興趣班該如何對待201714華東師范大學教育科學學院上海201714上海市青浦區(qū)沈巷小學上海張忠霞【摘要1目前許多家長都給孩子報名參加各種各樣的興趣班,然而孩子參加各種各樣的興趣班是否真的有收獲?參加如此眾多的興趣班對孩子的發(fā)展是否有利?本文將從兒童發(fā)展心理學的角度對這些問題進行探討.【關鍵詞】興趣班從眾心理兒童發(fā)展一,現(xiàn)狀如今,許多孩子放學后都匆匆趕往各種各樣的興趣班和學習班,周末和寒暑假他們更是忙,幾乎沒有休息和玩耍的時間.據(jù)調(diào)查表明,2003年中國城市家庭的兒童人均參加興趣班1.4個,沿海地區(qū)和首府城市是2.1個.而參加興趣班的學生當中只有不到40%的學生認為自己有所收獲,最后能夠發(fā)展成特長的不到10%.北京有66%的學生暑假期間報了興趣班,學習班,其中19%屬于高額投資.2007年上海的一項調(diào)查顯示,九成以上家長認為幼兒有必要參加興趣班,五成以上家長認同幼兒不參加興趣班會輸在起跑線上.二,原因與目的分析盡管有很多教育專家強烈地批評各種興趣班有許多不利因素,如知識類型的興趣班過早地給孩子灌輸過難的知識會使他們產(chǎn)生嚴重挫敗感,甚至對學習產(chǎn)生恐懼感:學會的孩子,上了小學后又要重復學習,容易造成孩子心態(tài)浮躁,上課不認真,導致厭學.藝術類興趣班過于重視藝術技能和技巧的培養(yǎng),不注重幼兒審美情感,藝術創(chuàng)造力,想象力及個性的培養(yǎng)等.筆者認為家長及兒童的心理因素,短期效果產(chǎn)生的轟動效應是當前幼兒興趣班火爆的主要原因.(一)家長的心理因素l_家長的種種期望現(xiàn)在孩子都是獨生子女,望子成龍,望女成風的家長將全部希望都寄托在一個孩子身上,他們希望自己的孩子多才多藝,在多個方面都占有優(yōu)勢,孩子將來具有更強的競爭力.2.從眾心理現(xiàn)在的興趣班鋪天蓋地,到處都是,形成了家長們不可抗拒的力量.有些家長只能隨波逐流,盲目跟從這樣的形勢,他們不了解興趣班實際的教學質(zhì)量,不考慮實際教學效果,從來不問孩子在興趣班的學習情況,更談不上與孩子進行認真地交流,了解孩子真正的需要.3.家長的補償心理當今社會人們普遍感到節(jié)奏快,競爭激烈,這使得許多年輕的夫婦為了事業(yè)而不能抽出更多的時間來照顧孩子,他們在心理上充滿了對孩子的歉疚感,而將孩子送到興趣班能夠補償他們的一些歉疚.(二)兒童的心理因素幼兒雖小但也有從眾心理,他們看到別人有的東西自己也想要,因此看到好朋友去參加興趣班,就吵著也要去上,看到別人會的本領自己也要會.許多家長在擔心自己的孩子不參加會被同伴孤立,甚至會受到心靈上的傷害的情況下讓孩子參加興趣班.(三)短期效果產(chǎn)生轟動效應提起幼兒階段的教育,人們耳熟能詳?shù)氖卿撉侔?珠心算,幼兒英語,幼兒識字等.這些興趣班教育的一個共同特點就是短期教育效果明顯,見效非常快.因此,家長們很容易因為孩子階段性的成果而獲得鼓勵,于是一傳十,十傳百,逐漸有越來越多的家長讓孩子參加各種各樣的興趣班.三,建議那么是否要讓孩子參加興趣班以及如何科學地為孩子選擇興趣班?筆者根據(jù)兒童心理學原理和多元智力理論給出以下一些建議:(一)要符合兒童的生理和心理發(fā)展特征兒童的發(fā)展在時間上遵從一個固定的,有序的序列,如果過早地進行人為干預,不僅非常費力,而且對兒童的實際發(fā)展沒有太大作用.并且這還會過早地讓兒童產(chǎn)生挫折感,不利于兒童心理健康.兒童的發(fā)展存在著敏感期,在敏感期里進行教育是最科學的,過早地進行教育不一定會帶來好的結果,甚至會產(chǎn)生一些負面影響.瑪麗亞?蒙臺梭利在童年的秘密一書中,提出了九個敏感期,那么家長們是否應該在孩子的語言敏感期內(nèi)讓孩子去參加語言的興趣班學習呢?其實家長們此時要做的是多和孩子說話,多講故事,多用反問的方式鼓勵孩子講話,訓練孩子的表達能力,為孩子日后的人際關系奠定良好基礎.藝體類教育不但可以有效地促進幼兒全面發(fā)展,而且可以增強幼兒的身體素質(zhì).孩子想要學游泳時就是游泳的適齡期;體操才藝從3歲開始較為適宜;古典舞蹈的適齡期是45歲;學習西洋舞(芭蕾和現(xiàn)代舞)則要到67歲開始才比較好.(二)時間和次數(shù)要適當興趣班不應該占用幼兒太多的休息時間,孩子在幼兒園一天的活動下來需要得到調(diào)整和休息.因此,筆者建議周一到周五的興趣班學習以1次為宜,最多不應超過2次,周末的興趣班也只要1次就足夠了.并且興趣班每次上課的時間不要過長,要符合幼兒園兒童活動的時間規(guī)定.(三)注重多元智能的培養(yǎng)多元智能由美國哈佛大學霍華德?加德納教授提出,人類智能至少可劃分為:言語語言智能,數(shù)理邏輯智能,視覺空間智能,身體運動智能,音樂節(jié)奏智能,人際交往智能,自我認知智能及自然觀察智能,這些智能的不同組合及表現(xiàn)構成了每個人不同的智能結構.只有科學地認識這些智能結構問的關系并且有針對性地進行學習,才能使智能得到健康發(fā)展.培養(yǎng)孩子的多元智能,家長應多與孩子相處,多一些時間與孩子交流而不是把孩子送到興趣班里.假期多帶孩子出去,讓孩子體驗生活,體驗大自然,與大自然親密接觸.綜上所述,家長應該在孩子合適的年齡選擇興趣班,將孩子參加興趣班的目標定位于塑造個性,開發(fā)潛能和培養(yǎng)創(chuàng)造力上.家長們要處理好即時效應和長久發(fā)展的關系,不能為了眼前的成果而犧牲孩子的長遠發(fā)展.不要為孩子選擇太多的興趣班,1-2種孩子喜愛的即可.每天合理地給孩子安排學習,游戲和訓練,給孩子充足的休息時間.否則不僅會引起孩子的逆反心理,扼殺了他們的積極性,還會影響孩子的身心健康,不利于孩子的成長和發(fā)展.參考文獻:1消費日報2上海市幼兒園幼兒參加興趣班情況調(diào)查研究,上海教育科研2008年