保德縣職業中學紀律作風集中教育整頓活動整改方案 為了深入貫徹落實中共保德縣委、縣政府關于關于印發在全縣深入開展紀律作風集中教育整頓月活動的實施方案的通知（保發201127號）集中整改、建章立制階段工作的要求，著力解決我校教師在紀律作風等方面存在的問題，從而提高全體教師的整體素質，全面推進我校教育教學工作的健康持續發展，結合全縣開展的以“引深三比一樹、整頓紀律作風、提高工作效能、創優發展環境”為主題的紀律作風集中教育整頓整改安排意見和我校現狀，針對學校紀律作風教育工作，特制定如下整頓整改方案： 一、指導思想 堅持以科學發展觀為指導，全面貫徹落實全國教育工作會議精神，緊緊圍繞全面提高教育質量和“一切為了學生的發展”這一中心，學校領導班子科學合理分工，決定以創新思想觀念查糾存在問題、健全規章制度、夯實工作責任為重點，進一步加強我校各個群體的思想作風和紀律建設，努力提高教師隊伍的教育管理工作和全體教師的整體素質，使之達到一個新的高度水平。 二、整改原則 本著“思想教育、查糾問題、整章建制、狠抓落實”的原則，堅持一切從實際出發，認真查糾問題，抓住主要矛盾，加強制度建設，確保各項工作取得實效。活動中，要高度重視理論學習，在自我教育提高的基礎上，采取多種形式，充分發揚民主，廣泛聽取各方意見，認真查擺和積極更正學校各項工作中存在的問題，明確未來工作思路及方向，改進工作方式與方法，更新觀念，著眼大局，努力搞好學校各項工作。 三、整改目標 切實解決學校及教師自身存在的突出問題，提高認識，統籌兼顧，求真務實。堅決反對工作不負責任，不思進取、敷衍塞責；堅決反對只教書，不育人，輕視德育的傾向；堅決反對譏諷、歧視、侮辱學生等行為；堅決反對腐敗玩樂行為；堅決反對參與賭博、色情、迷信和邪教活動；堅決反對擅自停課、缺課、離崗；堅決反對工作消極怠工，目無組織和領導，同事之間鬧不團結的現象。要通過開展師德師風整改活動，努力實現“五個求實效”，即：加強政治學習，在提高道德水平上求實效；愛崗敬業，教書育人，在提高教育教學質量上求實效；關愛學生，在增強服務意識上求實效；解決教師隊伍中存在的突出問題，在樹立教師良好教師形象上求實效；推進學校各項工作，在開創教育工作新局面上求實效。狠抓教學常規管理，進一步樹立良好的教師形象。四、整改內容 、學校存在的問題1、師德師風建設。學校師德教育還不夠深入，個別教師對樹立良好的教師形象認識不足，為人師表做的不好；上課存在著遲到、拖堂現象，組織課堂教學敷衍了事等現象。2、班主任班級管理不能嚴、細、實。班主任班級管理需要與時俱進的藝術，同時要在嚴、細、實上下工夫。有的班主任表面工作做的很好，其實沒有深入到班級工作的內部中去；有的班主任在所帶班級的威信并不高，在工作中缺乏魅力，駕馭整個班級的能力不強；有的班主任在班級管理中缺乏科學的研究，容易跟著感覺走，憑自己的經驗管理班級；有的班主任不善于調動學生學習的積極性，不善于和本班的其他任課教師交流，缺乏協同作戰能力。3、學生管理還有待加強。由于學生文化素質差導致的守紀意識的缺乏，給學校管理帶來了很大的難度。4、餐廳管理制度的執行需進一步嚴肅。服務人員安全意識膚淺，不大注意食品衛生及個人健康、衛生所存在的隱患；此外，餐廳監管力度也不夠大。5、實訓條件缺乏，嚴重制約各項專業的有效開展。、學校領導班子存在的問題1、領導班子建設。我校已在2009年10月21日由忻州市機構編制委員會批復通過為正科單位，但迄今為止，我校領導班子中竟無一人達到副科以上級別，這種情況嚴重影響著領導成員的工作積極性和學校的發展。2、工作形式不夠靈活多樣，執行力不夠強。在一些重大問題的決策上，學校領導班子有時沒能更好地論證，沒能更充分地聽取廣大教師的意見，還只是停留在制度上的，自上而下的要求上，沒有形成教師自覺的行為。沒有形成教師主動地、自覺地發表自己見解的運行機制，教師有效參與度不夠理想，并且校務公開的力度不夠，沒能充分了解情況的前提下實施的決策必然不成熟，這樣容易引起教師的不滿，使領導與教師之間距離拉大，不利于有關辦學理念和管理制度的實施。分管校長在協助校長工作過程中，在自己負責的“條條塊塊”中，工作力度不夠，一方面是礙于情面，不能把一些問題及時解決，做到防患于未然；另一方面，信息不能及時傳達，不能使工作及時、有效地開展。 3、各職能部門協調配合不夠。具體表現在對自己部門內部存在的問題，不能及時地解決，使部門對外的工作不能正常地開展；對領導布置的任務不能充分地領會，不能及時高效地開展工作，甚至采取拖拖拉拉，敷衍應付的態度，使教育教學活動的開展不能很好地落到實處。或者在各掃門前雪的情況下，對于領導布置的需要多個部門合作的工作，不能積極主動配合，而是互踢皮球，采取能躲就躲，能推就推，不能夠協同作戰，發揮合力，缺乏團隊精神。4、思想不夠超前，做事有時保守。盡管在學校發展戰略和發展思路上達成了共識，由于解放思想不夠，推進科學發展的創新意識不強，因而在對一些發展事項做出決策時存在畏難情緒，“求穩”和“保守”有余，開拓創新精神不足，致使一些實際工作沒有得到很好的落實。思路決定出路，理念創新和發展觀念滯后是班子工作存在問題的一個重要原因。、領導班子主要成員存在的問題1、整體理論水平有待進一步提高，對科學發展觀的認識和理解需不斷加深，對理論學習的系統性及深度需進一步提升。主要表現在思想上對理論學習不夠重視，未能系統地學習政治理論知識；學習的內容不夠系統，不夠廣泛，理論聯系實際不夠緊密，運用理論聯系實際解決問題能力還有待提高；整天忙于事務，不善于擠時間，學習的主動性不夠；對理論學習熱情不高，不能自覺地用科學發展觀指導實際工作。2、推進學校事業科學發展的創新意識不夠強。有的同志對學校發展戰略研究不夠深入，較少從宏觀上、整體上思考學校的未來長遠發展，考慮具體事務性工作多，思考學校全局發展少。3、全心全意為廣大師生員工服務的意識還有待加強，深入基層特別是教學和學生工作第一線調查研究需增加，工作作風需進一步提高。4、在廣泛傾聽群眾意見、真正服務于教學第一線為師生員工辦實事等方面，主動性不夠強，影響了群眾滿意度的提高。5、在日常工作中形式主義的東西比較多，工作方式方法比較簡單，習慣于以會議傳達會議，以會議執行文件，貫徹落實工作缺乏創造性。6、在教師關心的業務進修提高和健全考核評價指標體系以及服務學生成長等方面，雖有改革的思路和愿望，但相應的配套政策和相關的措施沒有及時落實。 五、整改措施在本次紀律作風集中教育整頓中，領導干部要從思想和行為、觀念和紀律幾個方面切實發揮好帶頭作用，要加強自律，高標準，嚴要求，做好表率，做遵紀守法的模范。具體措施如下：1、大興學習之風，構建學習型校園、進行經常性的職業道德教育。要組織全體教師經常學習教育法、教師法、未成年人保護法、中小學教師職業道德規范、國家中長期教育改革和發展規劃綱要（20102020年）等有關教育法律法規；認真地學習省第十次黨代會精神、市第三次黨代會精神和縣第十三次黨代會精神；學習省委書記袁純清同志在省第十次黨代會上的工作報告和在省委十屆一次全會上的重要講話精神；學習省委常委、省紀委書記李兆前同志在全省紀律作風集中教育整頓月電視電話會議上的講話精神；學習市委董洪運書記做好“五個表率”、加強干部素能“二十字”要求，大力弘揚“九種新風氣”，努力做到“八個破除、八個勇于”等一系列加強作風建設的要求；學習縣委段書記在縣第十三次黨代會和全縣紀律作風集中教育整頓月活動動員會上的重要講話精神；開展包括職業觀、職業思想、職業責任和職業紀律在內的職業道德教育，提倡愛崗敬業、自尊自愛、為人師表、改革創新的職業精神。努力培養一大批敬業愛崗、樂于奉獻、淡泊名利的教師，努力建設一支教育理念先進、師德高尚、業務精湛，駕馭現代教育技術能力強，富有改革創新意識，充滿活力的教師隊伍。、營造良好的學習氛圍，通過多種方式組織全體教職工參與各種各類政治業務學習和自學活動，建立專門的學習筆記，認真記好學習記錄，做到有計劃、有材料、有記錄，并認真做好學習心得、自查和整改的書面匯報。積極創造良好的學習條件和環境，以科研促發展，努力創建學習型校園。著力打造一支懂教育、強管理、善教學的教師隊伍。 、加強教師隊伍的改革開放意識、與時俱進意識、憂患意識的教育。要使教師們認識職業教育的現狀，從中找出我們的優點和缺點；認識教師肩負的責任，從中增強工作責任感；認識我校與先進學校的差距，增強危機感，從中找出努力的方向。 2、加強思想道德建設，樹立良好師德形象、堅持把作風集中教育整頓建設擺在首位，形成用科學發展觀來審視問題、考慮問題、解決問題的工作思路，更新思想觀念和思想方法。引導全體教師認真分析現狀，查找差距和原因，挖掘潛力、發揮優勢、增強信心，堅守高尚情操，不攀比、不灰心，安心從教，始終保持對教育事業高度負責的精神，做好本職工作。、強化師德師風建設。堅決杜絕消極怠工、敷衍塞責、遲到早退、擅離職守、歧視挖苦學生等各類違反師德規范行為的發生。倡導敬業愛崗、關愛學生、尊重家長、廉潔從教、為人師表的良好師風。加大教師績效考核力度，嚴格實行師德考核制度。、要樹立優秀教師的榜樣。通過廣泛宣傳，使教師們學習身邊的先進思想和先進事跡，提高師德認識，激發師德情感。 3、實現優質服務，構建服務型團隊 、提高服務水平，要把學校建設成服務型學校，一切為學生服務，讓家長滿意。學校領導班子圍繞學校工作大局，處處率先垂范，事事以身作則；全體教師要文明用語、熱情周到、細心詢問、耐心解釋，切實提高辦事效率和服務質量，努力推進各項工作再上新臺階。 、學校領導要深入實際，認真對待老師、家長所反映的情況、想法，虛心接受反映的意見、建議和要求，切實履行好服務職能和管理職能。 、繼續執行校務政務公開制度。進一步對收費、經費支出、教師績效考核等群眾、教師關注的熱點、焦點問題，增加透明度，確保公開、公正、公平，打造“陽光教育”。 4、改進工作作風，打造團結高效和諧的教師隊伍。 、改進工作作風，引導全體教師重實際、說實話、辦實事、務實效。切實履行工作職責，提高合作共事的能力水平，推動工作創新發展。 、完善學校的各項工作制度，加強日常檢查，嚴格考勤制度，工作時間外出必須事先請假，不得擅離崗位，嚴肅上班紀律，嚴禁在工作時間閑聊，上網玩游戲、聊天或做其他有損教育形象的事。引導全體教職工從每個工作環節入手，改進工作作風，提高自己的業務水平，提高每個活動環節的工作質量。 、堅持他律與自律并舉，重在內化。要健全并規范教育教學管理制度和績效考核評價制度，進一步規范教師的教育教學行為，預防并及時、有效、妥善地處理各類教學事故，維護正常教學秩序，使教學走向規范化、嚴謹化、科學化，建設良好的校風、教風和學風，有效地促進良好師德的形成。 、要嚴謹治學，不斷學習。要努力開展學科建設和校本教研活動，盡快更新教育教學理念，在學習的基礎上不斷摸索切實可行的課堂教學模式、學生的學習和教學評價方法。要經常反思教育教學過程中的體會、感受及經驗。建立和形成旨在充分發揮學生主體作用的探究式學習方式，以此作為突破口，推動我校教育教學質量的發展和提高。六、整改步驟1、制定整改方案。教職工根據自己的表現和征求到的意見及民主評議中反映的問題，制定整改方案，落實整改責任，規定整改時限，突出整改重點。2、落實整改，建立督查制度。教職工要按整改方案落實措施，并接受群眾監督。學校建立督查制度，對教職工的師德師風整改情況進行督查，幫助教職工及時整改存在問題。對師德師風表現不佳而整改又不見實效的教師，學校將報請縣教文體局處理。3、評價考核。對全體教師進行全面考核，采取自評、組評、校評的辦法，并將考核的結果存入教師業務檔案，作為教師職稱評定、年終考核、評優評先的重要依據。對在思想紀律作風教育活動中表現突出優秀的教師進行表彰；4、總結評比。教師要認真總結開展思想紀律作風教育整頓整改活動以來的表現情況，糾正存在問題，牢記教師道德規范，做好教育教學本職工作。學校要認真總結開展活動以來的成功經驗，結合教師思想紀律作風表現，表彰思想紀律作風先進個人，大力褒獎教