探索樂園 教學目標：1、能發(fā)現(xiàn)給定事物中的簡單排列規(guī)律，并運用自己的發(fā)現(xiàn)解決問題.2、讓學生通過觀察發(fā)現(xiàn)生活中許多有規(guī)律的排列現(xiàn)象，經歷規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程。3、引導學生用數(shù)學的眼光觀察身邊的事物發(fā)現(xiàn)和欣賞生活中“數(shù)、形”的美。教學重難點：能發(fā)現(xiàn)給定事物中的簡單排列規(guī)律，并運用自己的發(fā)現(xiàn)解決問題.學生通過觀察發(fā)現(xiàn)生活中許多有規(guī)律的排列現(xiàn)象。教學過程：【導入】創(chuàng)設情景導入，激發(fā)學生興趣 教師出示謎語：它是馬不是馬，身上白一道，黑一道，你說他是個啥動物。（通過學生喜歡的動物入手，提高學生的學習興趣。）學生回答的好給予鼓勵，并引入喜洋洋的超市開業(yè)了。教師談話引入，創(chuàng)設超市開業(yè)的情境：同學們，喜不喜歡喜洋洋呀！（喜歡）今天喜洋洋開了一個超市，同學們想不想去看看呀！（想）那就一起看看去吧！（出示超市開業(yè)圖）學生看圖、觀察，指名說出圖中的氣球、彩旗、燈籠等。【講授】探究與體驗 1、引導學生看圖，提問：“同學們再仔細看看，你觀察到了哪些現(xiàn)象？這些現(xiàn)象在排列上有沒有什么規(guī)律？看哪個小組找的全，找的準。老師將評出優(yōu)勝小組。”先在小組內說一說，再匯報。學生獨立觀察、發(fā)現(xiàn)，然后在小組內交流和表達。引導學生觀察得出：A：彩旗的排列是有規(guī)律的B：彩旗的排列是按紅黃藍的順序排列的。c：我發(fā)現(xiàn)燈籠的排列是有規(guī)律的，是按圓的、長的、圓的、長的順序排列的。學生可能說出彩帶、彩帶里圖形的顏色，燈籠的形狀、顏色，燈籠穗的顏色、花籃里花的顏色、花盆里花的顏色、花盆的顏色等是有規(guī)律排列的。（設計理念：引導學生用數(shù)學的“眼光”觀察身邊的事物，發(fā)現(xiàn)和欣賞生活中“數(shù)、形”美。）2、教師進一步引導學生觀察,引導學生匯報：（設計理念：通過觀察發(fā)現(xiàn)生活中許多有規(guī)律的排列現(xiàn)象。）3、喜洋洋裝飾得這么漂亮，現(xiàn)在，讓我們站著整齊的隊伍去參觀吧！教師點名站成一男一女排列的隊伍，引導學生說出接下來應是站男生還是女生。男、女、男、女、男、女、男、。提示：你還想讓他們怎樣排？仔細觀察，說出老師讓同學們按什么規(guī)律排的隊。說出接下來應是男生還是女生。指名說出排列規(guī)律，前面排隊同學交換規(guī)律，排出新的隊伍，可能排出男男女女、女女男男、女男男、男女女等。（設計理念：從觀察到操作，感悟有規(guī)律的排列。）【活動】三、實踐與應用 1、出示練一練第一題：看！家興到了。里面的東西可真多。咦，這的商品還沒擺滿。同學們，你們能照售貨員阿姨的樣子把這些物品擺完嗎？（提示：先看好排列規(guī)律，然后選擇圖片粘貼，最后檢查排列結果。）學生動手操作：小組內競爭。最先完成的由組長負責獎勵三顆星：第二兩顆星，第三一顆星。學生認真觀察，獨立完成。全班匯報交流。做對一道題加一顆星。你們真能干，售貨員阿姨很滿意，老師還想再為你們出幾道題，看誰能夠得到智慧星。（出示練一練第2題）2、出示練一練第2題：引導學生書上完成再匯報。學生獨立觀察完成在書上。（設計理念：采用靈活多樣的形式進行練習，激發(fā)學生學習的興趣。讓學生在觀察和思考的基礎上發(fā)現(xiàn)給定事物的簡單排列規(guī)律，并運用自己的發(fā)現(xiàn)解決問題。）3、出示練一練第3題：同學們表現(xiàn)真棒！老師很想再和你們一起做個小游戲，你們愿意嗎？（出示準備好的不同顏色的正方形、三角形、圓形）看老師是怎么排列的？（教師依次所示圖形，粘到磁力板上）接下來該放哪一種圖形（教師參與學生小組活動之中引導學生認真觀察從顏色、形狀兩個方面思考，有規(guī)律的擺放圖形。）師引導：看他擺的和你想的一樣嗎？你想怎樣擺？引導學生在書上涂畫練一練第3題。觀察、思考、交流，指名到前面粘貼圖形，其他同