100以內數的認識 百數表教學設計一年組 陳靜教學內容：人教版一年級下冊P41教學目標：1. 通過填寫、觀察百數表，使學生更清楚地了解100以內數的排列順序。2. 通過探究，發現百數表的行列排列規律。3.培養學生探究的樂趣，發展學生的思維。教學重點：發現規律教學難點：運用規律來填數教學過程：一、導入1、數寶寶住新家我們已經和100以內的數寶寶成了好朋友，今天它們要搬家，住進新房子，我們一起去看一看，好不好？生：好。（出示百數表）2、認識行，列。師：100個數寶寶整整齊齊的住進了新房子，這就是百數表。（1）橫為行，數一數，百數表有幾行？每行有幾個數？（2）豎為列，數一數，百數表有幾列？（3）挑一個你喜歡的數，說一說它在第幾行第幾列。二、新授活動一：在百數表的行列里找秘密1、探究百數表中列的規律（1）28在第幾列，48在第幾列？78呢？（2）23，43，53，它們在第幾列？同桌交流，要求：同桌說過，你就不能再說同樣的發現。生觀察討論，發現表中列的小秘密：每一列個位上的數相同，十位上的數相差一。2、探究百數表中行的規律（1）猜想百數表行的小秘密（2）在百數表中觀察11，15，18，19，（20）你有什么發現？（3）在百數表中觀察53，54，55，56，理解百數表行的規律四人小組交流，要求：盡量不要重復，并選一個代表來匯報你們組的發現。師：看來小朋友們都信心十足，準備發言了，誰先來？生小結1、每一列的數，個位上的數字相同，十位上的數字相差一。2、每一行的前9格的數，十位上的數字相同，個位上的數字相差一。總結發現：個位上的數字與列數相同，十位上的數字就是行數-1。3、你知道我（70）的家在第幾行第幾列嗎？小結：第十列里住的都是整十數。行數就是它的十位上的數字?；顒佣航o數寶寶找家1、師：你看它們（35、53和58、85）都想住在這個房子里，你覺得誰應該住？（學生討論）2、師：看家的數朋友說他們也要出去玩了，這次還能幫它們（46、67）找家嗎？3、師：所有的數朋友們都出去玩了，你還能為數（56）找家嗎？4、師：這個時候有一個數(74)悄悄地來了，它找到自己的家了，你知道這個數是多少嗎？怎么想的？活動三：為照片上的數找家1、師：這個時候又回來了一位數朋友，你們想知道它是誰嗎？（想）師：這次請一位神奇的攝影師來告訴你們，他正在給百數表照相，正好照到了這個數，它是誰？（課件出示）師：這張照片上還有哪些數朋友藏起來了？師：為了獎勵大家，攝影師說了，我們再照兩張，想看看照片嗎？（課件出示）師：這個照片可與眾不同，缺不缺數朋友？快來把這些數朋友找出來。2、師：數朋友聽說攝像師要給他們照相，都回來了。（出示百數表）師：這個時候攝影師說，太多了，你們得變個隊形我才能給你們照，你能幫它們變隊形嗎？（課件出示）師：站成了兩隊，它們站得有道理嗎？師：這時候攝影師說了：19出列，100出列，我要分別給你們照一張。（課件出示）師：你明白攝影師的心思嗎？攝影師是怎么想的？活動四：繼續給數找家（數軸滲透）師：這個時候又跑來了一行數朋友，咱們讀讀。（課件出示）師：你們說它們的家在哪兒？師：小于60的數朋友住在哪兒？師：這些數朋友的家離60的家一樣近嗎？學生討論，匯報活動四：在百數表上找數并涂色。（課件出示）涂完后，看一看，想一想，大膽說得到的圖像象什么？ 五、全課總結 師：小朋