量單位。2、 通過對所學知識的應用，使他們形成良好的知識結構，提高動手操作能力和運用知識的技巧 批 注【教學重點】掌握克和千克的換算關系：1千克=1000克 【教學難點】掌握質量單位：克、千克，知道它們與生活的聯系，能選擇合適的質量單位【教學準備】多媒體課件等 【教學時間】【教學過程】一、談話引入。師：今天我們繼續上一節練習課，重點運用所學的知識解決一些問題。到目前為止，你認識了哪些質量單位？它們之間的進率又是多少呢？二、練習。1、填一填。1）稱比較輕的物體重量常用（ ）作單位，稱一般物體的重量常用（ ）作單位。2）在（ ）里填上合適的單位。小亮重26（ ） 一枝鉛筆重7( )一個小皮球重30（ ） 一袋鹽重500（ ）一袋面粉重50（ ） 一個2分硬幣重1（ ）3）在 填上“ ”“ ” “ = ”。 1000克 1千克 12千克 99克 3千克 2999克 4800克 5千克 3克 4千克 6千克 6000克2、判斷。1）一個雞蛋重20千克。 （ ）2）1箱梨重20千克。 （ ）3）一袋洗衣粉重500千克。 （ ）4）一頭牛重450克。 （ ）5）小蘭的體重是32厘米。 （ ）6）60克的石頭比60克的木頭重。（ ）7）4個5千克是20千克。 （ ）8）8000克與8千克同樣重。 （ ）3、選擇正確答案的序號。1）、一筐蘋果重38千克，筐重4千克，蘋果重（ ） a、34千克 b、42千克 c、38千克2）一只鴨和2只雞共重9千克，鴨重3千克，平均每只雞重（ ）千克。 a、2千克 b、3千克 c、4千克3）用天平稱一枝粉筆的重量用（ ）作單位。