2014高考語文一輪課時專練（湖南專用）(十)詩歌閱讀一1閱讀下面這首清詞，完成題目。(8分)清平樂彈琴峽題壁納蘭性德泠泠徹夜，誰是知音者。如夢前朝何處也，一曲邊愁難寫。極天關塞云中，人隨雁落西風。喚取紅巾翠袖，莫教淚灑英雄。注 大清一統志順天府載，“彈琴峽，在昌平州西北居庸關內，兩山相峙，水流石罅，聲若彈琴”。泠泠：水流聲。(1)這首詞描寫了怎樣的邊塞景象？有什么作用？(4分)答：_(2)這首詞主要抒發了作者哪些情感？請簡要概括。(4分)答：_2閱讀下面這首宋詩，完成題目。(8分)憶昔陸游憶昔從戎出渭濱，壺漿馬首泣遺民。夜棲高冢占星象，晝上巢車望虜塵。共道功名方迫逐，豈知老病只逡巡。燈前撫卷空流涕，何限人間失意人。(1)這首詩可分為幾個層次？它們分別寫了什么內容？(4分)答：_(2)本詩在語言運用上精于錘煉，請具體分析。(4分)答：_3閱讀下面這首唐詩，完成題目。(8分)鷓鴣鄭谷暖戲煙蕪錦翼齊，品流應得近山雞。雨昏青草湖邊過，花落黃陵廟里啼。游子乍聞征袖濕，佳人才唱翠眉低。相呼相應湘江闊，苦竹叢深日向西。(1)這首詠物詩重在表現什么內容？抒發了作者怎樣的感情？(4分)答：_(2)第三聯關于游子和佳人的細節描寫有何作用？請簡要分析。(4分)答：_4閱讀下面這首唐詩，完成題目。(8分)處士盧岵山居溫庭筠西溪問樵客，遙識主人家。古樹老連石，急泉清露沙。千峰隨雨暗，一徑入云斜。日暮鳥飛散，滿山蕎麥花。(1)詩歌頷、頸兩聯寫山居景色用了什么手法？請簡要分析。(4分)答：_(2)這首詩表現了處士怎樣的生活情趣和詩人什么樣的感情？(4分)答：_5閱讀下面這首宋詞，回答問題。(8分)一剪梅無名氏漠漠春陰酒半酣。風透春衫，雨透春衫。人家蠶事欲眠三。桑滿筐籃，柘滿筐籃。先自離懷百不堪。檣燕呢喃，梁燕呢喃。篝燈強把錦書看。人在江南，心在江南。(1)結合全詞，分析“篝燈強把錦書看”一句中“強”字的表達效果。(4分)答：_(2)請簡要分析這首詞中景與情之間的關系。(4分)答：_6.閱讀下面這首唐詩，完成題目。(8分)邊城獨望馬戴聊憑危堞望，倍起異鄉情。霜落蒹葭白，山昏霧露生。河灘胡雁下，戎壘漢鼙驚。獨樹殘秋色，狂歌淚滿纓。(1)詩歌的首聯在全詩中有什么作用？請簡要分析。(4分)答：_(2)這首詩在景物描寫上有什么特點？請簡要分析。(4分)答：_7閱讀下面這首元曲，完成題目。(8分)雙調碧玉簫關漢卿秋景堪題，紅葉滿山溪；松徑偏宜，黃菊繞東籬。正清樽斟潑醅，有白衣勸酒杯。官品極，到底成何濟！歸，學取他淵明醉。(1)“秋景堪題”體現了作者對秋天怎樣的態度？“秋景”具體體現在哪里？ (4分)答：_(2)請從景和情的角度對這首元曲中的五、六兩句作具體賞析。(4分)答：_8閱讀下面這首詞，完成題目。(8分)鷓鴣天蘭溪舟中韓淲雨濕西風水面煙。一巾華發上溪船。帆迎山色來還去，櫓破灘痕散復圓。尋濁酒，試吟篇。避人鷗鷺更翩翩。五更猶作錢塘夢，睡覺方知過眼前。注 灘痕：灘上水紋。(1)“帆迎山色來還去，櫓破灘痕散復圓”這兩句詞是歷來被傳誦的名句，任選其中一句賞析其動靜之妙。(4分)答：_(2)簡要分析詞的最后兩句表達的思想感情或人生感悟。(4分)答：_9閱讀下面一首詞，完成題目。(8分)鳳棲梧王庭筠衰柳疏疏苔滿地。十二闌干，故國三千里。南去北來人老矣。短亭依舊殘陽里。紫蟹黃柑真解事。似倩西風、勸我歸歟未。王粲登臨寥落際。雁飛不斷天連水。注 王庭筠，金代書畫名家，善詩文。官至翰林修撰，金章宗承安元年因趙秉文上書事被削職，降為鄭州防御判官。語出唐代張祜宮詞：“故國三千里，深宮二十年。”抒發宮女離家別親、禁錮深宮的痛苦之情。 (1)作者在詞中抒發了怎樣的情感？結合全詞，說說產生這種情感的原因有哪些。(4分)答：_(2)“景無情不發，情無景不生”，請結合具體內容，簡要分析本詞景與情是如何結合的。(4分)答：_10閱讀下面這首唐詩，回答問題。(8分)別舍弟宗一柳宗元零落殘魂倍黯然，雙垂別淚越江邊。 一身去國六千里，萬死投荒十二年。 桂嶺瘴來云似墨，洞庭春盡水如天。 欲知此后相思夢，長在荊門郢樹煙。注 元和十一年(816)春，柳宗元的堂弟宗一從柳州(今廣西柳州)到江陵(今湖北荊州市)去，柳宗元寫了這首詩送別。其此時已被貶為柳州刺史。(1)賞析第二聯中數詞運用的妙處。(4分)答：_(2)詩中是怎樣抒發離情別緒的？請簡要分析。(4分)答：_課時作業(十)1(1)描繪水聲泠泠、關塞入云、秋風蒼勁、鴻雁低飛的邊塞景象。(2分)渲染蒼涼肅殺的氣氛，烘托作者行旅天涯的悲涼凄苦，為結尾抒情做鋪墊。(2分)解析 本題考查的是鑒賞詩歌的形象。這里的“景象”略同于“意境”，即先抓住詩中的主要意象，用自己的語言再現畫面，再點明意象所營造的氛圍特點及作用，這是該類題目答題的一般套路。所謂“作用”一般是從內容和結構兩個方面來回答。(2)抒發了知音難覓的苦悶、關塞行役的艱辛、背井離鄉的無奈、英雄失路的落寞及對朝代興衰的感嘆。(每點一分，答出四點得滿分)解析 情感的把握是以真正讀懂詩歌為前提的，我們可以根據“誰是知音者”“邊愁”“莫教淚灑英雄”等詞句解讀出詞中包孕的情感，另外我們還可以借助知人論世的方法，通過納蘭性德的生平際遇來揣摩這首詞包含的情感。2(1)可分為兩層。(2分)前四句為第一層，寫詩人對往昔戎馬生活的回憶；(1分)后四句為第二層，寫詩人回憶后的悲憤心情。(1分)解析 本題考查的是鑒賞詩歌的行文思路。從題目“憶昔”，我們就可以大致把握詩歌內容，一般包括兩個方面：一是對往昔生活的回顧，二是由這種生活產生的感想。通讀詩文，作者確實是從這兩個方面寫就的。即前四句寫往昔的生活，首句寫出關，次句寫關中慰問宋軍，三、四句寫在那里的生活。后四句寫憶后的悲憤心情。(2)比如，“壺漿馬首泣遺民”一句三意，寫盡了北方遺民渴望收復失地的心情；第三句用“棲”字，第四句用“上”字，把兩句聯系起來，一個不辭勞苦的憂國憂民的志士的形象躍然紙上；第六句用“逡巡”寫現狀，不僅表現了一個“老病”者的行動特征，而且刻畫出一個有志之士無法施展抱負的彷徨心理。(每分析一例給2分；舉兩例即可)解析 對于煉字，應明白煉字其實是和煉意緊密結合在一起的，煉字就是使作者主觀的情思和作品所表現的生活具體化、生動化、縱深化和美學化。對煉字的分析要結合具體詩句。煉字一般是五言煉第二(三、五)字，七言煉第二(五、七)字，有時是同時煉兩個字或三個字。答題時應指出哪個字用得好，好在何處。3(1)這首詠物詩重在表現鷓鴣的啼聲哀怨凄切，(2分)借以抒發游子的鄉愁旅思。(2分)解析 本題考查的是鑒賞詩歌的思想內容和情感。題目為“鷓鴣”，詩歌的內容主要圍繞其啼叫聲展開，尤其是頷聯、頸聯和尾聯，表現出聲音的凄切。而由后兩聯也可以看出詩作抒發的是一種思鄉之情。(2)通過對游子和佳人的細節描寫，有力地烘托出鷓鴣啼聲之悲涼哀怨。(2分)游子聞聲而淚下，佳人才唱而低眉，(1分)鷓鴣的啼叫是天涯游子的斷腸歌，是高樓少婦的相思曲。(1分)解析 此處的細節描寫主要是從側面來表現鷓鴣聲的凄涼的，從“征袖濕”和“翠眉低”可以看出。“征袖濕”寫出游子聽到鷓鴣聲，就以袖拭淚；“翠眉低”寫閨婦聽到鷓鴣聲，把眉眼低下。以人的感受烘托出鷓鴣啼聲之悲。4(1)用了遠近結合和動靜結合的手法。頷聯寫一路所見，是近景，先靜后動。古樹蒼老，根系盤錯纏石，山泉湍急清澈，泉底沙子顯露。頸聯寫遙望，是遠景，先動后靜。雨罩千峰，幽暗空蒙，一條山徑曲曲彎彎，通向煙云深處。(總說2分，分析2分。意思對即可)解析 本題考查的是鑒賞詩歌的表現手法。鑒賞詩歌的描寫技巧一般從方位角度、動靜角度、虛實角度等方面分析，要掌握一些基本知識。頷聯寫的是路上所見，是近景，而且前句是靜景，后句是動景；頸聯寫的是所望的遠景，且前句是動景(雨在下)，后句是靜景。景物描寫上遠近結合，動靜結合。(2)表現了處士盧岵清奇古樸、超脫凡俗的生活情趣，表現出作者的景仰、敬慕、向往之情。(情趣2分，感情2分，意思對即可)解析 由盧岵居所的環境特點可以看出盧岵高潔清雅的志趣，表達的是作者對盧岵的敬仰之情，同時也是對那種生活的追求。5(1)“強”有勉強之意。寫出了詞人燈下因思鄉而想看家書，但又因看家書易勾起內心思鄉之情而不忍看的矛盾心情；表現了詞人對親人和故鄉的深切眷戀之情。(“強”字的解釋、分析2分，感情2分)解析 本題考查的是鑒賞詩歌的語言。理解詩歌語言，要先了解其本義，然后結合詞性，理解其修飾關系和修飾效果。(2)上片寫景，描繪出一幅暮春時節充滿生機的江南風景圖；下片抒情，表達了詞人離井懷鄉的深沉愁苦之情。所寫之景是虛景，上下兩片是虛實結合；上片的樂景與下片的離情形成了鮮明的對比，突出表現了詞人深切的思鄉之情。(景情分析2分，效果2分)解析 此題考查對景情關系的準確理解。要能準確判斷寫景和抒情句子，分析它們之間的關系。6(1)開篇點題，“聊憑危堞望”緊扣題目“邊城獨望”；(1分)總領全詩，引出后面獨望中所見異鄉景物的具體描寫；(1分)奠定全詩感情基調，表達了無處排遣的獨處異鄉之情。(2分)解析 本題考查的是鑒賞詩歌的表現手法。要從整首詩歌的結構安排和內容情感上進行分析。首聯和題目以及下文內容的關系，既照應了題目，又引起了下文“望”的內容；同時這一聯又是全詩的情感基調，登高望遠，身處異鄉的凄涼之苦蘊寓其中。(2)動靜結合，詩歌描寫了蒹葭、獨樹等靜態景物，又描寫了山生霧露、雁落河灘等動態景物；有聲有色，詩歌描寫了蒹葭上的白霜、獨樹殘存的秋色，又描寫了戎壘傳來驚心動魄的鼙鼓之聲。(答出一點給2分，其中手法1分，分析1分)解析 詩歌的描寫技巧，要從詩歌的第二聯開始分析，這是描寫的內容。頷聯前句為靜景，后句為動景；頸聯主要是后句從聽覺角度描寫；尾聯前句從色彩角度描寫秋景，后句是抒情的。7(1)作者一反肅殺凄涼的悲秋情調，而以樂觀豪情去贊美秋景的磅礴絢麗和沛然生機。(2分)火紅的楓葉，金黃的菊花，色彩鮮艷明麗；清淺的山溪，幽邃的松徑，氛圍清新秀美。秋景如畫，自然會使詩人逸興遄飛，頓生靈感，欣然而嘆“秋景堪題”。(2分)解析 本題考查的是鑒賞詩歌的情感態度。作答時要明白第一問是建立在第二問基礎之上的，抓住元曲中的景象“紅葉滿山溪；松徑偏宜，黃菊繞東籬”，由景物的色彩，我們自然可以明確作者對秋天的態度。鮮麗的色彩表達了對秋天的贊美之情。(2)值此絢麗宜人的秋景，正該是讓清樽斟滿、開懷痛飲的大好時機；難得與一伙布衣朋友相聚，正可舉觴相勸敘懷暢飲。(2分)表達了對歸隱大自然生活的熱愛之情，同時“清樽”“潑醅”“白衣”“酒杯”這些意象，又隱含著安貧樂道、浮云富貴、笑傲王侯之意。(2分)解析 本題考查的是鑒賞詩歌的形象和表達技巧。作答時，明確“景”“紅葉滿山溪”，“黃菊繞東籬”等；“物”“清樽”“潑醅”“酒杯”等，由此看出，清秋暢飲，布衣互酌，再結合最后幾句自然就可以看出作者的情感。8(1)示例1：“帆迎山色來還去”句寫本為不動之山，“帆迎”描寫了船迎上前去，是動態描寫。(2分)“山色來還去”，化靜為動，寫出了山迎面而來，又離船而去的景象，(1分)表現了舟行之快，別具情趣。(1分)示例2：“櫓破灘痕散復圓”句寫本為不動之水，船過灘時，擊散了灘上的圓圓的水紋，此為動態描寫；(2分)船過之后，灘上的水紋又復合為圓形，灘上又呈靜態。(1分)動靜結合，靜中有動，極具情趣。(1分)解析 本題考查賞析詞句的能力。注意題干中的關鍵提示“動靜之妙”。“帆迎山色來還去”句中，“迎”“來”“去”幾個動詞反映的是“帆”與“山色”的關系。帆迎，船迎上前去，是動態。“山色來還去”，山一一迎面而來，又一一離船而去，又是動態。動態寫山，動中有動，別具情趣。“櫓破灘痕散復圓”句要注意“破”“散”“圓”這幾個動詞。船夫過灘施櫓，擊散了圓圓的灘痕，船過處，灘痕又一一復為圓形。靜態寫水，靜中有動，又具理趣。(2)示例1：詞的最后兩句作者借寫船行迅速：五更舟中，夢見到了錢塘(杭州)。一覺睡醒，才知道錢塘果然到了眼前。抒發了對人生、世事變化迅疾、難以預測、把握的感慨。示例2：詞的最后兩句作者借寫船行迅速：五更舟中，夢見到了錢塘(杭州)。一覺睡醒，才知道錢塘果然到了眼前。表達作者面對時空變化、世事變遷的泰然、灑脫之情。解析 本題考查理解詩歌的情感(或作者的感悟)。這兩句的意思是，五更舟中，夢見到了錢塘(杭州)。一覺睡醒，才知道錢塘果然到了眼前。整首詩從情感基調看，表達的是閑情逸致之趣。而在這種意趣中，又摻雜著某種人生感悟。表面上寫的是船行迅速，實質上是感慨人生、世事變化迅疾，難以預測、把握。9(1)羈旅愁思，思歸之意。(答“思鄉之情”也算對)(2分)原因：悲秋思鄉，顛沛一生，不被重用。(2分)解析 本題考查鑒賞作品的思想情感的能力。“十二闌干”是家中的庭院回廊，也代表家人的溫馨。“故國三千里”用典，本是抒發宮女背井離鄉、禁錮深宮、長期不得與親人團聚的孤苦情節的。作者深感自己的身世與宮女命運有相通之處。“南去”句寫自己宦游一生，南北奔波顛沛，垂垂老矣。“短亭依舊殘陽里”述說著欲歸未能歸的愁思。“紫蟹黃柑真解事”句用典，方岳詩云：“白魚如玉紫蟹肥，秋風欲老蘆花飛”；黃庭堅句：“塵思黃柑洞庭霜”都是秋令節物。詞人又活用晉代張翰睹秋風起思故鄉的佳肴美味莼羹鱸膾而辭官歸里的典故。“王粲”句中“寥落”二字語意雙關，既寫王粲又寫自己，抒發了自己不被重用的愁悶之情。(2)本詞寓情于景，以景襯情，情景相生。(2分)上片中所寫的“柳”“亭”“